五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 16田忌賽馬說(shuō)課稿 新人教版

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元16田忌賽馬說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元16田忌賽馬說(shuō)課稿新人教版》本節(jié)課選自新人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元，課文講述了田忌賽馬的故事，通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解智取對(duì)手的策略。本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思辨能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。課文內(nèi)容豐富，寓意深刻，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，能夠理解故事中的策略和智慧，并能運(yùn)用到自己的生活中。

2.思維發(fā)展與提升：鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)從故事中提煉觀點(diǎn)，分析問(wèn)題，形成自己的見(jiàn)解。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的智慧，增強(qiáng)民族自豪感，傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字識(shí)讀能力和簡(jiǎn)單的閱讀理解技巧，能夠理解寓言故事的基本情節(jié)和寓意。

2.學(xué)生對(duì)于有趣的故事充滿興趣，喜歡探索故事背后的深意，具備一定的邏輯推理能力，但分析問(wèn)題和深入思考的能力尚在發(fā)展中。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中傾向于直觀、互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于故事性的教學(xué)內(nèi)容更易接受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解田忌賽馬中復(fù)雜的策略思維，將故事中的策略應(yīng)用到實(shí)際生活中，以及在寫(xiě)作時(shí)如何將故事中的智慧表達(dá)出來(lái)。此外，學(xué)生可能會(huì)對(duì)文言文中的詞匯和句式感到陌生，需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講述和解釋，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和田忌賽馬的策略。

2.討論法：組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)故事的理解，培養(yǎng)批判性思維。

3.情境模擬法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬故事情境，體驗(yàn)和感悟策略的應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文重要內(nèi)容和相關(guān)圖片，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)視頻和文章，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)播放一段關(guān)于古代賽馬的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂情境。

-提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道古代的賽馬是怎樣的嗎？有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)田忌賽馬的故事？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本課主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹田忌賽馬的故事背景，解釋課文中的關(guān)鍵詞匯。

-講解課文內(nèi)容，重點(diǎn)分析田忌賽馬的策略，引導(dǎo)學(xué)生理解其智慧。

-通過(guò)板書(shū)和PPT展示，直觀呈現(xiàn)田忌賽馬的對(duì)陣圖，幫助學(xué)生理解策略的應(yīng)用。

3.情境模擬與師生互動(dòng)（10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組代表一個(gè)角色（田忌、齊王、孫臏等），進(jìn)行角色扮演。

-學(xué)生在角色扮演中，模擬故事中的賽馬情景，嘗試運(yùn)用所學(xué)的策略。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和討論策略的有效性。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出一些問(wèn)題，如：“田忌賽馬的策略為什么能夠成功？”“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)類似的情況？”

-學(xué)生分組討論，然后匯報(bào)討論結(jié)果。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

5.課堂提問(wèn)與總結(jié)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)田忌賽馬有什么新的認(rèn)識(shí)？”

-學(xué)生回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提醒學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

6.課堂延伸（10分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于田忌賽馬策略的短文。

-學(xué)生自由活動(dòng)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

總用時(shí)：45分鐘。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《史記》中的《田忌賽馬》原文，讓學(xué)生了解歷史文獻(xiàn)中對(duì)這一故事的記載。

-其他相關(guān)的古代戰(zhàn)爭(zhēng)策略故事，如《孫子兵法》中的經(jīng)典案例，幫助學(xué)生更深入地理解策略思維。

-現(xiàn)代關(guān)于策略應(yīng)用的書(shū)籍或文章，如《策略思維》等，讓學(xué)生了解策略思維在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集和閱讀有關(guān)田忌賽馬的書(shū)籍、文章或網(wǎng)絡(luò)資料，深入了解故事的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-要求學(xué)生思考并記錄以下問(wèn)題：

-田忌賽馬策略在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用實(shí)例。

-如何在日常生活中運(yùn)用策略思維解決問(wèn)題。

-分析其他歷史故事或現(xiàn)實(shí)生活中的策略案例，總結(jié)策略思維的特點(diǎn)和效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和探究成果。

-建議學(xué)生嘗試創(chuàng)作以田忌賽馬為主題的短文或故事，鍛煉自己的寫(xiě)作能力和創(chuàng)造力。

-提醒學(xué)生關(guān)注新聞媒體中關(guān)于策略應(yīng)用的報(bào)道，分析其背后的策略思維。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在情境模擬環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)故事中的人物情感和策略運(yùn)用，這樣的互動(dòng)方式提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合多媒體資源，如PPT和視頻，使得課堂內(nèi)容更加生動(dòng)直觀，有助于學(xué)生理解和記憶。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于文言文的理解仍有困難，導(dǎo)致他們對(duì)故事情節(jié)的把握不夠準(zhǔn)確。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置不夠吸引他們，或者是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕拧?/p>

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴課堂提問(wèn)和作業(yè)來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏更為全面的評(píng)價(jià)機(jī)制。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)文言文理解困難的問(wèn)題，我將在課前提供一些文言文的基礎(chǔ)知識(shí)資料，幫助學(xué)生提前預(yù)習(xí)，并在課堂上增加一些簡(jiǎn)單的文言文翻譯練習(xí)，以提高學(xué)生的文言文理解能力。

2.為了提高小組討論的參與度，我將根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，合理分組，并設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論