第11課《記承天寺夜游》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第11課《記承天寺夜游》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課《記承天寺夜游》的說課稿，旨在通過對統(tǒng)編版語文八年級上冊文本的深入解讀，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古代散文的韻味，培養(yǎng)審美情趣。課程設(shè)計以學(xué)生為主體，注重啟發(fā)式教學(xué)，分為導(dǎo)入、文本解讀、拓展延伸、總結(jié)反饋四個環(huán)節(jié)。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生逐步把握文章的主題思想、藝術(shù)特色及寫作手法，實現(xiàn)知識的內(nèi)化與遷移。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：能夠準確把握文章的語言風(fēng)格，理解并運用文言文的基本語法和詞匯，提升古文閱讀能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析文章的寫作特色和藝術(shù)手法，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：深入理解文章背后的歷史文化背景，增強對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對古代散文的審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提升審美創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文言文閱讀技巧和詞匯。

-對蘇軾及其文學(xué)成就有一定的了解。

-能夠識別和使用一些基本的文學(xué)鑒賞方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對古代文化和歷史故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生具備一定的文言文閱讀能力，但閱讀深度和廣度有限。

-學(xué)生傾向于通過故事情節(jié)和具體實例來理解抽象概念，喜歡互動式和探究式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-文章中的生僻字詞和復(fù)雜句式可能造成閱讀障礙。

-對文章中的歷史文化背景缺乏了解，可能影響對文章深層次意義的理解。

-理解和欣賞文章的藝術(shù)特色和哲學(xué)內(nèi)涵需要一定的文學(xué)素養(yǎng)和思考能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解文章背景和蘇軾生平，引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，深入分析文章的藝術(shù)特色和主題。

3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬古代文人夜游承天寺，體驗文章意境。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示文章內(nèi)容、作者簡介和相關(guān)圖片，增強直觀感受。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進行文言文翻譯、字詞解析，輔助學(xué)生自學(xué)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)背景資料，拓展學(xué)生知識視野。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《記承天寺夜游》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道蘇軾嗎？他的哪些詩詞給你們留下了深刻印象？”

展示蘇軾畫像和承天寺夜景圖片，讓學(xué)生初步感受蘇軾的文學(xué)魅力和古代寺廟的神秘。

簡短介紹蘇軾的生平和《記承天寺夜游》的背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文本基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《記承天寺夜游》的基本內(nèi)容、作者情感和文章結(jié)構(gòu)。

過程：

講解《記承天寺夜游》的成文背景，包括蘇軾的生平經(jīng)歷和當時的社會環(huán)境。

詳細介紹文章的結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，使用板書或PPT展示文章結(jié)構(gòu)圖。

3.文本案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《記承天寺夜游》的藝術(shù)特色和情感內(nèi)涵。

過程：

選擇文章中的關(guān)鍵段落進行深入分析，如“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”等。

詳細介紹每個段落的背景、情感和藝術(shù)手法，讓學(xué)生全面了解蘇軾的寫作風(fēng)格。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些段落對理解蘇軾情感和哲學(xué)思想的重要性，以及如何運用到自己的寫作中。

小組討論：讓學(xué)生分組討論蘇軾在文中所表達的人生感悟，并提出自己的理解和感受。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇文章中的一個主題進行深入討論，如自然景觀描寫、人生哲理等。

小組內(nèi)討論該主題的內(nèi)涵、藝術(shù)效果以及對自己的啟示。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《記承天寺夜游》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的內(nèi)涵、藝術(shù)效果及個人感悟。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《記承天寺夜游》的文學(xué)價值和文化意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《記承天寺夜游》的基本內(nèi)容、藝術(shù)特色和情感表達。

強調(diào)蘇軾的文學(xué)成就和對后世的影響，鼓勵學(xué)生進一步探索蘇軾的文學(xué)作品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《記承天寺夜游》的讀后感或分析報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：介紹蘇軾的其他散文作品，如《赤壁賦》、《后赤壁賦》等，讓學(xué)生進一步了解蘇軾的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-歷史背景資料：提供關(guān)于北宋時期的歷史背景資料，包括政治、經(jīng)濟、文化等方面的信息，幫助學(xué)生更好地理解蘇軾生活的時代背景。

