找春天教案范文合集五篇

找春天教案范文合集五篇找春天教案篇1【教具準(zhǔn)備】多媒體識(shí)字課件：①三維動(dòng)畫(huà)《找生字》：以課文插圖為背景設(shè)計(jì)春天萬(wàn)物復(fù)蘇的動(dòng)畫(huà)片，把生字藏于花草樹(shù)木之中，以教材中卡通人物形象為教材代言人，讓兩個(gè)小人互相協(xié)助把生字一個(gè)個(gè)找出來(lái)，讀正確的，相應(yīng)的生字就跳出來(lái)，變大，再跳入下方的格子里；讀錯(cuò)的(遮、觸)總也進(jìn)不了格子里，這時(shí)小人頭上出現(xiàn)一個(gè)大問(wèn)號(hào)，再出現(xiàn)這兩個(gè)字的注音版，聲母以閃爍強(qiáng)調(diào)，小人再讀，讀正確后，生字跳入格子里。最后生字都入格。②PPT課文全文，要認(rèn)的生字用紅色突出。③PPT擴(kuò)展短文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、愿意積累和運(yùn)用描寫(xiě)春天的句子。4、有興趣走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)在讀中去感悟初春的勃勃生機(jī)?！窘虒W(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)教師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)激趣導(dǎo)入初讀識(shí)字1、同學(xué)們，一年級(jí)的時(shí)候我們一起學(xué)過(guò)描寫(xiě)春天的課文，我們一起唱過(guò)《春天在哪里》的歌曲?，F(xiàn)在，我們又迎來(lái)了一個(gè)新的春天，讓我們走進(jìn)春天，用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用手去觸摸，用心去發(fā)現(xiàn)吧。同學(xué)們，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，借助課文下面帶拼音的生字，來(lái)試著讀讀課文，讀完后先說(shuō)說(shuō)自身畫(huà)出了哪些不會(huì)認(rèn)的字，再交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)。2、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自身畫(huà)出了哪些不會(huì)認(rèn)的字。3、(出示“我會(huì)認(rèn)”圖標(biāo))同學(xué)們，我們先來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片(出示動(dòng)畫(huà)《找生字》)，同學(xué)們畫(huà)出的生字都藏在這些花草樹(shù)木之中，課本上的學(xué)習(xí)伙伴把這些生字找到了，我們會(huì)認(rèn)嗎？4、同學(xué)們，請(qǐng)大家擺好自身的生字卡片，老師讀一個(gè)生字，你就把這個(gè)生字卡片舉起來(lái)。1、試讀課文，讀錯(cuò)的字師生一起糾正，并可交流怎么記。2、同學(xué)舉手說(shuō)自身畫(huà)出了哪些不會(huì)認(rèn)的字。3、動(dòng)畫(huà)里的小伙伴找一個(gè)，同學(xué)認(rèn)讀一個(gè)，讀錯(cuò)“遮、觸”，同學(xué)、教師、動(dòng)畫(huà)合力糾正，強(qiáng)調(diào)翹舌。4、聽(tīng)教師讀，舉起相應(yīng)的卡片朗讀感悟背誦1、同學(xué)們的卡片舉得又快又正確，說(shuō)明大家認(rèn)識(shí)這些字了。我們?cè)賮?lái)讀課文，讀完后交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)和想問(wèn)的問(wèn)題。2、誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？3、同學(xué)們，你從他的朗讀中聽(tīng)出了什么？4、還有誰(shuí)也想把對(duì)春天的喜愛(ài)之情讀出來(lái)？想讀的同學(xué)都站起來(lái)讀一讀，比一比，好嗎？5、這一課寫(xiě)得真美，同學(xué)們讀得真好，讓我們自由地細(xì)細(xì)地品讀，再把你最喜歡的句子美美地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。6、要是能把這么美的課文背下來(lái)，那該多好??！(出示圖標(biāo)“讀讀背背”)7、很多同學(xué)都能背誦了，要是春游回來(lái)，很多同學(xué)還會(huì)說(shuō)說(shuō)自身眼中的春天呢！1、同學(xué)自由讀課文，同學(xué)交流：⑴我發(fā)現(xiàn)這一課寫(xiě)的是幾個(gè)小朋友去找春天。⑵我想問(wèn)這幾個(gè)小朋友找到春天了嗎？是怎樣找到的？⑶我發(fā)現(xiàn)這一課寫(xiě)的是春天剛到的時(shí)候…2、一生讀。3、⑴聽(tīng)出了欣喜的感覺(jué)；⑵聽(tīng)出了他對(duì)春天的喜愛(ài)…4、同學(xué)紛紛站起讀。5、同學(xué)個(gè)別讀：⑴“小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？”相機(jī)引導(dǎo)理解“探”和初春的特點(diǎn)。⑵“早開(kāi)的野花，那是春天的眼睛吧？”⑶“樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”……6、想背誦，用自身的方法練習(xí)背誦?；蚩磮D背誦，或同桌互背……7、春天這么美好，老師，帶我們出去春游，好嗎？指導(dǎo)寫(xiě)字1、(出示“我會(huì)寫(xiě)”圖標(biāo)))同學(xué)們，請(qǐng)準(zhǔn)備好紙和筆，我們一起來(lái)寫(xiě)字。