Module 2 Unit 1 There's Chinese dancing（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊

Module2Unit1There'sChinesedancing（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2Unit1There'sChinesedancing（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過教授“Module2Unit1There'sChinesedancing”這一內(nèi)容，讓學生在掌握基本句型和詞匯的同時，了解中國的傳統(tǒng)舞蹈，增強文化自信。結合六年級學生的認知水平，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，提高他們運用英語進行實際交流的能力。通過創(chuàng)設生動、有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中學習英語，達到學以致用的目的。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：培養(yǎng)學生的人文底蘊，通過學習“Module2Unit1There'sChinesedancing”，使學生了解并尊重中國傳統(tǒng)文化，提升文化認同感。同時，發(fā)展學生的科學精神，引導他們運用英語描述事物，鍛煉思維品質(zhì)。在語言能力方面，提高學生聽、說、讀、寫的綜合運用能力，使其能夠用英語流暢地介紹中國傳統(tǒng)舞蹈。此外，注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，教會他們?nèi)绾螐慕滩闹蝎@取關鍵信息，提高自主學習和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握本節(jié)課的核心句型"There's.../Thereare..."以及"Let's.../Shallwe...?"；

②學習并運用與舞蹈相關的詞匯，如"Chinesedancing,traditional,beautiful"等；

③能夠用英語描述舞蹈表演的場景和感受。

2.教學難點

①正確使用"There's.../Thereare..."句型進行物品存在與否的描述；

②在實際交流中靈活運用"Let's.../Shallwe...?"句型邀請他人參與活動；

③準確理解和表達與舞蹈相關的詞匯和短語，以及在特定語境中的運用。教學方法與手段教學方法：

1.互動討論法，通過小組討論和角色扮演，激發(fā)學生的主動參與和交流欲望；

2.情境教學法，利用真實或模擬的語言環(huán)境，讓學生在實際語境中學習使用目標語言；

3.任務驅(qū)動法，設計相關的語言任務，引導學生通過完成任務來學習和運用語言。

教學手段：

1.多媒體演示，使用PPT展示舞蹈圖片和視頻，增強直觀感受，輔助學生理解和記憶；

2.教學軟件應用，利用互動式教學軟件，提高學生的參與度和學習興趣；

3.網(wǎng)絡資源利用，引導學生利用網(wǎng)絡資源自主學習，拓寬知識面和視野。教學過程Step1:導入

1.我將通過播放一段中國傳統(tǒng)舞蹈的視頻來吸引學生的注意力，并詢問他們是否了解這段舞蹈。

2.學生觀看視頻后，我會邀請他們分享他們對舞蹈的了解和感受。

Step2:新課內(nèi)容呈現(xiàn)

1.我將介紹本節(jié)課的主題"There'sChinesedancing"并板書核心句型"There's.../Thereare..."。

2.我會展示一些與舞蹈相關的圖片，讓學生用英語描述圖片中的內(nèi)容，引導他們運用新學的句型。

3.接下來，我會教授與舞蹈相關的詞匯，如"Chinesedancing,traditional,beautiful"等，并通過示例句子展示如何運用這些詞匯。

Step3:課文主旨內(nèi)容探究

1.我會讓學生打開課本，閱讀課文"Module2Unit1There'sChinesedancing"。

2.在閱讀過程中，我會引導學生關注課文中的關鍵信息和細節(jié)，如舞蹈的名稱、表演者、舞蹈的特點等。

3.之后，我會提出一些問題，如"Whatisthenameofthedance?Whoaretheperformers?Whatdoesthedancelooklike?"，讓學生回答并討論。