-文學(xué)鑒賞知識：介紹古代散文的鑒賞方法，包括修辭手法、篇章結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格等，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-相關(guān)詩詞：選取蘇軾及其他北宋詩人的詩詞，如《念奴嬌·赤壁懷古》、《水調(diào)歌頭·丙辰中秋》等，讓學(xué)生感受詩詞中的意境和情感。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀蘇軾的其他文學(xué)作品，尤其是散文和詩詞，以加深對蘇軾文學(xué)成就的理解。

-實地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀蘇軾紀念館或承天寺，實地感受蘇軾筆下的場景和意境。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生嘗試模仿蘇軾的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一篇短文，可以是散文或詩詞，以鍛煉學(xué)生的寫作能力。

-主題討論：組織學(xué)生進行主題討論，如蘇軾的人生觀、自然觀等，讓學(xué)生結(jié)合自己的理解進行深入探討。

-研究項目：鼓勵學(xué)生選擇蘇軾的某一方面進行深入研究，如蘇軾的詩詞創(chuàng)作、散文藝術(shù)等，形成研究成果。

-文化體驗：鼓勵學(xué)生參與相關(guān)的文化活動，如書法、國畫、古典音樂等，以增強對傳統(tǒng)文化的體驗和理解。七、板書設(shè)計①文章背景與作者簡介：

-蘇軾簡介

-《記承天寺夜游》創(chuàng)作背景

②重點詞語解釋：

-生僻字詞：如“壁”、“記”、“寺”等

-關(guān)鍵詞語：如“閑人”、“月色”、“藻荇”等

③文章結(jié)構(gòu)與主題思想：

-文章結(jié)構(gòu)：引子、發(fā)展、高潮、結(jié)尾

-主題思想：蘇軾的人生感悟、對自然美的描繪與贊美

④藝術(shù)特色與修辭手法：

-比喻：如“月下飛天鏡”

-擬人：如“云生結(jié)海樓”

-對仗與排比：如“閑人之所以閑，閑人之樂也”八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《記承天寺夜游》的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。通過教學(xué)過程的實施，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，也意識到了一些需要改進的地方。

在教學(xué)方法和策略方面，我嘗試了多種教學(xué)手段，如講授法、討論法、情境教學(xué)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過展示圖片和視頻片段，我成功地引起了學(xué)生對文章的興趣，他們表現(xiàn)出對蘇軾和古代散文的濃厚興趣。此外，小組討論的環(huán)節(jié)也讓學(xué)生積極參與，他們能夠深入分析文章的內(nèi)容和藝術(shù)特色，并提出自己的見解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對文言文的閱讀能力較弱，對于一些生僻字詞和復(fù)雜句式的理解存在困難。我應(yīng)該在課堂上更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們額外的輔導(dǎo)和解釋，以確保他們能夠理解文章的內(nèi)容。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度，而另一些學(xué)生則較為被動。我應(yīng)該在分組時更加細致地考慮學(xué)生的能力和興趣，以便更好地調(diào)動每個學(xué)生的積極性。

關(guān)于教學(xué)效果，我認為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進步。他們不僅了解了蘇軾的生平和《記承天寺夜游》的背景，還能夠欣賞文章中的藝術(shù)特色和情感內(nèi)涵。通過小組討論，學(xué)生的合作能力和解決問題的能力也得到了提升。

然而，我也注意到了一些問題。一些學(xué)生在課堂上較為被動，對于課堂活動的參與度不高。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)計更有趣的教學(xué)活動和引導(dǎo)性問題來促使他們主動參與。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.針對文言文閱讀能力的不足，我計劃在課堂上增加文言文的閱讀練習(xí)，提供更多的閱讀材料和解