六年級品德與社會下冊 源遠(yuǎn)流長的中外交2說課稿 鄂教版

六年級品德與社會下冊源遠(yuǎn)流長的中外交2說課稿鄂教版一、教材分析

“六年級品德與社會下冊源遠(yuǎn)流長的中外交2說課稿鄂教版”本節(jié)課以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心，通過介紹中國古代與外國的交往歷史，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和民族自豪感。教材內(nèi)容豐富，涵蓋古代絲綢之路、鄭和下西洋等史實，旨在讓學(xué)生了解中國古代的對外交往及其對世界文明的貢獻(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容與實際緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和思辨能力，符合六年級學(xué)生的認(rèn)知水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.增強文化自信，理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在世界文明中的地位和作用。

2.培養(yǎng)全球意識，認(rèn)識到不同文化之間的交流與互鑒對人類社會發(fā)展的意義。

3.提升歷史思維，通過分析歷史事件，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維能力。三、學(xué)情分析

六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對中國古代歷史有一定的了解，但在對外交往方面的知識相對缺乏。他們在知識層面能夠理解教材中的基本概念和史實，但在深入分析和理解文化交流的深遠(yuǎn)影響上還需引導(dǎo)。在能力方面，學(xué)生具備一定的信息收集和整理能力，但批判性思維和創(chuàng)造性思維尚待培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，愿意探索和學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)習(xí)慣上可能存在注意力不集中、作業(yè)完成不細(xì)致等問題。這些習(xí)慣可能會影響他們對課程內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)和理解。因此，教學(xué)中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及提高他們分析問題和解決問題的能力。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

3.信息化資源：歷史題材紀(jì)錄片、教學(xué)課件、互動教學(xué)軟件

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、思維導(dǎo)圖五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布關(guān)于“源遠(yuǎn)流長的中外交”預(yù)習(xí)資料，包括歷史文獻(xiàn)摘錄、相關(guān)視頻片段，并明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“絲綢之路對古代中國與外國交往有哪些影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計和學(xué)生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀資料，了解古代中國與外國的交往史實。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提升自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)平臺，實現(xiàn)資源的有效共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放“鄭和下西洋”的視頻片段，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解古代絲綢之路的歷史背景、意義及其對現(xiàn)代的影響。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討“如何傳承和發(fā)揚絲綢之路精神”。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生分組討論，提出自己的見解。

-提問與討論：學(xué)生對不懂的問題進(jìn)行提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解重點知識點，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中深化理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于“古代中國對外交往的影響”的寫作作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提升自我認(rèn)知。

本節(jié)課重難點：

-理解古代中國對外交往的重要性及其對現(xiàn)代社會的啟示。

-掌握絲綢之路的歷史背景、意義及其影響。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、批判性思維和團(tuán)隊合作精神。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《絲綢之路：一部全新的世界史》作者：彼得·弗蘭科潘

-《鄭和下西洋與明代的海外交通》作者：茅海建

-《中國古代對外交往史話》作者：張顯清

-《文明的交流與互鑒》作者：費正清

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（一）探究絲綢之路的歷史意義

絲綢之路不僅是一條古代的貿(mào)易路線，更是一條文化交流的大動脈。學(xué)生在課后可以進(jìn)一步探究絲綢之路的歷史意義，包括以下幾個方面：

-對比分析：比較絲綢之路與其他古代文明交流路線（如羅馬帝國的絲綢之路）的異同。

-文化交流：研究絲綢之路對沿線國家和地區(qū)文化、宗教、藝術(shù)等方面的影響。

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：探討絲綢之路對古代中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城鎮(zhèn)化的推動作用。

-國際關(guān)系：分析絲綢之路對中國與沿線國家外交關(guān)系的影響。

（二）深入研究鄭和下西洋的歷史背景與影響

鄭和下西洋是中國古代對外交往的重要事件，學(xué)生可以通過以下方式深入研究：

-歷史背景：研究明代的國力、科技水平和航海技術(shù)，了解鄭和下西洋的歷史背景。

-航海路線：探究鄭和船隊的航行路線，了解他們所到達(dá)的國家和地區(qū)。

-文化交流：分析鄭和下西洋對沿線國家文化、宗教、科技等方面的影響。

-歷史評價：探討鄭和下西洋在中國乃至世界航海史上的地位和影響。

（三）探討古代中國與其他文明的交流

除了絲綢之路和鄭和下西洋，古代中國還有許多與其他文明的交流實例。學(xué)生可以探究以下內(nèi)容：

-漢代與羅馬帝國的交往：研究漢代與羅馬帝國的貿(mào)易往來和文化交流。

-唐代與阿拉伯世界的交流：分析唐代與阿拉伯世界的貿(mào)易、文化交流和科技交流。

-宋代的海上絲綢之路：探討宋代海上絲綢之路的興起和影響。

（四）分析古代中國對外交往的特點與啟示

古代中國對外交往的特點和啟示是值得深入研究的課題。學(xué)生可以從以下角度進(jìn)行分析：

-特點分析：總結(jié)古代中國對外交往的主要特點，如和平交流、文化輸出等。

-啟示探討：從古代對外交往中提煉出對現(xiàn)代國際關(guān)系和外交政策的啟示。

-比較研究：將古代中國對外交往與現(xiàn)代外交政策進(jìn)行比較，分析其異同。

（五）開展小組討論和實踐活動

為了加深對古代中國對外交往的理解，學(xué)生可以參與以下小組討論和實踐活動：

-小組討論：分組討論古代中國對外交往的重要事件，如絲綢之路的開通、鄭和下西洋等。

-角色扮演：模擬古代的對外貿(mào)易場景，讓學(xué)生扮演商人、使者等角色，體驗古代對外交往的過程。

-文化展示：每組選擇一個古代對外交往的重要事件，通過PPT、視頻等形式進(jìn)行展示。七、板書設(shè)計

1.本文重點知識點

①古代絲綢之路