Step4:側重點突出

1.在學生對課文內(nèi)容有了基本了解后，我會特別強調(diào)舞蹈的文化背景和意義，讓學生了解中國傳統(tǒng)舞蹈的歷史和精神內(nèi)涵。

2.我會通過講解和展示，突出舞蹈的動作、服飾和音樂等特點，讓學生對舞蹈有更深入的認識。

Step5:實踐活動

1.我會組織學生進行小組活動，每組選擇一種中國傳統(tǒng)舞蹈，并用自己的語言描述該舞蹈的特點和表演形式。

2.學生們可以借助圖片、視頻等多媒體資源來輔助他們的描述。

3.每組選定一個代表進行展示，其他小組成員作為觀眾，聆聽并提問。

Step6:互動交流

1.在小組活動后，我會組織全班學生進行互動交流，讓他們分享他們所了解到的各種中國傳統(tǒng)舞蹈。

2.學生們可以互相提問、回答，并進行討論，進一步拓展他們的知識和視野。

Step7:總結與反饋

1.最后，我會對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結，強調(diào)學生們的學習成果和進步。

2.我會鼓勵學生們提出問題，解答他們的疑惑，并給予積極的反饋和鼓勵。

Step8:作業(yè)布置

1.作為課后作業(yè)，我會讓學生選擇一種中國傳統(tǒng)舞蹈，用英語寫一篇短文介紹該舞蹈的起源、特點和影響。

2.學生們可以通過查閱資料、觀看視頻等途徑來獲取相關信息，以提高他們的自主學習和寫作能力。學生學習效果學生學習效果顯著，以下為具體表現(xiàn)：

1.學生能夠熟練運用"There's.../Thereare..."句型來描述物品的存在與否，并在實際情境中正確使用。

2.學生掌握了與舞蹈相關的詞匯，如"Chinesedancing,traditional,beautiful"等，并能用這些詞匯描述舞蹈表演的場景和感受。

3.學生通過學習本節(jié)課，對中國傳統(tǒng)舞蹈有了更深入的了解，能夠認識到舞蹈在中國文化中的重要地位，增強了對傳統(tǒng)文化的認同感。

4.學生能夠運用所學知識，用英語撰寫關于中國傳統(tǒng)舞蹈的短文，介紹舞蹈的起源、特點和影響，展示了自己的寫作能力和自主學習能力。

5.在小組活動和互動交流中，學生的合作意識和溝通能力得到提升，他們能夠有效地表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并進行有意義的討論。

6.學生通過實踐活動，提高了自己的觀察力和創(chuàng)造力，他們能夠通過多媒體資源輔助自己的描述，展示了對舞蹈的獨特見解。

7.學生在課堂上的積極參與和分享，增強了他們的自信心和表達能力，他們更加敢于用英語進行交流，展示自己的學習成果。

8.學生在學習過程中，逐漸形成了自主學習的習慣，他們能夠主動查找資料，利用網(wǎng)絡資源拓展知識，提高了學習效率。

9.學生在學習后，能夠?qū)⑺鶎W的英語知識和文化背景應用到實際生活中，如參觀舞蹈表演、與外國朋友交流等，展示了學以致用的能力。

10.總體而言，學生在本節(jié)課的學習中，不僅掌握了英語語言知識，還提升了自己的文化素養(yǎng)和跨文化交流能力，為今后的學習和發(fā)展打下了堅實的基礎。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了通過多媒體資源引入真實語境，讓學生在觀看舞蹈視頻后進行討論，這種方法激發(fā)了學生的學習興趣，增加了課堂的互動性。

2.我還設計了小組活動，讓學生自主選擇舞蹈并進行描述，這樣的實踐活動不僅鍛煉了學生的合作能力，也讓他們在實踐中學習如何運用新學的語言知識。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組活動中參與度不高，可能是因為我對小組分工不夠明確，導致個別學生感到迷茫。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體演示，而忽視了學生實際口語練習的機會，使得一些學生在實際交流中仍然感到困難。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己對學生的評價較為籠統(tǒng)，沒有針對性地指出學生的進步和需要改進的地方。

（三）改進措施

1.針對小組活動中參與度不高的問題，我將在下次課堂上提前明確每個小組成員的角色和任務，確保每個學生都有明確的職責和參與的機會。