2024年秋七年級(jí)英語上冊(cè) Unit 5 Lets celebrate Reading說課稿 （新版）牛津版

2024年秋七年級(jí)英語上冊(cè)Unit5Let’scelebrateReading說課稿（新版）牛津版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《2024年秋七年級(jí)英語上冊(cè)Unit5Let’scelebrateReading說課稿（新版）牛津版》主要圍繞慶?；顒?dòng)這一主題展開，旨在幫助學(xué)生了解不同文化背景下的節(jié)日慶祝方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和跨文化交際意識(shí)。本單元選取了多個(gè)國(guó)家的節(jié)日慶?；顒?dòng)作為閱讀材料，既有豐富的文化內(nèi)涵，又貼近學(xué)生生活實(shí)際。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將掌握相關(guān)詞匯、句型和語法，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生能夠理解并描述不同文化背景下的節(jié)日慶祝活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。在文化意識(shí)方面，學(xué)生通過閱讀和分析文本，了解不同國(guó)家的節(jié)日傳統(tǒng)，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過對(duì)比分析，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，運(yùn)用策略提高閱讀效率，形成有效的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握描述節(jié)日慶?；顒?dòng)的詞匯和句型。

2.理解并分析不同文化背景下的節(jié)日傳統(tǒng)。

難點(diǎn)：

1.對(duì)文本中復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解。

2.跨文化交際中敏感話題的處理。

解決辦法：

1.對(duì)于詞匯和句型的掌握，教師將通過情境教學(xué)，結(jié)合實(shí)際慶?；顒?dòng)的圖片和視頻，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)和使用新詞匯和句型。

2.對(duì)于文本理解，教師將引導(dǎo)學(xué)生通過分組討論、思維導(dǎo)圖等方式，梳理文本信息，培養(yǎng)邏輯思維和歸納能力。

3.對(duì)于復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，教師將使用簡(jiǎn)化解釋、句子拆分和重組的方法，幫助學(xué)生逐步理解。

4.在處理跨文化交際的難點(diǎn)時(shí)，教師將引入文化背景知識(shí)，通過案例分析和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)尊重和理解不同文化。

突破策略：

-設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，增加學(xué)生的參與度。

-利用多媒體資源，增強(qiáng)直觀性，幫助學(xué)生理解。

-提供個(gè)性化指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《牛津版英語》七年級(jí)上冊(cè)Unit5Let’scelebrate相關(guān)章節(jié)，確保每位學(xué)生能夠預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：搜集并整理各國(guó)節(jié)日慶祝的圖片、視頻，制作PPT用于課堂展示，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板和投影儀，確保教學(xué)資源的清晰展示。

4.教室布置：將教室劃分為多個(gè)小組討論區(qū)域，每組配備必要的書寫工具，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示一張包含不同國(guó)家節(jié)日慶?；顒?dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兯赖墓?jié)日，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課主題的興趣。接著，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)文本可能包含的信息。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先帶領(lǐng)學(xué)生快速瀏覽課文，讓學(xué)生對(duì)文本有一個(gè)大致的了解。接著，教師通過問題驅(qū)動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀課文，理解文本內(nèi)容。在此過程中，教師會(huì)重點(diǎn)講解課文中的新詞匯、短語和句型，并舉例說明其用法。同時(shí)，教師會(huì)介紹不同國(guó)家的節(jié)日慶祝方式，幫助學(xué)生建立跨文化意識(shí)。

教師會(huì)針對(duì)課文中的難點(diǎn)句子進(jìn)行講解，通過拆分、重組和簡(jiǎn)化解釋的方法，幫助學(xué)生理解。在講解過程中，教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問，并及時(shí)解答學(xué)生的疑惑。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，包括填空、選擇和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生獨(dú)立完成后，教師會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生回答，并提供即時(shí)反饋。對(duì)于錯(cuò)誤答案，教師會(huì)耐心解釋正確答案，確保學(xué)生理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括新詞匯、短語、句型和節(jié)日文化知識(shí)。教師會(huì)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，并提醒學(xué)生在日常生活中的應(yīng)用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)課文內(nèi)容、完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)、預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。同時(shí)，教師會(huì)提醒學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)一步了解不同國(guó)家的節(jié)日慶祝方式，以便在下一節(jié)課中進(jìn)行分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文本資源：搜集不同國(guó)家節(jié)日的背景資料，包括節(jié)日的起源、歷史、習(xí)俗以及慶祝方式，如中國(guó)的春節(jié)、美國(guó)的感恩節(jié)、印度的排燈節(jié)等。

