Unit 3 I'm more outgoing than my sister Section A 2a - 2d 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionA2a-2d說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionA2a-2d為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)教授比較級(jí)和最高級(jí)的用法，讓學(xué)生能夠描述人物性格特征并進(jìn)行比較。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)來(lái)描述自己和他人的性格特點(diǎn)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。同時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)描述人物性格，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。文化意識(shí)方面，通過(guò)討論家庭成員性格差異，學(xué)生將了解和尊重不同個(gè)體特點(diǎn)，培養(yǎng)跨文化交流意識(shí)。思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過(guò)分析、比較家庭成員性格，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)在小組合作中互動(dòng)交流，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-比較級(jí)和最高級(jí)的正確使用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授比較級(jí)和最高級(jí)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)及其用法。學(xué)生需要掌握如何使用“-er”和“-est”后綴，以及不規(guī)則變化，例如“hot-hotter-hottest”。

-描述人物性格特征的詞匯和句型：例如，使用“than”進(jìn)行人物性格比較的句型“Heistallerthanme”以及描述性格的詞匯如“outgoing,shy,friendly”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-不規(guī)則比較級(jí)和最高級(jí)的變化：學(xué)生可能會(huì)在單詞的不規(guī)則變化上遇到困難，如“good-better-best”，需要通過(guò)大量練習(xí)來(lái)熟悉這些不規(guī)則變化。

-比較級(jí)和最高級(jí)的使用場(chǎng)合：學(xué)生可能不清楚何時(shí)使用比較級(jí)，何時(shí)使用最高級(jí)。例如，在描述多個(gè)人物時(shí)，學(xué)生需要理解何時(shí)使用“-er”和“est”形式，以及如何使用“themost”來(lái)表示最高級(jí)。

-句型結(jié)構(gòu)的正確構(gòu)建：學(xué)生在構(gòu)建比較級(jí)和最高級(jí)的句子時(shí)，可能會(huì)混淆主語(yǔ)和比較對(duì)象的位置，例如錯(cuò)誤地說(shuō)成“Hetallerthanme”而不是“Heistallerthanme”。

-性格描述詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確選擇和使用描述性格的詞匯，例如在描述某人時(shí)錯(cuò)誤地使用“shy”來(lái)形容一個(gè)實(shí)際上很“outgoing”的人。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置真實(shí)的交流情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用比較級(jí)和最高級(jí)進(jìn)行對(duì)話，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)一系列任務(wù)，要求學(xué)生通過(guò)合作完成，如角色扮演、小組討論等，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)和溝通能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和回答問(wèn)題，通過(guò)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示語(yǔ)法規(guī)則、例句和練習(xí)題，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.教學(xué)軟件輔助：利用教學(xué)軟件進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)和練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和準(zhǔn)確性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和語(yǔ)料庫(kù)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)并拓展詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入

-我將通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲來(lái)導(dǎo)入本節(jié)課的主題。我會(huì)讓學(xué)生站成一排，然后我說(shuō)出一個(gè)身高較高的學(xué)生的名字，讓學(xué)生判斷他是“tallerthan”還是“tallestintheclass”。這個(gè)活動(dòng)旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，并引出本節(jié)課的核心內(nèi)容——比較級(jí)和最高級(jí)。

2.課文主旨內(nèi)容探究

-接下來(lái)，我會(huì)讓學(xué)生打開(kāi)課本，閱讀Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionA2a-2d的內(nèi)容。我會(huì)先讓學(xué)生自己閱讀，然后我提問(wèn)，檢查他們對(duì)于文章的理解。問(wèn)題可能包括：“文章中有哪些家庭成員？他們的性格特點(diǎn)是什么？作者是如何比較他們的？”

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生注意到文章中使用比較級(jí)和最高級(jí)的句子，并讓學(xué)生嘗試找出這些句子。

3.語(yǔ)法點(diǎn)講解

-我會(huì)詳細(xì)講解比較級(jí)和最高級(jí)的形成規(guī)則，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。我會(huì)用PPT展示一些例子，如“happy-happier-happiest”和“good-better-best”。

-然后，我會(huì)讓學(xué)生練習(xí)在句子中正確使用比較級(jí)和最高級(jí)。我會(huì)給出一些詞匯，讓學(xué)生自己構(gòu)造句子。

4.小組討論

-學(xué)生將被分成小組，每組需要討論并記錄他們家庭成員的性格特點(diǎn)，并用比較級(jí)和最高級(jí)來(lái)描述。我會(huì)提供一些引導(dǎo)性問(wèn)題，如：“Whoisthemostoutgoinginyourfamily?Why?”

