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文檔簡介
2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第八章化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展1.2海水資源的開發(fā)利用說課稿新人教版必修2科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第八章化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展1.2海水資源的開發(fā)利用說課稿新人教版必修2課程基本信息1.課程名稱:高中化學(xué)第八章化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展1.2海水資源的開發(fā)利用
2.教學(xué)年級和班級:新高一(2)班
3.授課時間:2024年10月15日
4.教學(xué)時數(shù):1課時
本節(jié)課將圍繞海水資源的開發(fā)利用這一主題,結(jié)合新人教版必修2教材,引導(dǎo)學(xué)生了解海水資源的特點、開發(fā)方法及其在可持續(xù)發(fā)展中的作用。通過講解、案例分析、討論等方式,幫助學(xué)生掌握海水資源的利用途徑,提高學(xué)生的環(huán)保意識和資源節(jié)約意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識:培養(yǎng)學(xué)生通過實驗和調(diào)查,探究海水資源的開發(fā)利用方法,提高學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新思維。
2.科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任:引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海水資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系,培養(yǎng)正確的資源觀和環(huán)保意識,增強社會責(zé)任感。
3.實證推理與模型認(rèn)知:訓(xùn)練學(xué)生運用化學(xué)知識分析海水資源開發(fā)利用中的問題,提高學(xué)生的實證推理能力和模型構(gòu)建能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識:
學(xué)生在之前的化學(xué)學(xué)習(xí)中,已經(jīng)了解了水的組成、性質(zhì)以及基本的化學(xué)實驗操作。此外,他們還學(xué)習(xí)了一些關(guān)于溶液、離子反應(yīng)等基礎(chǔ)知識,為理解海水資源的開發(fā)利用提供了基礎(chǔ)。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:
高一學(xué)生正處于好奇心強、求知欲旺盛的階段,對海水資源的開發(fā)利用具有濃厚的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中,具有一定的分析問題和解決問題的能力,喜歡通過實驗和案例來理解抽象的化學(xué)知識。同時,學(xué)生可能偏好合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),更愿意在小組討論中深入探討問題。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):
學(xué)生在理解海水資源的開發(fā)利用時,可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn):
-對海水資源中各種成分的化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)機理理解不夠深入。
-對海水資源的開發(fā)技術(shù)、工藝流程等實際應(yīng)用知識較為陌生。
-在分析海水資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)關(guān)系時,可能難以形成全面、系統(tǒng)的認(rèn)識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生配備新人教版必修2教材,以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度自學(xué)和復(fù)習(xí)。
2.輔助材料:準(zhǔn)備與海水資源的開發(fā)利用相關(guān)的圖片、圖表和視頻,以多媒體形式展示海水資源的分布、開發(fā)技術(shù)和環(huán)保措施。
3.實驗器材:準(zhǔn)備實驗所需的海水樣本、實驗用的玻璃器皿、滴定管等,并確保所有器材的安全性和完整性。
4.教室布置:將教室分為小組討論區(qū),便于學(xué)生分組討論和交流,同時設(shè)置實驗操作臺,保證實驗環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。教學(xué)實施過程1.課前自主探索
教師活動:
發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過班級微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料,包括海水資源的開發(fā)利用的背景資料和預(yù)習(xí)指南,明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。
設(shè)計預(yù)習(xí)問題:圍繞海水資源的成分分析、提取技術(shù)和環(huán)保措施,設(shè)計問題如“海水中含有哪些主要成分?”“如何從海水中提取淡水?”
監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度,及時了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
學(xué)生活動:
自主閱讀預(yù)習(xí)資料:學(xué)生按照要求,閱讀預(yù)習(xí)資料,了解海水資源的概況。
思考預(yù)習(xí)問題:學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考,記錄下自己的理解和疑問。
提交預(yù)習(xí)成果:學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺,供教師評估和反饋。
教學(xué)方法/手段/資源:自主學(xué)習(xí)法,信息技術(shù)手段。
作用與目的:幫助學(xué)生提前掌握基礎(chǔ)知識,為課堂深入學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
2.課中強化技能
教師活動:
導(dǎo)入新課:通過展示海水資源的實際應(yīng)用案例,如海水淡化廠的運作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
講解知識點:詳細(xì)講解海水資源的化學(xué)成分、提取技術(shù)及其環(huán)境影響。
組織課堂活動:設(shè)計實驗?zāi)M海水淡化和提取鹽分的過程,讓學(xué)生親身體驗。
解答疑問:對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答。
學(xué)生活動:
聽講并思考:學(xué)生認(rèn)真聽講,思考海水資源的開發(fā)利用方法。
