2023二年級數(shù)學(xué)上冊 三 表內(nèi)乘法（一）第1課時 乘法的初步認識說課稿 蘇教版

2023二年級數(shù)學(xué)上冊三表內(nèi)乘法（一）第1課時乘法的初步認識說課稿蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：二年級數(shù)學(xué)上冊三表內(nèi)乘法（一）第1課時乘法的初步認識

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2023年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生初步認識乘法，通過直觀的教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握乘法的基本概念，理解乘法與加法的聯(lián)系與區(qū)別，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)乘法打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊教材，旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，通過乘法概念的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對于數(shù)與數(shù)之間關(guān)系的理解；提升學(xué)生的邏輯思維，通過乘法運算的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的抽象思維能力和問題解決能力；培養(yǎng)學(xué)生的運算能力，讓學(xué)生能夠熟練運用乘法進行計算；增強學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念，通過實際例子的分析，讓學(xué)生理解乘法在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析意識。通過這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是二年級的學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)掌握了基本的加法和減法運算，對數(shù)的概念有了初步的認識，但乘法對于他們來說是一個全新的概念。在能力方面，學(xué)生的抽象思維能力正在發(fā)展，能夠進行簡單的邏輯推理，但還需要通過具體的實例來幫助他們理解抽象的乘法概念。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有好奇心的特點，對于新知識充滿興趣，但也可能因為乘法與之前學(xué)習(xí)的加法差異較大，而感到一定的困難。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上可能存在一些問題，如注意力不集中、作業(yè)不認真等，這些習(xí)慣可能會影響他們對新知識點的理解和掌握。

在行為習(xí)慣上，二年級的學(xué)生正處于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期。他們對老師的依賴性較強，對于課堂活動的參與度較高，但自我管理能力較弱，需要老師的引導(dǎo)和激勵。因此，在教學(xué)中，需要設(shè)計有趣且富有挑戰(zhàn)性的活動，以吸引學(xué)生的注意力，并通過及時反饋和積極評價來增強他們的學(xué)習(xí)動力。

綜合以上情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要考慮到學(xué)生的實際情況，通過直觀的教學(xué)手段和生動的教學(xué)實例，幫助學(xué)生建立起乘法概念，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準備1.教材：蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊，確保每位學(xué)生都有教材。

2.輔助材料：準備與乘法概念相關(guān)的PPT課件，包括乘法口訣、示例題目和互動游戲。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但可準備小物品（如小棒、玩具等）進行直觀演示。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組活動和交流討論。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括乘法概念的基本介紹和相關(guān)例題，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解乘法的基本概念。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“什么是乘法？”“乘法與加法有什么不同？”引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的互動和學(xué)生的反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個學(xué)生都能跟上進度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料并嘗試理解乘法的概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，并記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記和問題提交至微信群，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索乘法概念。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行預(yù)習(xí)資料的共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解乘法概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個簡單的故事來引出乘法概念，如“小明有3個蘋果，每個朋友都要同樣的數(shù)量，他需要多少個蘋果才能分給4個朋友？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解乘法的定義和乘法口訣，結(jié)合實例說明乘法的實際應(yīng)用。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生通過實際操作小物品來體驗乘法的過程。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，幫助學(xué)生理解乘法的本質(zhì)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，通過操作小物品來理解乘法。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出自己的疑問，與同學(xué)和老師交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解乘法概念和口訣，幫助學(xué)生掌握乘法的基礎(chǔ)知識。

實踐活動法：通過小組操作活動，讓學(xué)生在實踐中理解乘法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解乘法概念，掌握乘法技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的乘法練習(xí)題，鞏固學(xué)生對乘法的理解。

提供拓展資源：提供一些與乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲和練習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和鞏固。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的乘法知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進行額外的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和不足之處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行反思，以促進學(xué)習(xí)效果的提升。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對乘法的理解和應(yīng)用能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自我提升的習(xí)慣。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下是對學(xué)生學(xué)習(xí)后的效果的具體描述：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準確理解乘法的定義和乘法口訣，能夠運用乘法進行簡單的計算。通過實例和實際操作，學(xué)生能夠理解乘法與加法的關(guān)系，知道乘法是加法的簡便運算。例如，在解決“小明有3個蘋果，每個朋友都要同樣的數(shù)量，他需要多少個蘋果才能分給4個朋友？”這樣的問題時，學(xué)生能夠自然而然地運用乘法3×4來得出答案。

2.技能提升方面：

學(xué)生在課堂活動中積極參與，通過小組討論和操作活動，他們能夠?qū)⒊朔ǜ拍顟?yīng)用到實際情境中。例如，在小組活動中，學(xué)生通過擺放小棒來直觀地表示乘法，如4排每排3根小棒，學(xué)生能夠理解這就是3×4的乘法表達式。這樣的實踐活動不僅提高了學(xué)生的動手能力，也增強了他們對乘法概念的理解。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法的過程中，邏輯思維能力得到了鍛煉。他們能夠通過乘法運算來解決實際問題，理解乘法在生活中的應(yīng)用，如購物時計算總價、分配物品時計算每個人應(yīng)得的份額等。此外，學(xué)生在解決復(fù)雜問題時，能夠運用乘法進行簡化，這有助于培養(yǎng)他們的抽象思維和問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

5.學(xué)習(xí)興趣方面：

學(xué)生對乘法的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在課堂活動和拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠積極投入，對乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲和練習(xí)表現(xiàn)出高度的熱情。這種興趣的激發(fā)有助于學(xué)生保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的長期動力。

6.自我提升方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法的過程中，不僅提高了數(shù)學(xué)能力，還學(xué)會了反思和總結(jié)。他們在課后能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進行反思，識別出學(xué)習(xí)中的不足，并提出改進的方法。這種自我提升的習(xí)慣對于學(xué)生的整體發(fā)展具有重要意義。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了故事情境導(dǎo)入法，通過有趣的故事引導(dǎo)學(xué)生進入乘法的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.我還設(shè)計了一些實踐活動，如小組操作小物品來體驗乘法的過程，這種直觀的教學(xué)方法有助于學(xué)生更好地理解和掌握乘法概念。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動中參與度不高，可能是因為他們對乘法概念的理解不夠深入，導(dǎo)致在活動中無法積極參與。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴講授法，沒有充分引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索和發(fā)現(xiàn)，這可能會限制學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)新能力。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價他們的學(xué)習(xí)效果，可能忽視了學(xué)生的個性化需求和他們在學(xué)習(xí)過程中的進步。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生在小組活動中參與度不高的問題，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多針對性的小組活動設(shè)計，確保每個學(xué)生都能參與到活動中來。例如，可以設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性和趣味性的任務(wù)，讓學(xué)生在小組中協(xié)作解決問題。

2.為了避免過于依賴講授法，我將嘗試引入更多的探究式和發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法。例如，可以讓學(xué)生在課前收集與乘法相關(guān)