三年級英語上冊 Unit 2 Friends and Colours Lesson 8 Letters說課稿 冀教版（三起）

三年級英語上冊Unit2FriendsandColoursLesson8Letters說課稿冀教版（三起）一

一、教材分析

冀教版三年級英語上冊Unit2FriendsandColoursLesson8Letters是一堂關于字母教學的重要課程。本節(jié)課主要教授字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee的讀寫和發(fā)音，同時通過字母與顏色、朋友的結合，培養(yǎng)學生的英語興趣和語言表達能力。本節(jié)課內容與課本緊密相關，旨在幫助學生掌握基本的英語字母知識，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識和思維品質。通過學習字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee，學生將提升英語語言表達能力，增強字母識別和書寫能力，為形成良好的語言習慣奠定基礎。同時，通過將字母與顏色、朋友相結合，培養(yǎng)學生的跨文化意識，理解不同文化背景下語言的使用。在思維品質方面，通過字母學習活動，激發(fā)學生的觀察、思考和創(chuàng)新能力，促進其邏輯思維和批判性思維的發(fā)展。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的英語發(fā)音規(guī)則和簡單的詞匯，對英語字母有了初步的認識，能夠識別和書寫部分字母。

2.學習興趣方面，三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動和游戲，對英語學習有濃厚的興趣。在能力上，學生具備一定的英語聽說讀寫基礎，能夠參與課堂互動。學習風格方面，學生偏好直觀形象的教學方法，喜歡通過實際操作和游戲來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對字母書寫順序和規(guī)范的掌握，以及字母發(fā)音的準確性。此外，將字母與顏色、朋友等概念結合時，學生可能會在理解上遇到障礙，需要教師提供適當的引導和支持。四、教學資源

-教科書及配套練習冊

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-字母卡片

-顏色和朋友的圖片或卡片

-互動式白板或黑板

-教學音頻或視頻材料

-字母書寫練習本

-教學游戲和活動材料五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師在教室四周貼上不同顏色的紙張，并在每張紙上用大字寫下字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee。

-學生進入教室時，教師引導學生注意墻上的顏色和字母，并提問：“你們看到了什么？這些顏色和字母你們認識嗎？”

-學生自由回答后，教師總結并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學習這些字母，并了解它們與顏色的關系?！?/p>

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師使用多媒體展示字母Aa至Ee的圖片和發(fā)音，并引導學生跟讀。

-教師通過字母卡片進行互動，讓學生找出對應的字母，并說出其發(fā)音。

-教師通過簡單的句子，如“Appleisred.Thecatisblack.”，讓學生理解字母與顏色、物體的關聯。

-教師演示字母的正確書寫順序，并指導學生在練習本上模仿書寫。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師將學生分成小組，每個小組發(fā)放一套字母卡片和顏色卡片。

-教師發(fā)出指令，如“FindtheredAa!”，學生需要快速找到紅色字母Aa的卡片。

-學生在小組內進行字母和顏色的配對游戲，教師巡回指導并糾正發(fā)音和書寫錯誤。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師邀請幾名學生上臺，進行“猜猜看”游戲，教師描述一個顏色和字母的組合，學生猜測并說出正確的字母。

-教師提出問題，如“Whichletterisyourfavorite?Why?”，鼓勵學生用英語回答，并分享他們的想法。

-教師通過互動式白板，展示一些含有本課字母的單詞，讓學生拼讀并找出隱藏的字母。

5.課堂小結與作業(yè)布置（用時5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課學習的字母和顏色，并詢問學生是否掌握了所學內容。

-教師布置作業(yè)，要求學生在家中用今天學到的字母和顏色寫一篇小故事，并鼓勵他們用英語表達。

整個教學過程注重師生互動，通過游戲和活動激發(fā)學生的學習興趣，同時緊扣教學重難點，確保學生在互動中理解和掌握新知識，培養(yǎng)核心素養(yǎng)能力。六、學生學習效果

學生學習效果顯著，主要體現在以下幾個方面：

1.學生能夠正確識別并書寫字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee，掌握了這些字母的基本發(fā)音規(guī)則。

2.學生能夠在教師的引導下，將字母與顏色、朋友等概念聯系起來，提高了他們的語言綜合運用能力。

3.通過課堂互動和游戲，學生對英語學習產生了濃厚的興趣，增強了學習動力。

4.學生在小組活動中積極參與討論和游戲，提高了合作意識和團隊協(xié)作能力。

5.學生在課堂提問環(huán)節(jié)能夠用英語表達自己的想法，提高了口語表達能力。

6.學生通過完成作業(yè)，如編寫小故事，不僅鞏固了所學知識，還鍛煉了寫作能力，將所學知識應用到實際情境中。

7.學生在教師的指導下，逐漸形成了良好的學習習慣，如認真聽講、積極參與、及時復習等。

8.學生對英語文化的認識和理解得到了提升，增強了對多元文化的包容性和敏感性。

9.學生在解決問題時展現出批判性思維和創(chuàng)新意識，能夠將所學知識靈活運用到不同場景中。

10.學生在學習過程中形成了積極的情感態(tài)度，對自身的學習能力和英語學習充滿信心。七、教學反思與改進

在今天的課堂上，我看到了孩子們對英語字母學習的熱情和進步，但也發(fā)現了一些需要改進的地方。

在設計字母Aa至Ee的教學活動時，我嘗試通過顏色和朋友的元素來增加學習的趣味性。孩子們對顏色卡片和字母配對游戲表現出了很高的興趣，這一點從他們的積極參與和笑臉中可以看出。然而，我也注意到在小組活動中，一些內向的孩子并沒有積極參與，他們可能需要更多的鼓勵和支持。

在設計反思活動方面，我計劃在下課后進行以下幾項工作：

-觀察孩子們的作業(yè)完成情況，了解他們對課堂內容的掌握程度。

-與孩子們進行個別交流，了解他們在學習過程中的感受和遇到的問題。

-收集家長反饋，了解孩子們在家中的學習情況和家長對教學的看法。

基于這些反思活動，我制定了以下改進措施：

-對于內向的孩子，我將在課堂上更多地關注他們，通過提問和鼓勵，幫助他們建立自信。

-我會調整小組活動的分組方式，確保每個孩子都有機會參與并得到關注。

-在未來的教學中，我會增加一些個體化的學習任務，如讓學生自己制作字母卡片，這樣可以提高他們的動手能力和學習興趣。

-我會利用課堂上的時間，讓學生更多地練習書寫字母，確保他們能夠正確掌握書寫順序。

-我會考慮在課堂上增加一些聽力練習，