Unit 3 Section A (1a-1d) 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit3SectionA(1a-1d)說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit3SectionA(1a-1d)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握Unit3SectionA(1a-1d)的內(nèi)容，通過圖片、情景對話和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會描述家庭成員和職業(yè)，培養(yǎng)他們的聽、說、讀、寫能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿本課所學(xué)的詞匯和句型，能夠用英語簡單介紹家庭成員及其職業(yè)，并在真實語境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同職業(yè)的英語表達(dá)，了解中西方職業(yè)文化的差異，增強(qiáng)跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生通過觀察圖片和聽對話，培養(yǎng)觀察、分析、推斷的能力，學(xué)會在語境中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)習(xí)英語的興趣和效率，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音規(guī)則、常用單詞和簡單句型，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些描述人物和職業(yè)的詞匯，具備初步的語言基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍充滿興趣，尤其是通過趣味性的活動和實踐性操作來學(xué)習(xí)新知識。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠接受新知識，喜歡通過小組合作和互動游戲來學(xué)習(xí)。學(xué)生的個性多樣，學(xué)習(xí)風(fēng)格不盡相同，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能在理解某些職業(yè)的具體含義和用法上遇到困難，例如醫(yī)生、教師等職業(yè)的專業(yè)術(shù)語。此外，對于復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和較快的語速，學(xué)生可能會感到不適應(yīng)。在表達(dá)時，可能會出現(xiàn)語法錯誤和詞匯使用不當(dāng)?shù)那闆r，需要通過不斷的實踐和糾正來提高。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：每位學(xué)生配備人教版英語七年級上冊教材，確保教材內(nèi)容的完整。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程相關(guān)的家庭和職業(yè)圖片，以及相關(guān)的英語視頻片段，用于輔助教學(xué)和激發(fā)學(xué)生興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、標(biāo)記筆等教學(xué)工具，以便于展示和講解重點內(nèi)容。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，將教室劃分為小組討論區(qū)，為學(xué)生提供互動和合作的空間。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張家庭成員的圖片，詢問學(xué)生圖片中的人物是誰，他們分別從事什么職業(yè)，引發(fā)學(xué)生對家庭成員和職業(yè)的好奇心。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的有關(guān)家庭成員和職業(yè)的英語詞匯，如“mom,dad,doctor,teacher”等，以及簡單句型“Whoishe/she?He/Sheis...”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的重點詞匯和句型，如“brother,sister,student,engineer”等，以及“His/Herjobis...”和“She/Heworksasa...”的用法。

-舉例說明：通過展示教材中的1a圖片，講解并演示如何用英語描述家庭成員和職業(yè)，例如，“Thisismybrother.Heisastudent.Thisismymother.Sheisadoctor.”。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)教材1b的情景對話，進(jìn)行角色扮演練習(xí)，并在全班進(jìn)行展示。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生完成教材1c的練習(xí)，將家庭成員和相應(yīng)的職業(yè)匹配，并大聲說出匹配結(jié)果。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，幫助理解詞匯和句型的用法。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員和職業(yè)的英語表達(dá)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型的正確使用。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試用英語描述自己的家庭成員和職業(yè)，增強(qiáng)語言實踐能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生用英語寫一篇小短文，介紹自己的家庭成員和職業(yè)，字?jǐn)?shù)不限，鼓勵使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時間，提醒學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。六、知識點梳理

1.家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,son,daughter等。

2.職業(yè)詞匯：doctor,teacher,student,engineer,nurse,driver,cook,policeofficer等。

3.描述家庭成員和職業(yè)的句型：

-He/Sheismy...（描述家庭成員）

-His/Herjobis...（描述職業(yè)）

-He/Sheworksasa...（描述職業(yè)）

4.詢問和回答家庭成員及職業(yè)的句型：

-Whoishe/she?（詢問家庭成員）

-Whatdoeshe/shedo?（詢問職業(yè)）

-He/Sheis...（回答家庭成員）

-He/Sheisa...（回答職業(yè)）

5.使用be動詞和have/has的語法規(guī)則，正確描述家庭成員和職業(yè)：

-Heisateacher.（他是老師。）

-Shehasabrother.（她有一個弟弟。）

6.使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述經(jīng)常發(fā)生的動作或狀態(tài)，如：

-Myfatherworksinahospital.（我的父親在醫(yī)院工作。）

-Mymotherisadoctor.（我的母親是一名醫(yī)生。）

7.通過圖片、情景對話和練習(xí)，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，例如：

-聽懂并模仿教材1a的圖片和情景對話。

-用英語描述教材1b中的情景對話。

-完成教材1c的練習(xí)，匹配家庭成員和職業(yè)。

8.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力，學(xué)會在語境中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，例如：

-觀察教材圖片，找出家庭成員和職業(yè)的相關(guān)信息。

-分析情景對話，理解對話中的人物關(guān)系和職業(yè)信息。

9.學(xué)習(xí)有效的學(xué)習(xí)策略，如通過小組合作、角色扮演等方式，提高學(xué)習(xí)效率和興趣：

-在小組內(nèi)部分享家庭成員和職業(yè)的信息。

-通過角色扮演練習(xí)，提高英語口語表達(dá)能力。

10.增強(qiáng)跨文化交流的意識，了解中西方職業(yè)文化的差異：

-了解不同國家的職業(yè)特點和稱呼方式。

-探討職業(yè)選擇與文化背景的關(guān)系。七、教學(xué)反思

今天的課堂整體來說進(jìn)行得非常順利，學(xué)生們對于Unit3SectionA(1a-1d)的學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示圖片和提問的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生們積極回答問題，分享他們對家庭成員和職業(yè)的了解。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過具體的例子和角色扮演，學(xué)生們更容易理解和記憶新詞匯及句型。當(dāng)我展示教材中的圖片并使用目標(biāo)語言描述時，學(xué)生們的注意力非常集中。此外，小組活動讓學(xué)生有機(jī)會練習(xí)新學(xué)的語言，并在互動中提高口語表達(dá)能力。

然而，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，盡管學(xué)生們積極參與，但有些學(xué)生在描述家庭成員和職業(yè)時仍然存在語法錯誤。我意識到，我需要在課堂上提供更多的即時反饋，幫助學(xué)生及時糾正錯誤。此外，我也計劃在下一堂課中增加一些針對性的練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地掌握語法規(guī)則。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我感到學(xué)生們對所學(xué)內(nèi)容的理解有所加深。他們能夠用自己的話復(fù)述家庭成員和職業(yè)的描述，這表明他們