八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 6 An old man tried to move the mountains單元說(shuō)課稿 （新版）人教新目標(biāo)版

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6Anoldmantriedtomovethemountains單元說(shuō)課稿（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：人教版新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6Anoldmantriedtomovethemountains

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)Unit6Anoldmantriedtomovethemountains，通過(guò)講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握本單元的核心詞匯、短語(yǔ)和句型，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解和表達(dá)能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握描述故事情節(jié)的過(guò)去時(shí)態(tài)，運(yùn)用核心詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言表達(dá)和聽(tīng)力理解能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)了解“愚公移山”的故事，學(xué)生能夠了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，同時(shí)培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)和分析故事內(nèi)容，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)課堂互動(dòng)和小組合作，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)單的敘述。

-學(xué)生對(duì)《愚公移山》的故事有所了解，對(duì)故事情節(jié)和寓意有基本的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)有趣的故事和寓言感興趣，喜歡通過(guò)故事學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-學(xué)生具備一定的英語(yǔ)閱讀和聽(tīng)說(shuō)能力，能夠參與課堂互動(dòng)。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的偏好聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的偏好動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解和使用過(guò)去時(shí)態(tài)上遇到困難，尤其是在復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)中。

-學(xué)生可能對(duì)課文中一些生僻詞匯感到陌生，影響閱讀理解。

-學(xué)生在表達(dá)和復(fù)述故事時(shí)可能會(huì)遇到語(yǔ)言表達(dá)的障礙，需要更多的實(shí)踐和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit6Anoldmantriedtomovethemountains相關(guān)的多媒體資源，包括故事視頻、圖片和詞匯卡片，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和輔助理解。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室劃分為小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit6Anoldmantriedtomovethemountains的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘愚公移山’的故事嗎？它講述了什么？”

-展示《愚公移山》的故事圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹本單元的主題和目標(biāo)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《愚公移山》故事的基本情節(jié)和寓意。

過(guò)程：

-講解故事的大致內(nèi)容，包括愚公和他的家人如何嘗試移動(dòng)mountains。

-詳細(xì)介紹故事中的核心詞匯和短語(yǔ)，如trytodo,movemountains等。

-通過(guò)板書(shū)或PPT展示故事的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解故事的起承轉(zhuǎn)合。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)分析《愚公移山》的故事，讓學(xué)生深入了解故事的主題和道德寓意。

過(guò)程：

-選擇故事中的關(guān)鍵片段進(jìn)行詳細(xì)分析，如愚公的決心、智公的勸告等。

-介紹每個(gè)片段背后的道德寓意，如堅(jiān)持不懈、勇于挑戰(zhàn)等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考故事對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，如何將故事中的精神應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如果自己遇到類(lèi)似困難時(shí)，會(huì)如何行動(dòng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)故事中的場(chǎng)景進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該場(chǎng)景下角色的感受、動(dòng)機(jī)和解決問(wèn)題的方法。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《愚公移山》故事的理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括場(chǎng)景的分析、角色的理解等。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事的基本情節(jié)、核心詞匯和寓意。

-強(qiáng)調(diào)《愚公移山》故事在現(xiàn)實(shí)生活中的啟示，如堅(jiān)持不懈、積極面對(duì)困難等。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《愚公移山》故事寓意的小作文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述故事情節(jié)，掌握了本單元的核心詞匯和短語(yǔ)，如“trytomovethemountains”、“persistence”等。

-學(xué)生能夠在口頭和書(shū)面表達(dá)中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高了語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和流利性。

2.閱讀理解能力方面：

-學(xué)生能夠理解《愚公移山》的故事內(nèi)容，分析故事中的角色和情節(jié)發(fā)展，提高了閱讀理解能力。

-學(xué)生能夠從故事中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行總結(jié)和歸納，形成了對(duì)故事主旨和寓意的深入理解。