參與課堂活動:學(xué)生積極參與實驗,通過實踐活動理解海水資源的開發(fā)利用。
提問與討論:學(xué)生提出問題,參與課堂討論,加深對知識點的理解。
教學(xué)方法/手段/資源:講授法,實踐活動法,合作學(xué)習(xí)法。
作用與目的:通過實踐操作和討論,幫助學(xué)生掌握海水資源的開發(fā)利用方法,理解重難點。
3.課后拓展應(yīng)用
教師活動:
布置作業(yè):布置與海水資源的開發(fā)利用相關(guān)的作業(yè),如撰寫小論文,分析某一技術(shù)的優(yōu)缺點。
提供拓展資源:提供相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻資源,幫助學(xué)生深入了解。
反饋作業(yè)情況:及時批改作業(yè),給予學(xué)生具體反饋和指導(dǎo)。
學(xué)生活動:
完成作業(yè):學(xué)生完成作業(yè),鞏固所學(xué)知識。
拓展學(xué)習(xí):利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí),拓寬知識面。
反思總結(jié):學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思,總結(jié)學(xué)習(xí)心得。
教學(xué)方法/手段/資源:自主學(xué)習(xí)法,反思總結(jié)法。
作用與目的:通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí),鞏固知識點,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
(1)海水資源的概況:介紹全球海水資源分布、我國海水資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀和前景。
(2)海水淡化技術(shù):詳細(xì)介紹海水淡化的原理、方法(如多級閃蒸、反滲透等)及其優(yōu)缺點。
(3)海水提取鹽分:講解海水提取鹽分的工藝流程、提取方法(如太陽能蒸發(fā)、電滲析等)。
(4)海水化學(xué)資源開發(fā):介紹海水中的化學(xué)資源(如溴、鎂、鋰等)的提取方法和應(yīng)用。
(5)海水資源的環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展:探討海水資源的開發(fā)對環(huán)境的影響、環(huán)保措施及可持續(xù)發(fā)展策略。
2.拓展建議:
(1)組織學(xué)生參觀海水淡化廠或鹽場,了解海水資源的實際開發(fā)利用情況。
(2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海水資源的開發(fā)與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀和環(huán)保意識。
(3)鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí),如結(jié)合物理學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科知識,探討海水資源的綜合開發(fā)利用。
(4)布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù),要求學(xué)生針對某一海水資源的開發(fā)利用方法進(jìn)行深入研究,撰寫研究報告。
(5)開展課堂討論,邀請專家或相關(guān)領(lǐng)域人士進(jìn)行講座,分享海水資源開發(fā)利用的最新研究成果和動態(tài)。
(6)組織學(xué)生參加科技創(chuàng)新競賽,鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于海水資源的開發(fā)利用實踐中。
(1)海水資源的概況:介紹全球海水資源分布,如我國沿海地區(qū)的海水資源豐富程度,以及全球海水資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀和前景,如海水淡化技術(shù)的發(fā)展趨勢。
(2)海水淡化技術(shù):詳細(xì)講解海水淡化的原理,如多級閃蒸、反滲透等方法的原理和操作過程,以及各種方法的優(yōu)缺點,如多級閃蒸的能耗較高,反滲透法的設(shè)備成本較低等。
(3)海水提取鹽分:介紹海水提取鹽分的工藝流程,如曬鹽、電滲析等方法的原理和操作過程,以及各種方法的優(yōu)缺點,如曬鹽法的能耗較低,但受氣候條件影響較大。
(4)海水化學(xué)資源開發(fā):講解海水中的化學(xué)資源,如溴、鎂、鋰等的提取方法,如空氣吹出法提取溴,離子交換法提取鋰等,以及這些化學(xué)資源的應(yīng)用領(lǐng)域。
(5)海水資源的環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展:探討海水資源的開發(fā)對環(huán)境的影響,如海水淡化過程中產(chǎn)生的濃縮水處理問題,以及環(huán)保措施,如海水淡化廠的廢水處理、節(jié)能減排等。同時,討論海水資源的可持續(xù)發(fā)展策略,如合理規(guī)劃、技術(shù)創(chuàng)新等。反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新
1.實踐導(dǎo)向教學(xué):本節(jié)課在設(shè)計時,我特別注重了實踐環(huán)節(jié),通過實驗?zāi)M海水淡化和提取鹽分的過程,讓學(xué)生親身體驗,增強學(xué)生的實踐操作能力和直觀感受。
2.跨學(xué)科融合:在教學(xué)過程中,我嘗試將化學(xué)知識與物理學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生從多角度理解海水資源的開發(fā)利用,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。
(二)存在主要問題
1.教學(xué)管理方面:在監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度時,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在拖延現(xiàn)象,未能按時完成預(yù)習(xí)任務(wù),影響了課堂教學(xué)的連貫性和效果。
2.教學(xué)組織方面:課堂討論環(huán)節(jié)中,部分學(xué)生參與度不高,討論氛圍不夠熱烈,影響了學(xué)生的互動交流和深入理解。
3.教學(xué)評價方面:在評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果時,我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的書面考試難以全面反映學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
(三)改進(jìn)措施
1.加強教學(xué)管理:為了提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果,我計劃在預(yù)習(xí)任務(wù)中加入互動元素,如在線問答、小組討論等,以增加學(xué)生的參與度和興趣。同時,我會定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度,及時給予反饋。
2.優(yōu)
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