2、誰(shuí)能先說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這一課的九個(gè)字要注意什么。(范寫(xiě)“溪”)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右下是“大”。(范寫(xiě)“解”)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右邊的組合。3、我們每個(gè)字寫(xiě)兩遍。1、準(zhǔn)備好紙和筆。2、⑴同學(xué)：“探”“搖”都是提手旁的字，而且這兩個(gè)字的右邊都是由上下兩個(gè)局部組成的，上邊短，下邊長(zhǎng)?！皳u”字右邊第一撇是橫撇。⑵“凍”“溪”要注意區(qū)別兩點(diǎn)水與三點(diǎn)水旁。③我發(fā)現(xiàn)“解”字是由三個(gè)局部組成的……3、每個(gè)字寫(xiě)兩遍。發(fā)現(xiàn)擴(kuò)展1、同學(xué)們，除了春天里的發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)這一課時(shí)還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？2、給同學(xué)準(zhǔn)備一些寫(xiě)春天的小詩(shī)文，嵌入本課生字，讓同學(xué)自主閱讀，然后交流展示。1、⑴發(fā)現(xiàn)“找找說(shuō)說(shuō)”里的字可以與不同的字組成不同的詞語(yǔ)，比方：“嫩”“草”可以組成“嫩草”，“嫩”“芽”可以組成“嫩芽”，“野”“草”可以組成“野草”，“野”“花”可以組成“野花”……⑵發(fā)現(xiàn)這一課要寫(xiě)的字都是左右結(jié)構(gòu)的字，除了“野”和“解”，其他都是左小右大。2、“喜鵲叫了，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)吐出了嫩芽芽。冰雪化了，北風(fēng)躲了，小草探出頭來(lái)了?！毙∠铲o像是害羞似的，在林子里叫著，遮遮掩掩的，讓我看不清他的樣子。我很喜歡喜鵲，我到林子里找它們，我想告訴它們，我是它們的好朋友，我想觸摸它們的羽毛，但我不會(huì)傷害它們。我終于在林子里找到小喜鵲了，它們停在高高的樹(shù)枝上，就像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的音符。找春天教案篇2【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。2、有感情地朗讀、背誦課文。3、粗略地了解春天的美麗?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)生字。2、朗讀、背誦課文?！菊n時(shí)劃分】?jī)烧n時(shí)。第一課時(shí)〖課時(shí)目標(biāo)〗1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。2、自讀課文，讀得正確、流利。3、粗略地了解春天的美麗?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗錄音機(jī)、磁帶、生字卡片?！冀虒W(xué)過(guò)程〗一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、談話：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，想知道它是誰(shuí)嗎?(想)2、放音樂(lè)《小燕子》同學(xué)們注意聽(tīng)，猜一猜(小燕子)教師出示燕子模型3、師語(yǔ)：小燕子還有話對(duì)大家說(shuō)呢，想不想聽(tīng)?(放錄音)錄音：小朋友，你們好，我首先在這里祝大家過(guò)年好，我是剛剛從南方趕來(lái)找春天的，可是找著找著，春天不見(jiàn)了，你們?cè)敢鈳蛶臀覇?(愿意)師語(yǔ)：你們真是樂(lè)于助人的好孩子，現(xiàn)在，老師告訴你們，小燕子找的春天已悄悄地鉆進(jìn)了我們的課本，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，從文中把春天找出來(lái)，并且還要讀給小燕子聽(tīng)，能行嗎?(同學(xué)們口答：行)二、初讀課文，掃清生字障礙1、自由讀課文，用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出生字。2、小組合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字方法。3、請(qǐng)小老師上講臺(tái)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，班內(nèi)交流識(shí)字方法，并給生字找新朋友(組詞)篩出難認(rèn)的字，重點(diǎn)教學(xué)。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。三、生自由識(shí)字四、鞏固識(shí)字師語(yǔ)：剛才我們?cè)谖闹袔托⊙嘧诱掖禾?，現(xiàn)在，我們來(lái)找生字1、師出示字卡：學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。2、出示帶有生字的句子進(jìn)行朗讀。五、自由朗讀全文1、自己讀課文。2、指導(dǎo)朗讀：師語(yǔ)：誰(shuí)愿意把自己找到的春天讀給小燕子聽(tīng)?(抽生讀、生開(kāi)火車讀、分角色讀。)3、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽(tīng)，好嗎?(齊讀課文)4、小結(jié)：小燕子聽(tīng)了以后，非常高興，還對(duì)大家說(shuō)：“謝謝你們，相信你們以后會(huì)更棒?！