2024秋八年級英語上冊 Unit 3 Im more outgoing than my sister Section A（1a-2d）說課稿 （新版）人教新目標(biāo)版

2024秋八年級英語上冊Unit3I’mmoreoutgoingthanmysisterSectionA（1a-2d）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過Unit3I’mmoreoutgoingthanmysisterSectionA（1a-2d）的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握描述人物性格特點的形容詞比較級和最高級，以及運用這些詞匯進(jìn)行人物性格比較的句型。同時，通過聽力、口語和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，培養(yǎng)他們的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)單元的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力，通過學(xué)習(xí)和運用英語比較級和最高級描述人物性格，提高學(xué)生的語言表達(dá)和理解能力；文化意識，通過了解不同人物性格特點，增強學(xué)生對多元文化的理解和尊重；思維品質(zhì)，鼓勵學(xué)生在比較人物性格時進(jìn)行批判性思維和邏輯推理；學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)與合作交流，提升學(xué)生解決問題的能力和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①熟練掌握形容詞比較級和最高級的構(gòu)成及其用法。

②能夠運用比較級和最高級描述人物性格并進(jìn)行有效交流。

③掌握SectionA中的聽力材料，理解對話內(nèi)容并獲取關(guān)鍵信息。

2.教學(xué)難點

①區(qū)分比較級和最高級的不同用法，以及在何種情境下使用。

②在口語交流中，正確運用比較級和最高級進(jìn)行人物性格描述，避免語法錯誤。

③在聽力過程中，快速識別和理解對話中的細(xì)節(jié)信息，提高聽力理解能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源

-多媒體投影儀

-英語教材

-錄音機/音響設(shè)備

2.課程平臺

-學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

3.信息化資源

-英語學(xué)習(xí)軟件

-網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)資源

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-聽力練習(xí)

-口語練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對形容詞比較級和最高級的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們有沒有兄弟姐妹？你們認(rèn)為自己的性格和兄弟姐妹有什么不同？”

-展示一些描繪不同性格的人物圖片，讓學(xué)生初步感受性格比較的魅力。

-簡短介紹形容詞比較級和最高級的概念，以及它們在生活中的應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.比較級和最高級基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解形容詞比較級和最高級的基本概念、構(gòu)成方法及用法。

過程：

-講解比較級和最高級的定義，以及它們與原級的關(guān)系。

-詳細(xì)介紹比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則，使用示例句幫助學(xué)生理解。

-通過實例展示比較級和最高級在實際對話中的應(yīng)用。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解形容詞比較級和最高級的用法和重要性。

過程：

-選擇幾個含有比較級和最高級的對話或短文案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個案例中的比較級和最高級用法，讓學(xué)生理解其功能和語境。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在日常交流中的應(yīng)用，并討論如何運用比較級和最高級描述人物性格。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與比較級和最高級相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題下如何正確使用比較級和最高級，以及可能出現(xiàn)的錯誤。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對比較級和最高級的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的討論內(nèi)容和使用比較級和最高級的例句。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提供正確的語言使用指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)比較級和最高級在英語學(xué)習(xí)中的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括比較級和最高級的基本概念、構(gòu)成方法、案例分析等。

-強調(diào)比較級和最高級在英語口語和書面表達(dá)中的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生創(chuàng)作一個包含比較級和最高級的對話或短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.形容詞比較級和最高級的基本概念

-形容詞比較級用于比較兩個事物的性質(zhì)或特征，通常與“than”連用。

-形容詞最高級用于描述三個或以上事物中的最突出的性質(zhì)或特征。

2.形容詞比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則

-一般情況下，直接在形容詞原級后加“-er”構(gòu)成比較級，加“-est”構(gòu)成最高級。

-以“e”結(jié)尾的形容詞加“-r”和“-st”構(gòu)成比較級和最高級。

-重讀閉音節(jié)結(jié)尾的形容詞雙寫末尾字母再加“-er”和“-est”構(gòu)成比較級和最高級。

-多音節(jié)形容詞則在原級前加“more”和“most”構(gòu)成比較級和最高級。

3.形容詞比較級和最高級的使用場景

-用于描述兩個人或事物的對比，如：“Sheistallerthanherbrother.”

-用于描述三個或以上的人或事物的比較，如：“Heisthetallestintheclass.”