-每個(gè)小組將有機(jī)會(huì)分享他們的討論結(jié)果，其他小組需要聽(tīng)并給予反饋。

5.實(shí)踐活動(dòng)

-我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上練習(xí)使用比較級(jí)和最高級(jí)。這些活動(dòng)可能包括角色扮演、填空練習(xí)和對(duì)話練習(xí)。

-例如，我會(huì)讓學(xué)生模擬在公園里遇到一個(gè)朋友，并用比較級(jí)和最高級(jí)來(lái)描述他們看到的動(dòng)物或景色。

6.課堂小結(jié)

-在課堂結(jié)束之前，我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)比較級(jí)和最高級(jí)的使用規(guī)則，并再次回顧文章中使用這些語(yǔ)法的句子。

-我會(huì)讓學(xué)生反思他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)他們?cè)诩彝プ鳂I(yè)中繼續(xù)練習(xí)。

7.家庭作業(yè)布置

-我會(huì)布置一些家庭作業(yè)，包括書(shū)面練習(xí)和口頭練習(xí)。書(shū)面練習(xí)可能包括填空題和翻譯題，而口頭練習(xí)可能要求學(xué)生與家人進(jìn)行對(duì)話，并用比較級(jí)和最高級(jí)來(lái)描述他們的家庭成員。

8.課堂延伸

-為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我會(huì)在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)比較級(jí)和最高級(jí)的掌握情況。

-我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在日常對(duì)話中使用比較級(jí)和最高級(jí)，并在課堂上分享他們的使用經(jīng)歷。

9.反饋與評(píng)價(jià)

-在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷觀察學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況，根據(jù)他們的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋。

-在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生填寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的反饋表，以了解他們對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度和對(duì)教學(xué)方法的看法。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-我會(huì)為學(xué)生提供一些英文文章或故事，這些文章中包含豐富的比較級(jí)和最高級(jí)用法，以便學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中觀察和學(xué)習(xí)這些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。例如，我會(huì)選擇一些描述不同人物性格的故事，讓學(xué)生分析故事中使用的比較級(jí)和最高級(jí)，并討論其效果。

-我還會(huì)提供一些關(guān)于家庭成員之間性格差異的英文訪談或?qū)υ挘寣W(xué)生聽(tīng)或閱讀，并標(biāo)記出其中的比較級(jí)和最高級(jí)用法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試使用比較級(jí)和最高級(jí)來(lái)描述他們的家人、朋友或?qū)櫸铩W(xué)生可以記錄下他們的描述，并在下一堂課與同學(xué)分享。

-學(xué)生將被要求觀察他們周圍的環(huán)境，如學(xué)校、公園或社區(qū)，并找出至少三種可以使用比較級(jí)和最高級(jí)描述的事物或現(xiàn)象。他們需要記錄下來(lái)，并解釋為什么選擇了這些例子。

-我會(huì)推薦學(xué)生閱讀一些英文雜志或報(bào)紙上的專欄，這些專欄通常包含對(duì)人物或事物的比較和評(píng)價(jià)，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)如何自然地使用比較級(jí)和最高級(jí)。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個(gè)小故事或?qū)υ挘渲邪辽傥鍌€(gè)比較級(jí)和最高級(jí)的句子。這將幫助他們練習(xí)在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用這些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生相互之間進(jìn)行角色扮演練習(xí)，模擬在不同場(chǎng)景中使用比較級(jí)和最高級(jí)的對(duì)話，如購(gòu)物時(shí)比較商品、旅行時(shí)描述景點(diǎn)等。

-學(xué)生將被鼓勵(lì)在家中與家人用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，嘗試使用本節(jié)課學(xué)到的比較級(jí)和最高級(jí)。他們可以記錄下對(duì)話的要點(diǎn)，并在課堂上分享他們的經(jīng)驗(yàn)。

-為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的詞匯量，我會(huì)建議他們學(xué)習(xí)更多描述性格和特征的形容詞，并嘗試在句子中使用這些形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)形式。

-學(xué)生可以參加一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)上的相關(guān)課程或練習(xí)，以鞏固他們對(duì)比較級(jí)和最高級(jí)的理解。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在社交媒體上關(guān)注一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)賬號(hào)，這些賬號(hào)經(jīng)常分享有用的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧和實(shí)例，包括比較級(jí)和最高級(jí)的使用。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境教學(xué)法，通過(guò)模擬家庭成員間的對(duì)話，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)，提高了他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.我還引入了互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維和興趣，增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者他們對(duì)于合作學(xué)習(xí)的方法不夠熟悉。

2.在教學(xué)方法上，我注意到一些學(xué)生在使用比較級(jí)和最高級(jí)時(shí)仍然存在錯(cuò)誤，這表明我在講解和練習(xí)環(huán)節(jié)可能沒(méi)有提供足夠的個(gè)性化指導(dǎo)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到我可能過(guò)于依賴傳統(tǒng)的筆試評(píng)價(jià)方式，而沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用能力的評(píng)估。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理的問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中更加精心設(shè)計(jì)討論主題，確保它們與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，同時(shí)也會(huì)提供更明確的合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助所有學(xué)生都能積極參與。

2.為了解決教學(xué)方法上的問(wèn)題，我打算增加更多的個(gè)性化輔導(dǎo)時(shí)間，特別是在學(xué)生練習(xí)比較級(jí)和最高級(jí)時(shí)，我會(huì)提供更多的反饋和糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將引入更多的口語(yǔ)表達(dá)和實(shí)際運(yùn)用能力的評(píng)估方法，如口語(yǔ)考試、角色扮演評(píng)價(jià)等，以確保評(píng)價(jià)方式的多樣性和全面性。板書(shū)設(shè)計(jì)①語(yǔ)法重點(diǎn)

-比較級(jí)和最高級(jí)的形成規(guī)則

-常見(jiàn)不規(guī)則比較級(jí)和最高級(jí)詞匯

②關(guān)鍵詞匯

-描述人物性格的形容詞（如：outgoing,shy,friendly,quiet等）

-常用比較級(jí)和最高級(jí)詞匯（如：taller,tallerthan,th