绷⒅笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)1、師語(yǔ)：小朋友們，生字小朋友們玩累了，我們把它們送回家好嗎?(出示9個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，再次認(rèn)讀)2、教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。3、教師巡視指導(dǎo)。七、布置作業(yè)熟讀課文。第二課時(shí)〖課時(shí)目標(biāo)〗1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、背誦課文。〖教學(xué)準(zhǔn)備〗一、復(fù)習(xí)舊知認(rèn)讀字卡出事帶有生字的句子朗讀。二、感情朗讀1、輕聲自由朗讀課文，標(biāo)出自然段。2、聽(tīng)錄音朗讀。3、模仿錄音朗讀。4、自由讀課文。5、指名讀自己喜歡的段落，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。6、用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。(同桌互讀班內(nèi)讀)三、質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究(生生互動(dòng)，自主學(xué)習(xí))1、小組合作交流，讀懂了什么，還有什么不懂的?2、小組討論：⑴小朋友們幫小燕子找到了什么?它們分別被稱為什么?⑵春天有什么特點(diǎn)，你能說(shuō)說(shuō)嗎?四、鞏固練習(xí)(準(zhǔn)備四份題，分別發(fā)給每個(gè)小組一份)1、連線：小草是春天的琴聲找春天教案篇3[教學(xué)目標(biāo)]1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。2、指導(dǎo)學(xué)生積累“尋找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬”等詞語(yǔ)。3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，感受大自然的魅力。4、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、發(fā)現(xiàn)自然的能力，激發(fā)其熱愛(ài)自然的思想感情。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1、教學(xué)重點(diǎn)：（1）指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)用本課的9個(gè)生字；能正確認(rèn)讀本課的9個(gè)認(rèn)讀字。（2）指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春天的生機(jī)與美麗，背誦課文。2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，感悟初春的美好。[教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)入新課1、出示課文插圖：看，春天像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地來(lái)到我們身邊。春姑娘在哪里呢？讓我們和圖中的`小朋友一起去郊外找一找吧！2、板書(shū)課題：找春天。3、指導(dǎo)讀課題：找什么？（強(qiáng)調(diào)“春天”）二、獨(dú)立識(shí)字1、拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)課文下面的生字。2、讀課文，做到讀準(zhǔn)字音、不丟字、不加字，注意停頓。3、標(biāo)出自然段序號(hào)。4、練習(xí)讀難讀的自然段。三、小組識(shí)字1、拼讀音節(jié)并齊讀課文下面的生字。（正音）2、逐個(gè)認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字。（認(rèn)字）3、交流識(shí)記“我會(huì)寫(xiě)”中生字的方法。（記字）4、展示朗讀。（讀熟）四、學(xué)文識(shí)字1、創(chuàng)設(shè)“催開(kāi)野花一朵朵”的情境，認(rèn)讀詞語(yǔ)。（出示詞語(yǔ)“害羞、遮掩、躲躲藏藏、探出、嫩芽、音符、觸到、喜鵲、脫掉、解凍、小溪、棉襖、搖尾巴、野花”）正確認(rèn)讀。2、（出示句子：“春天來(lái)了?！薄按禾靵?lái)了！”“春天來(lái)了！春天來(lái)了！”）當(dāng)你突然發(fā)現(xiàn)光禿禿的柳條綠了，迎春花長(zhǎng)出了小小花苞的時(shí)候，你的心情是怎樣的？選出最能表達(dá)你當(dāng)時(shí)心情的句子讀一讀。（進(jìn)入角色，喚醒沉寂在學(xué)生心底的春天，自然而然地感悟優(yōu)美語(yǔ)言。）3、圖中的孩子們和你們一樣嗎？讀一讀吧！（出示句子：我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。）（1）用換一換的方法記“脫”，按結(jié)構(gòu)記住“棉、野”，并組詞語(yǔ)。（2）讀句子，根據(jù)自己的理解，給“奔”選擇讀音。（奔bēn：奔走；急跑。奔bèn：直向目的地方向去。）（3）“沖出、奔向”表達(dá)出了孩子們找春天的急切、向往、激動(dòng)的心情，因?yàn)樗麄儫釔?ài)春天。4、朗讀課文第一、二、三自然段。我們熱愛(ài)春天，當(dāng)春天到來(lái)時(shí)，我們激動(dòng)、欣喜……（全班齊讀第一自然段）；春天的田野帶給我們無(wú)限樂(lè)趣，所以……（全班齊讀第二自然段）；田野上，害羞的春姑娘讓我們著迷……（全班齊讀第三自然段）五、積累語(yǔ)言小組內(nèi)有感情地背誦第一、二、三自然段。