-視頻資源：尋找與節(jié)日慶?；顒?dòng)相關(guān)的視頻片段，如節(jié)日慶典的現(xiàn)場(chǎng)錄像、節(jié)日食品的制作過程等。

-音頻資源：收集不同節(jié)日的音樂或歌曲，如圣誕歌曲、印度古典音樂等。

-文化資源：介紹節(jié)日相關(guān)的藝術(shù)品、建筑、服飾等文化元素，如圣誕樹、印度沙麗等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館、社區(qū)中心或家庭藏書尋找與節(jié)日相關(guān)的書籍，閱讀并總結(jié)每個(gè)節(jié)日的特色。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)、文化交流論壇，了解不同國(guó)家節(jié)日的習(xí)俗和背景。

-提議學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的節(jié)日慶?；顒?dòng)，親身體驗(yàn)節(jié)日的氛圍和文化。

-指導(dǎo)學(xué)生制作節(jié)日手工藝品，如春節(jié)窗花、萬圣節(jié)南瓜燈等，以增強(qiáng)對(duì)節(jié)日文化的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫節(jié)日主題的日記或短文，分享他們對(duì)不同節(jié)日的認(rèn)識(shí)和感受。

-引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演活動(dòng)，模擬不同國(guó)家節(jié)日的慶祝場(chǎng)景，提高他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-提供一個(gè)節(jié)日文化研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的節(jié)日，進(jìn)行深入的探究和研究，最后以報(bào)告或展示的形式呈現(xiàn)研究成果。

-建議學(xué)生關(guān)注國(guó)際新聞報(bào)道，了解全球范圍內(nèi)的重要節(jié)日事件，培養(yǎng)他們的國(guó)際視野和跨文化交流意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-各國(guó)節(jié)日名稱及拼寫：Christmas,Thanksgiving,Diwali,SpringFestival等。

-節(jié)日相關(guān)詞匯：celebrate,tradition,festival,decoration,gift等。

-文化差異的理解：不同文化背景下節(jié)日慶?；顒?dòng)的差異。

②重點(diǎn)詞句：

-描述節(jié)日慶?；顒?dòng)的句型：“Wecelebrate...by...”,“During...,people...”。

-表達(dá)節(jié)日祝福的句型：“Happy...!”,“Mayyouhave...”。

-表達(dá)節(jié)日習(xí)俗的句型：“It'straditionalto...”,“Peopleusually...”。

③重點(diǎn)語法：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用：描述節(jié)日的傳統(tǒng)和習(xí)俗。

-形容詞比較級(jí)和最高級(jí)：比較不同節(jié)日的慶祝方式和特色。

-定語從句：使用關(guān)系詞引導(dǎo)的從句來描述節(jié)日相關(guān)事物。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。學(xué)生對(duì)于不同國(guó)家節(jié)日的興趣被激發(fā)出來，他們積極參與討論，表現(xiàn)出對(duì)文化差異的好奇心。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些思考：

課堂上，我嘗試通過圖片和視頻來引入話題，這樣的直觀教學(xué)確實(shí)有助于學(xué)生更好地理解節(jié)日文化。我看到學(xué)生們?cè)谟^看視頻時(shí)非常專注，這讓我意識(shí)到多媒體資源在課堂上的重要性。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在觀看視頻時(shí)可能會(huì)分散注意力，未來我需要更加精心地設(shè)計(jì)這些環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠從中獲得最多的信息。

在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法非常有效。學(xué)生通過回答問題來理解課文內(nèi)容，這樣的互動(dòng)讓他們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。但是，我也注意到有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿蛔孕哦辉敢饣卮饐栴}。下次我會(huì)嘗試更多的激勵(lì)措施，比如小組合作，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)于填空和選擇題的反饋不錯(cuò)，但簡(jiǎn)答題的回答卻不盡如人意。這讓我意識(shí)到，我可能沒有足夠地強(qiáng)調(diào)思維能力的培養(yǎng)。未來我會(huì)更多地設(shè)計(jì)一些開放性的問題，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行深入思考。

在課堂小結(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己可能過于匆