八年級語文下冊 第三單元 12《詩經(jīng)》二首第2課時說課稿 新人教版

八年級語文下冊第三單元12《詩經(jīng)》二首第2課時說課稿新人教版一、設(shè)計意圖

本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》中的《關(guān)雎》和《蒹葭》兩首詩，讓學(xué)生了解古代詩歌的韻律美、意境美，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。同時，通過分析詩歌中的意象和情感，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古代詩歌的內(nèi)涵，提高他們的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，為后續(xù)的古詩文學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》中的《關(guān)雎》和《蒹葭》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用古文的表達(dá)方式，提高文言文的閱讀能力，同時學(xué)會鑒賞詩歌的韻律和意境。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過分析詩歌中的意象和情感，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升文學(xué)作品的解讀能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解《詩經(jīng)》的歷史背景和文化價值，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對古典詩歌的審美感知，提高審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握《詩經(jīng)》中《關(guān)雎》和《蒹葭》的基本內(nèi)容，理解詩歌的意境和情感。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用古文閱讀技巧，提高對文言文的理解能力。

③分析詩歌中的修辭手法，如比興、象征等，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解《詩經(jīng)》中的文化背景和古代社會風(fēng)俗，把握詩歌的歷史文化內(nèi)涵。

②深入分析詩歌中的隱含意義和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

③將詩歌中的審美體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為個人的情感表達(dá)，提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-電腦

2.課程平臺

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-電子書包

3.信息化資源

-《詩經(jīng)》電子版文本

-相關(guān)教學(xué)視頻

-詩歌背景資料

4.教學(xué)手段

-討論與小組合作

-角色扮演

-詩歌創(chuàng)作實(shí)踐五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《詩經(jīng)》中《關(guān)雎》和《蒹葭》的電子文本和背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并標(biāo)注不理解的字詞。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“《關(guān)雎》中使用了哪些比興手法？它們各自表達(dá)了什么情感？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺作業(yè)提交功能，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)筆記和問題回答。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《詩經(jīng)》文本，嘗試?yán)斫庠娨狻?/p>

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題回答提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索詩歌內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前理解詩歌內(nèi)容，為課堂深入討論做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和文本分析能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放《詩經(jīng)》朗讀視頻，引起學(xué)生對古文的興趣。

-講解知識點(diǎn)：講解《詩經(jīng)》的文學(xué)價值和《關(guān)雎》、《蒹葭》的文學(xué)特色。

-組織課堂活動：分組討論詩歌中的比興手法，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作類似的詩句。

-解答疑問：對學(xué)生提出的疑問進(jìn)行解答，如“《蒹葭》中‘蒼蒼’‘白露’等詞的象征意義是什么？”

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考，理解詩歌的深層含義。

-參與課堂活動：學(xué)生參與討論，嘗試創(chuàng)作，分享自己的理解。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)討論，共同探討詩歌的意義。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解詩歌背景和文學(xué)手法。

-實(shí)踐活動法：通過創(chuàng)作活動，加深對詩歌的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：分組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩歌的文學(xué)價值和美學(xué)特征。

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力和團(tuán)隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置詩歌分析作業(yè)，如分析《關(guān)雎》中的情感變化。

-提供拓展資源：提供相關(guān)學(xué)術(shù)文章和視頻，幫助學(xué)生深入了解《詩經(jīng)》。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出具體反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成詩歌分析作業(yè)，深化對詩歌的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，增加知識儲備。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的知識廣度和深度。

-通過反思總結(jié)，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《詩經(jīng)》其他篇目：《國風(fēng)·周南》中的《桃夭》、《國風(fēng)·召南》中的《采蘩》等，以供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和理解《詩經(jīng)》的多樣性。

-古代詩歌鑒賞：《古詩十九首》、《漢宮秋》等古代詩歌作品，幫助學(xué)生對比《詩經(jīng)》與后世詩歌的差異和聯(lián)系。

-學(xué)術(shù)著作：如《詩經(jīng)研究》、《詩經(jīng)譯注》等，為學(xué)生提供更深入的研究資料。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究課題：探究《詩經(jīng)》中的比興手法在古代詩歌中的應(yīng)用和發(fā)展，學(xué)生可以選取不同的詩篇進(jìn)行比較分析。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試以《詩經(jīng)》的風(fēng)格和手法創(chuàng)作現(xiàn)代詩歌，體驗(yàn)古文創(chuàng)作的魅力。

-文化探索：深入了解《詩經(jīng)》產(chǎn)生的時代背景，包括周代的社會制度、禮儀風(fēng)俗等，學(xué)生可以查閱相關(guān)歷史文獻(xiàn)或參觀博物館。

-詩歌朗誦：組織詩歌朗誦活動，讓學(xué)生通過朗讀《詩經(jīng)》中的作品，感受古文的音韻美和節(jié)奏感。

-主題討論：開展主題討論，如“《詩經(jīng)》中的愛情觀與現(xiàn)代愛情觀的異同”，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的觀點(diǎn)。

1.《詩經(jīng)》其他篇目閱讀

-《桃夭》：通過對《桃夭》的閱讀，學(xué)生可以了解到《詩經(jīng)》中對于婚姻和家庭的美好祝愿，以及古代社會對于女性的審美觀念。

-《采蘩》：這首詩歌描繪了女子采摘花草的情景，反映了古代女性的日常生活和勞動狀態(tài)。

2.古代詩歌鑒賞

-《古詩十九首：通過閱讀《古詩十九首》，學(xué)生可以對比《詩經(jīng)》與東漢末年詩歌的情感表達(dá)和藝術(shù)風(fēng)格。

-《漢宮秋》：這部作品以《詩經(jīng)》中的《蒹葭》為靈感，展現(xiàn)了深秋宮中的哀愁與孤獨(dú)，學(xué)生可以從中感受到古典文學(xué)的延續(xù)性。

3.學(xué)術(shù)著作閱讀

-《詩經(jīng)研究》：這本書深入剖析了《詩經(jīng)》的文學(xué)價值和歷史意義，適合對《詩經(jīng)》有深入興趣的學(xué)生閱讀。

-《詩經(jīng)譯注》：為《詩經(jīng)》中的作品提供了詳細(xì)的注釋和翻譯，有助于學(xué)生更好地理解古文內(nèi)容。

4.研究課題

-學(xué)生可以選擇《詩經(jīng)》中的不同篇目，分析比興手法的使用，探討其在情感表達(dá)和意境營造中的作用。

5.創(chuàng)作練習(xí)

-學(xué)生可以嘗試以《詩經(jīng)》中的風(fēng)格和手法，結(jié)合現(xiàn)代語言，創(chuàng)作表達(dá)個人情感的現(xiàn)代詩歌。

6.文化探索

-學(xué)生可以通過查閱歷史資料或參觀博物館，了解《詩經(jīng)》產(chǎn)生的時代背景，包括周代的社會制度、禮儀風(fēng)俗等。

7.詩歌朗誦

-組織詩歌朗誦活動，讓學(xué)生通過朗讀《詩經(jīng)》中的作品，感受古文的音韻美和節(jié)奏感。

8.主題討論

-開展主題討論，如“《詩經(jīng)》中的愛情觀與現(xiàn)代愛情觀的異同”，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。七、板書設(shè)計

1.《關(guān)雎》重點(diǎn)知識點(diǎn)與詞句

①詩歌主題：愛情的純潔與美好

②重點(diǎn)詞語：窈窕淑女、君子好逑

③重點(diǎn)句子：“