2024秋九年級歷史上冊 第六單元 第17課 國際工人運(yùn)動與馬克思主義誕生說課稿 新人教版

2024秋九年級歷史上冊第六單元第17課國際工人運(yùn)動與馬克思主義誕生說課稿新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：國際工人運(yùn)動與馬克思主義誕生

2.教學(xué)年級和班級：2024秋九年級歷史（新人教版）

3.授課時(shí)間：[具體上課日期][具體上課時(shí)間段]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將深入探討國際工人運(yùn)動的發(fā)展歷程以及馬克思主義的誕生背景、內(nèi)容及其對國際工人運(yùn)動的影響。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解馬克思主義的核心觀點(diǎn)，理解其對于國際工人運(yùn)動的指導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和唯物史觀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：1）發(fā)展學(xué)生的時(shí)空觀念，通過對國際工人運(yùn)動與馬克思主義誕生歷史背景的分析，讓學(xué)生在時(shí)間線索中理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性；2）提升學(xué)生的史料實(shí)證能力，通過分析不同來源的歷史文獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和證據(jù)意識；3）增強(qiáng)學(xué)生的歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生基于史料對馬克思主義的誕生及其影響進(jìn)行合理解讀；4）培養(yǎng)學(xué)生的歷史價(jià)值觀，使學(xué)生認(rèn)識到馬克思主義對社會進(jìn)步的推動作用，樹立正確的歷史觀和價(jià)值觀。三、學(xué)情分析

九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對歷史事件有初步的了解，能夠通過課本和課外閱讀獲取信息。在知識層面，學(xué)生已掌握了一些關(guān)于工業(yè)革命和國際工人運(yùn)動的基本知識，但對其內(nèi)在聯(lián)系和馬克思主義的誕生背景理解不夠深入。

在能力方面，學(xué)生的分析問題和歸納總結(jié)能力有所提高，但歷史思維能力和批判性思維仍需加強(qiáng)。他們在處理復(fù)雜歷史信息時(shí)，可能存在理解不透徹、分析不全面的問題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的歷史責(zé)任感，對歷史人物和事件有基本的敬仰和尊重。然而，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在被動學(xué)習(xí)、依賴性強(qiáng)的問題，缺乏主動探究的精神。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能對理論性較強(qiáng)的內(nèi)容感到枯燥，對馬克思主義等抽象概念的理解和接受程度有限。這可能會影響到他們對本節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣和投入程度。

因此，在教學(xué)過程中，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動的案例和貼近實(shí)際的教學(xué)方法，幫助他們深入理解國際工人運(yùn)動與馬克思主義誕生的內(nèi)在聯(lián)系，提升他們的歷史核心素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過案例研究和小組合作促進(jìn)學(xué)生參與和互動。首先，通過講授介紹國際工人運(yùn)動和馬克思主義的背景，確保學(xué)生掌握基本知識框架。接著，設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分析馬克思主義對工人運(yùn)動的影響，培養(yǎng)他們的分析能力。此外，采用角色扮演活動，模擬工人運(yùn)動的情景，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史事件。在教學(xué)媒體使用上，將運(yùn)用多媒體展示歷史圖片和文獻(xiàn)資料，增強(qiáng)直觀性和互動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

用時(shí)：5分鐘

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過播放一段關(guān)于工業(yè)革命時(shí)期工人生活狀況的短視頻，讓學(xué)生直觀感受工人在那個(gè)時(shí)代的生活環(huán)境和勞動條件。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么工人在工業(yè)革命時(shí)期生活如此艱難？”和“他們是如何爭取權(quán)益的？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

【講授新課】

用時(shí)：20分鐘

1.講解國際工人運(yùn)動的歷史背景：介紹工業(yè)革命對工人生活的影響，分析工人階級的形成和工人運(yùn)動的興起。

2.講解馬克思主義的誕生：詳細(xì)介紹《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表背景、主要內(nèi)容和歷史意義。

3.互動討論：引導(dǎo)學(xué)生討論馬克思主義對國際工人運(yùn)動的影響，如馬克思主義如何指導(dǎo)工人運(yùn)動的發(fā)展，以及它對現(xiàn)代社會的影響。

【鞏固練習(xí)】

用時(shí)：10分鐘

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，討論并列出馬克思主義對國際工人運(yùn)動的三個(gè)主要影響。

2.分享與反饋：每組選代表進(jìn)行分享，教師給予反饋和評價(jià)。

【課堂提問】

用時(shí)：5分鐘

1.提問學(xué)生：馬克思主義的核心觀點(diǎn)是什么？它對國際工人運(yùn)動產(chǎn)生了哪些具體影響？

2.針對學(xué)生的回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充，確保學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握。

