四年級(jí)思想與社會(huì)上冊(cè) 遠(yuǎn)離陋習(xí) 追求文明說課稿 北師大版

四年級(jí)思想與社會(huì)上冊(cè)遠(yuǎn)離陋習(xí)追求文明說課稿北師大版一、設(shè)計(jì)思路

結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和北師大版《思想與社會(huì)》上冊(cè)教材內(nèi)容，本節(jié)課以“遠(yuǎn)離陋習(xí)，追求文明”為主題，設(shè)計(jì)思路如下：首先，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的不文明現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對(duì)陋習(xí)的思考；其次，通過案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生深入了解陋習(xí)的危害，培養(yǎng)文明行為；最后，通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，達(dá)到知行合一的效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，通過識(shí)別和反思日常生活中的陋習(xí)，提升學(xué)生的公共道德素養(yǎng)和自我管理能力。具體包括：1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文明行為的認(rèn)同，形成正確的價(jià)值觀；2.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)理性分析社會(huì)現(xiàn)象；3.提高學(xué)生的溝通與合作能力，通過小組活動(dòng)學(xué)會(huì)傾聽與表達(dá)；4.激發(fā)學(xué)生積極參與社會(huì)文明建設(shè)的熱情，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到陋習(xí)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的危害，以及如何培養(yǎng)文明行為。具體包括：

-識(shí)別常見的陋習(xí)，如亂扔垃圾、公共場所大聲喧嘩等，理解這些行為為何不被社會(huì)接受。

-掌握文明行為的準(zhǔn)則，例如禮貌用語、排隊(duì)等候、尊重他人等，并能夠在日常生活中實(shí)踐。

舉例來說，教師可以通過列舉校園內(nèi)外的具體陋習(xí)案例，讓學(xué)生通過觀察和討論，深刻理解這些行為為何需要被改正。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生將文明行為的理論應(yīng)用到實(shí)際生活中，以及如何讓學(xué)生自發(fā)地意識(shí)到改變陋習(xí)的重要性。具體包括：

-學(xué)生可能難以理解陋習(xí)對(duì)社會(huì)和諧的深遠(yuǎn)影響，需要通過具體的實(shí)例和數(shù)據(jù)分析來幫助學(xué)生建立聯(lián)系。

-學(xué)生可能缺乏將文明行為規(guī)范內(nèi)化為自覺行為的動(dòng)力，需要通過激勵(lì)機(jī)制和角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。

例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在不同場景中如何踐行文明行為，通過模擬體驗(yàn)來幫助學(xué)生理解和掌握文明行為的實(shí)踐方法。同時(shí)，通過設(shè)立文明行為獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中展現(xiàn)良好的行為習(xí)慣。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-采用案例分析法，通過展示現(xiàn)實(shí)生活中的陋習(xí)案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知和理解能力。

-實(shí)施小組討論法，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享個(gè)人見解，通過合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-運(yùn)用情境模擬法，通過模擬不同社交場景，讓學(xué)生實(shí)際操作，體驗(yàn)文明行為的重要性，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段

-使用多媒體設(shè)備播放與陋習(xí)和文明行為相關(guān)的視頻資料，形象直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-利用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)問答環(huán)節(jié)，通過即時(shí)反饋，提高學(xué)生的參與度和教學(xué)的互動(dòng)性。

-結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)的在線閱讀材料和活動(dòng)，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)文明行為的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們?cè)谏钪杏龅竭^不文明的行為嗎？這些行為給你們帶來了什么感受？”

展示一些關(guān)于文明行為和陋習(xí)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文明行為的重要性。

簡短介紹文明行為的基本概念和其在生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文明行為基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文明行為的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解文明行為的定義，包括其主要內(nèi)容和表現(xiàn)。

詳細(xì)介紹文明行為的組成部分或原則，使用實(shí)例或故事幫助學(xué)生理解。

3.文明行為案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解文明行為的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的文明行為和陋習(xí)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、行為表現(xiàn)和影響，讓學(xué)生全面了解文明行為的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何在日常生活中踐行文明行為。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文明行為相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題在生活中的重要性以及如何推廣文明行為。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文明行為的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的重要性、現(xiàn)狀及推廣策略。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文明行為的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文明行為的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文明行為在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行文明行為。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)自己的文明行為，并寫下感受和體會(huì)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文明行為的概念，認(rèn)識(shí)到陋習(xí)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的危害。他們能夠列舉出常見的陋習(xí)，并解釋這些行為為何不被社會(huì)接受。同時(shí)，學(xué)生掌握了文明行為的準(zhǔn)則，例如禮貌用語、排隊(duì)等候、尊重他人等，并能夠在日常生活中實(shí)踐這些準(zhǔn)則。

2.認(rèn)知發(fā)展方面：

學(xué)生通過案例分析，深入了解了文明行為的重要性。他們能夠通過觀察和討論，識(shí)別現(xiàn)實(shí)生活中的不文明現(xiàn)象，并思考這些現(xiàn)象背后的原因和影響。學(xué)生的批判性思維能力得到了提升，他們學(xué)會(huì)了理性分析社會(huì)現(xiàn)象，并形成了正確的價(jià)值觀。

3.技能提升方面：

學(xué)生在小組討論中提高了溝通與合作能力。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的見解，并在合作中達(dá)到了共識(shí)。通過情境模擬，學(xué)生將文明行為理論應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了實(shí)踐應(yīng)用能力。

4.情感態(tài)度方面：

學(xué)生對(duì)文明行為有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了社會(huì)參與意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。他們自發(fā)地意識(shí)到改變陋習(xí)的重要性，并愿意在日常生活中積極踐行文明行為。學(xué)生的公共道德素養(yǎng)得到了提升，他們更加關(guān)注社會(huì)和諧，愿意為創(chuàng)建文明社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

5.行為習(xí)慣方面：

學(xué)生在課后作業(yè)中記錄了自己的文明行為，通過自我監(jiān)督和反思，逐步養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。他們?cè)谛@內(nèi)外的交往中更加注重文明禮貌，對(duì)陋習(xí)有了自覺的抵制意識(shí)。

6.創(chuàng)新能力方面：

學(xué)生在小組討論中提出了創(chuàng)新性的想法和建議，例如設(shè)計(jì)校園文明行為宣傳標(biāo)語、策劃文明行為主題活動(dòng)等。這些活動(dòng)不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文明行為的理解，也激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

總體來看，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了文明行為的相關(guān)知識(shí)，而且在認(rèn)知、技能、情感態(tài)度、行為習(xí)慣和創(chuàng)新能力等方面都有了顯著的提升。這些效果的取得，為學(xué)生未來在社會(huì)中的全面發(fā)展