九年級化學(xué)上冊 6.3 大自然中的二氧化碳課堂探究說課稿 （新版）魯教版

九年級化學(xué)上冊6.3大自然中的二氧化碳課堂探究說課稿（新版）魯教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學(xué)上冊6.3大自然中的二氧化碳課堂探究說課稿（新版）魯教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為魯教版九年級化學(xué)上冊第6章第3節(jié)“大自然中的二氧化碳”，主要包括以下內(nèi)容：

1.二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；

2.二氧化碳在自然界中的循環(huán)；

3.二氧化碳與人類生活的關(guān)系；

4.減少二氧化碳排放的方法及意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過實驗探究二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄、分析實驗數(shù)據(jù)的能力，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣和創(chuàng)新思維。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任擔(dān)當(dāng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注二氧化碳在自然界中的循環(huán)及其對人類生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生積極的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。

3.實踐與綜合應(yīng)用：通過討論減少二氧化碳排放的方法，提高學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)：包括二氧化碳的溶解性、密度、與水反應(yīng)生成碳酸的性質(zhì)，以及其與石灰水反應(yīng)的原理。這些是理解二氧化碳在自然界中作用的基礎(chǔ)，例如，二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，這是形成碳酸鈣沉積物的基礎(chǔ)。

-二氧化碳的循環(huán)：重點講解二氧化碳在大氣、水圈、生物圈和巖石圈之間的循環(huán)過程，以及這一循環(huán)對生態(tài)系統(tǒng)和氣候變化的影響。例如，植物通過光合作用吸收二氧化碳，動物通過呼吸作用釋放二氧化碳，這些過程是碳循環(huán)的重要組成部分。

2.教學(xué)難點

-二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的實驗操作：學(xué)生可能會在實驗操作中遇到困難，如二氧化碳與石灰水反應(yīng)的實驗中，如何準(zhǔn)確觀察到澄清石灰水變渾濁的現(xiàn)象，以及如何控制實驗條件以保證實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-碳循環(huán)的理解：學(xué)生可能難以理解碳循環(huán)中各個組成部分之間的相互作用和轉(zhuǎn)換過程。例如，二氧化碳從大氣中被植物吸收后，如何轉(zhuǎn)化為有機物質(zhì)，以及這些有機物質(zhì)在食物鏈中的傳遞和最終分解回歸大氣的過程。

-減少二氧化碳排放的方法：學(xué)生可能對于如何在實際生活中減少二氧化碳排放的具體措施感到困惑，例如，節(jié)能減排、發(fā)展可再生能源等概念可能需要通過具體實例來幫助學(xué)生理解和應(yīng)用。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實驗器材（如石灰水、二氧化碳?xì)怏w發(fā)生裝置、滴定管等）

-軟件資源：化學(xué)實驗?zāi)M軟件、教學(xué)PPT

-課程平臺：學(xué)校在線教育平臺

-信息化資源：化學(xué)教育網(wǎng)站、虛擬實驗室

-教學(xué)手段：小組討論、實驗操作、視頻演示教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一張地球的圖片，上面標(biāo)注著大氣層、海洋、陸地和森林等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些部分之間的聯(lián)系。

-提出問題：詢問學(xué)生，“你們知道二氧化碳在大氣中扮演了什么角色嗎？”和“二氧化碳與我們的生活有什么關(guān)系？”

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（用時20分鐘）

-物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)：通過PPT展示二氧化碳的物理性質(zhì)（如無色無味、密度大于空氣等）和化學(xué)性質(zhì)（如與水反應(yīng)生成碳酸、與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀等），并進(jìn)行相關(guān)實驗演示。

-實驗演示1：二氧化碳?xì)怏w通過澄清石灰水，觀察澄清石灰水變渾濁的現(xiàn)象。

-實驗演示2：二氧化碳?xì)怏w溶于水，觀察水溶液的酸堿性變化。

-二氧化碳的循環(huán)：講解二氧化碳在自然界中的循環(huán)過程，包括光合作用、呼吸作用、分解作用等，并引導(dǎo)學(xué)生通過圖示理解這些過程。

-二氧化碳與人類生活：討論二氧化碳對環(huán)境的影響，如溫室效應(yīng)、氣候變化等，以及如何減少二氧化碳排放。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)知識回答問題，如“二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)有哪些？”“二氧化碳在自然界中的循環(huán)過程是怎樣的？”

-小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題答案，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

4.課堂提問和師生互動（用時5分鐘）

-提問：教師提問學(xué)生關(guān)于二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、循環(huán)過程和人類生活等方面的問題。

-互動：學(xué)生回答問題，教師給予反饋，對學(xué)生的回答進(jìn)行評價和總結(jié)。

5.總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、循環(huán)過程和人類生活之間的關(guān)系。

-拓展：提出進(jìn)一步學(xué)習(xí)的問題，如“如何通過日常生活減少二氧化碳排放？”鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行思考和探索。

整個教學(xué)過程設(shè)計旨在通過情境創(chuàng)設(shè)、實驗演示、討論練習(xí)和師生互動等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握二氧化碳的相關(guān)知識，同時培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和環(huán)保意識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-書籍：《大氣與環(huán)境》、《化學(xué)與生活》等，這些書籍中包含二氧化碳的更多科學(xué)背景和應(yīng)用實例。

-視頻資源：科普視頻，如“二氧化碳與氣候變化”、“二氧化碳的循環(huán)”等，通過視覺化的方式幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

-實驗資源：提供二氧化碳相關(guān)的實驗操作視頻，如“二氧化碳的制備與性質(zhì)實驗”、“二氧化碳溶解度的實驗探究”等，幫助學(xué)生直觀學(xué)習(xí)實驗操作和觀察實驗現(xiàn)象。

-在線模擬：使用在線化學(xué)模擬軟件，如PhETInteractiveSimulations的“二氧化碳的溶解度”模擬，讓學(xué)生通過互動模擬加深對二氧化碳溶解性等性質(zhì)的理解。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的科普書籍，以拓寬對二氧化碳知識的了解，特別是二氧化碳在環(huán)境科學(xué)和氣候變化中的作用。

-建議學(xué)生觀看科普視頻，特別是那些能夠直觀展示二氧化碳性質(zhì)和循環(huán)過程的視頻，以增強學(xué)生的感性認(rèn)識。

-安排學(xué)生在實驗室進(jìn)行二氧化碳相關(guān)的實驗操作，通過實際操作來加深對二氧化碳物理和化學(xué)性質(zhì)的理解。

-利用在線模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實驗，探討不同條件下二氧化碳的行為，如在不同溫度和壓力下的溶解度變化。

-提議學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如植樹造林、減少碳排放的宣傳等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際行動中，培養(yǎng)環(huán)保意識和責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合物理學(xué)中的能量轉(zhuǎn)換和生物學(xué)中的光合作用，更全面地理解二氧化碳在自然界中的作用。

-建議學(xué)生關(guān)注與二氧化碳相關(guān)的科學(xué)新聞和事件，如國際氣候變化會議、二氧化碳減排新技術(shù)等，以了解科學(xué)研究的最新進(jìn)展。

-為學(xué)生提供研究項目的機會，如調(diào)查學(xué)?；蚣彝ブ卸趸寂欧诺膩碓春涂赡艿臏p排措施，通過實踐項目提高學(xué)生的研究能力。板書設(shè)計①二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)

-物理性質(zhì)：無色無味、密度大于空氣

-化學(xué)性質(zhì)：與水反應(yīng)生成碳酸、與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