3.思維品質(zhì)提升方面：

-學(xué)生通過(guò)分析故事中的角色行為和故事寓意，發(fā)展了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了如何從不同角度思考問(wèn)題，提出了有創(chuàng)意的解決方案。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《愚公移山》這一中國(guó)傳統(tǒng)寓言故事，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到故事中所傳遞的堅(jiān)持不懈、勇于挑戰(zhàn)的精神，并將其與現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀聯(lián)系起來(lái)。

5.學(xué)習(xí)策略應(yīng)用方面：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用圖表、關(guān)鍵詞和思維導(dǎo)圖等學(xué)習(xí)工具來(lái)輔助記憶和理解故事內(nèi)容。

-學(xué)生通過(guò)課堂互動(dòng)和小組合作，提高了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

6.語(yǔ)言表達(dá)和交流能力方面：

-學(xué)生在課堂展示中鍛煉了公共演講和表達(dá)能力，能夠清晰、連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在小組討論和課堂互動(dòng)中學(xué)會(huì)了如何有效地與他人交流，提高了交際能力。

7.情感態(tài)度和價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《愚公移山》的故事，培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神，增強(qiáng)了面對(duì)困難的勇氣和信心。

-學(xué)生在故事中找到了與個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的共鳴點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①故事情節(jié)概括：

-Oldman:Determinedtomovethemountains

-Sonandgrandson:Helpedtheoldman

-Peopleinthevillage:Laughedattheoldman

-TheEmperoroftheHeavens:Senttwogodstomovethemountains

②重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)：

-Trytomovethemountains:移山

-persistence:堅(jiān)持不懈

-overcomedifficulties:克服困難

-worktogether:合作

③核心句型和表達(dá)：

-"Hetriedhisbesttomovethemountains."

-"Theoldman'spersistenceimpressedtheEmperoroftheHeavens."

-"Theyworkedtogethertoovercomethedifficulties."

-"Thestorytellsustheimportanceofpersistenceandcourage."八、教學(xué)反思與總結(jié)今天我們完成了Unit6Anoldmantriedtomovethemountains的教學(xué)，回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我深感在教學(xué)方法和策略上有很多值得反思的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種互動(dòng)方式，比如小組討論和課堂展示，這讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與到課堂中來(lái)，提高了他們的積極性和參與度。但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘咦孕判牟蛔愣鴽](méi)有積極參與，這讓我意識(shí)到需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。另外，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂展示時(shí)，有時(shí)會(huì)過(guò)于緊張，導(dǎo)致表達(dá)不夠流暢。對(duì)此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加入更多的公共演講訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高自信心和表達(dá)能力。

其次，在策略上，我注重了學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，通過(guò)分析故事中的角色和情節(jié)，讓學(xué)生深入理解故事的寓意。我發(fā)現(xiàn)這樣的策略很有效，學(xué)生們能夠從中提取出很多有價(jià)值的信息，并且能夠?qū)⒐适轮械木駪?yīng)用到自己的生活中。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在分析故事時(shí)，還是停留在表面層次，沒(méi)有深入挖掘。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事的理解不夠深入，或者是缺乏分析問(wèn)題的能力。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下次課前加入一些預(yù)熱活動(dòng)，比如讓學(xué)生預(yù)習(xí)故事，并提出一些思考問(wèn)題，以此來(lái)激發(fā)他們的思維。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體良好，學(xué)生們能夠按照我的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。但也有一些小問(wèn)題，比如個(gè)別學(xué)生在小組討論時(shí)容易分心，或者在做課堂練習(xí)時(shí)不夠?qū)Ｗ?。針?duì)這些問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，比如通過(guò)設(shè)立明確的規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，來(lái)提高學(xué)生的自律性。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。他們掌握了本單元的核心詞匯和短語(yǔ)，能夠用過(guò)去時(shí)態(tài)描述故事情節(jié)，同時(shí)在閱讀理解和表達(dá)能力上也有所提升。尤其是在情感態(tài)度上，學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)《愚公移山》的故事，更加明白了堅(jiān)持不懈的重要性，這對(duì)他們的成長(zhǎng)有著積極的影響。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。比如，我在課堂上可能沒(méi)有給予每個(gè)學(xué)