4.形容詞比較級和最高級的常見搭配

-“than”用于比較級后，表示比較的對象，如：“Sheismorecarefulthanme.”

-“ofthethree”或“ofall”用于最高級后，表示在三個或所有人/事物中的最高級，如：“Heisthetallestofthethree.”

5.形容詞比較級和最高級的特殊用法

-使用“much”、“alot”、“alittle”等副詞來修飾比較級，表示程度，如：“Sheismuchtallerthanhim.”

-使用“byfar”來強調(diào)最高級，如：“Heisbyfarthebestplayerontheteam.”

6.形容詞比較級和最高級在日常交流中的應(yīng)用

-描述人物性格特點，如：“Sheismoreoutgoingthanhersister.”

-描述身高、體重、年齡等物理特征，如：“Heistheoldestinthegroup.”

-描述物品的大小、質(zhì)量、價格等，如：“Thisbookisthecheapestofall.”

7.形容詞比較級和最高級在實際對話中的練習(xí)

-通過聽力練習(xí)，識別和理解比較級和最高級的使用。

-通過口語練習(xí)，正確使用比較級和最高級進(jìn)行描述和比較。

-通過寫作練習(xí)，運用比較級和最高級創(chuàng)作句子和短文。

8.常見錯誤及注意事項

-注意形容詞比較級和最高級的拼寫規(guī)則，避免拼寫錯誤。

-在使用比較級時，確保比較對象正確使用“than”。

-在使用最高級時，注意是否有“ofthethree”或“ofall”等修飾語。

-避免在使用比較級時遺漏比較對象，如：“Sheistallerthan.”（錯誤）應(yīng)為：“Sheistallerthanhim.”（正確）。板書設(shè)計1.重點知識點

①形容詞比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則

②形容詞比較級和最高級的使用場景

③形容詞比較級和最高級的特殊用法

2.重點詞匯

①形容詞比較級和最高級形式

②常用副詞修飾語（much,alot,alittle,byfar等）

③常用比較對象詞匯（than,ofthethree,ofall等）

3.重點句型

①描述人物性格比較：“I’mmoreoutgoingthanmysister.”

②描述物理特征比較：“Heistallerthanhisbrother.”

③描述物品特征比較：“Thisbookisthecheapestofall.”教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)Unit3I’mmoreoutgoingthanmysisterSectionA（1a-2d）之后，我意識到盡管學(xué)生們對形容詞比較級和最高級有了基本的理解，但在實際應(yīng)用中仍存在一些問題。以下是我的反思和改進(jìn)措施：

在設(shè)計反思活動時，我首先考慮的是如何評估學(xué)生對比較級和最高級的掌握程度。我決定通過以下幾個步驟來進(jìn)行：

1.課后小測驗：我設(shè)計了一份簡短的小測驗，包括填空、選擇和改寫句子等題型，以測試學(xué)生對比較級和最高級構(gòu)成規(guī)則的理解和應(yīng)用能力。

2.口語練習(xí)反饋：在課堂上的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在使用比較級和最高級時仍然存在語法錯誤。我計劃收集這些錯誤，并在下一堂課中進(jìn)行針對性的講解和練習(xí)。

3.學(xué)生自我評估：我鼓勵學(xué)生對自己在本單元學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評估，讓他們反思自己在哪些方面做得好，哪些方面還需要改進(jìn)。

基于以上反思活動，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.加強語法練習(xí)：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在構(gòu)成比較級和最高級時容易犯錯誤，特別是在不規(guī)則變化和重讀閉音節(jié)結(jié)尾的形容詞上。我計劃增加更多的語法練習(xí)，包括拼寫練習(xí)和句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，以幫助學(xué)生鞏固這些知識點。

2.創(chuàng)設(shè)真實語境：為了讓學(xué)生更好地理解比較級和最高級的用法，我計劃在課堂上創(chuàng)造更多真實的交流場景，比如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實際對話中使用這些語法結(jié)構(gòu)。

3.提供個性化反饋：在口語練習(xí)中，我會給每個學(xué)生提供個性化的反饋，指出他們的錯誤并給出正確的例子。這樣可以幫助學(xué)生更快地糾正錯誤，提高他們的語言準(zhǔn)確性。

4.鼓勵自主學(xué)