【師生互動環(huán)節(jié)】

用時(shí)：5分鐘

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬國際工人運(yùn)動中的一個(gè)重要會議或事件，如第一國際成立大會。

2.分享體驗(yàn)：學(xué)生分享角色扮演過程中的感受和認(rèn)識，教師引導(dǎo)學(xué)生從中提取歷史信息，加深對課程內(nèi)容的理解。

【教學(xué)總結(jié)】

用時(shí)：5分鐘

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)馬克思主義對國際工人運(yùn)動的重要意義。

2.學(xué)生反饋：請學(xué)生簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲和疑問。

3.布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，撰寫一篇關(guān)于馬克思主義對國際工人運(yùn)動影響的短文。

在教學(xué)過程中，注重創(chuàng)新和實(shí)際學(xué)情，緊扣重難點(diǎn)，通過師生互動和生生互動，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考，提升學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。同時(shí)，通過多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述國際工人運(yùn)動的歷史背景、發(fā)展過程以及馬克思主義的誕生背景和主要內(nèi)容。他們理解了工業(yè)革命對工人階級生活的影響，以及工人階級如何通過組織起來進(jìn)行斗爭，最終導(dǎo)致馬克思主義的誕生。

2.核心素養(yǎng)提升方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在歷史核心素養(yǎng)方面取得了顯著提升。

-時(shí)空觀念：學(xué)生能夠?qū)H工人運(yùn)動和馬克思主義的誕生放在特定的歷史時(shí)期中，理解其發(fā)展的階段性特征。

-史料實(shí)證：學(xué)生在分析歷史文獻(xiàn)和資料時(shí)，能夠批判性地思考，識別有效信息，形成合理的判斷。

-歷史解釋：學(xué)生能夠基于史料對馬克思主義的影響進(jìn)行合理解讀，形成自己的歷史見解。

-歷史價(jià)值觀：學(xué)生認(rèn)識到了馬克思主義對社會進(jìn)步的推動作用，樹立了正確的歷史觀和價(jià)值觀。

3.思維能力方面：學(xué)生在討論和角色扮演活動中，學(xué)會了如何從多角度分析問題，提高了批判性思維和創(chuàng)造性思維的能力。他們能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際情境相結(jié)合，提出有見地的觀點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度方面：學(xué)生在本節(jié)課中表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過小組合作和角色扮演等活動，養(yǎng)成了主動探究和合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

5.實(shí)際應(yīng)用方面：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際寫作中，撰寫出有深度、有見解的短文，展現(xiàn)了對課程內(nèi)容的深入理解和靈活運(yùn)用。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，增強(qiáng)了對歷史的好奇心和探究欲，對馬克思主義及其對工人運(yùn)動的影響有了更深刻的認(rèn)識，激發(fā)了對社會公正和人類解放的追求。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了必要的知識，還在核心素養(yǎng)、思維能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感態(tài)度等方面取得了顯著進(jìn)步，為今后的歷史學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思

這節(jié)課從國際工人運(yùn)動的興起到馬克思主義的誕生，我試圖通過生動的案例和互動的教學(xué)方法，讓學(xué)生深入理解這一歷史過程?；仡櫿?jié)課的教學(xué)，我有幾點(diǎn)反思。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很成功，視頻的播放讓學(xué)生直觀感受到了工業(yè)革命時(shí)期工人的艱苦生活，這為他們理解工人運(yùn)動的興起提供了感性基礎(chǔ)。學(xué)生在觀看視頻后提出的問題也顯示出了他們對這一主題的興趣和探究欲望。

在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生對馬克思主義的基本理論理解存在一定難度。我試圖通過舉例和對比分析來幫助他們理解，但可能由于理論本身的抽象性，部分學(xué)生仍然感到難以把握。未來，我計(jì)劃引入更多貼近學(xué)生生活的案例，以降低理論的理解門檻。

學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠積極參與小組討論，通過合作學(xué)習(xí)來加深對知識點(diǎn)的理解。但我也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在討論中過于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考。我會在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

課堂提問環(huán)節(jié)中，學(xué)生的回答雖然有些不夠深入，但可以看出他們已經(jīng)掌握了一些關(guān)鍵知識點(diǎn)。我也鼓勵(lì)他們提出自己的疑問，通過解答疑問來進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成果。

師生互動環(huán)節(jié)的角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬中體驗(yàn)到了歷史的復(fù)雜性。他們在扮演中不僅理解了歷史事件，還體會到了不同角色的情感和動機(jī)。這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)對學(xué)生來說是非常寶貴的。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不