六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)（出示“脫、棉、野、躲”。）1、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆順、筆畫(huà)。（1）“野”，左邊后三筆的順序是“豎、橫、提”，右邊四筆寫(xiě)成，第二筆是“點(diǎn)”，不要和第四筆連寫(xiě)。（2）“里、身”在“野、躲”中居左避讓，筆畫(huà)有變化。2、觀察字的間架和在田字格中的位置。（1）小組內(nèi)交流。（2）照田字格中的范字書(shū)寫(xiě)，注意壓橫中線、豎中線的筆畫(huà)。3、“照鏡子”。把自己寫(xiě)的字與田字格中范字進(jìn)行對(duì)照，做到正確美觀。教師隨機(jī)指導(dǎo)。七、布置作業(yè)1、有感情地背誦課文第一至第三自然段。2、請(qǐng)你也像圖中的孩子那樣，在周圍仔細(xì)地尋找春天。3、讀一些有關(guān)描寫(xiě)初春的詩(shī)歌、散文，積累好詞佳句。找春天教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1.識(shí)記“脫、探”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字“躲”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3.熱愛(ài)春天、愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)，并會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的觀察所得。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）大家讀過(guò)很多經(jīng)典詩(shī)句，你知道哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)句？《春曉》、《春夜喜雨》、《春日》、《早春》......現(xiàn)在雖然是春天了，但是冬天剛剛過(guò)去，剛剛進(jìn)入春天，我們把它稱為“早春”，請(qǐng)小朋友仔細(xì)想一想，早春有哪些特點(diǎn)？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)春天的文章《找春天》。（師板書(shū)）思考：看到課題你想知道什么？齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1、師范讀，出示聽(tīng)讀要求：（1）認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)字音。（2）想一想，文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？2、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。出示生字：脫凍溪棉探搖野躲（1）讀準(zhǔn)字音，要讀的清晰，穩(wěn)定。采用齊讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車讀等各種方式認(rèn)讀生字。（2）擦去拼音讀。3、交流識(shí)字方法。4、師示范寫(xiě)“探、躲”，大家觀察田字格里的生字都是什么結(jié)構(gòu)？要把左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)好，注意哪些地方？三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)1、請(qǐng)你默讀課文，說(shuō)說(shuō)我們是懷著怎樣的心情找春天呢？文章的第幾段？誰(shuí)能讀出這種急切、向往的心情？（抽人讀、齊讀）2、請(qǐng)小朋友再默讀一遍課文，說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？（1）生：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我們仔細(xì)地找啊，找啊。師：從這句話中你體會(huì)出了什么？遮遮掩掩、躲躲藏藏是什么意思？大家用動(dòng)作表示出來(lái)。其實(shí)這就是早春的特點(diǎn)。用《早春》的一句詩(shī)來(lái)表示：草色遙看近卻無(wú)。誰(shuí)能帶著你的理解來(lái)讀一讀這句話？（2）請(qǐng)小朋友再認(rèn)真默讀課文，說(shuō)說(shuō)小朋友還發(fā)現(xiàn)了什么？生：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？師：你覺(jué)得這里面哪個(gè)詞用的好？“探”怎么用的好？為什么不用“鉆”？請(qǐng)大家離開(kāi)座位用動(dòng)作表示這兩個(gè)字，看誰(shuí)表演的好，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。誰(shuí)能有感情地來(lái)讀一讀？（3）小朋友們還發(fā)現(xiàn)了什么？（野花、樹(shù)木、小溪）師：你喜歡哪一句，為什么？小朋友找到春天的心情怎么樣？（欣喜與激動(dòng)）請(qǐng)小朋友看2--3頁(yè)插圖，交流觀后感受。（體會(huì)春天的美好，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。）請(qǐng)你帶著欣喜的感情一起來(lái)讀4-7自然段。3、春天來(lái)了，我們看到了它，聽(tīng)到了它，聞到了它，讓我們帶著這份喜悅齊讀第8自然段。四、師生共讀老師和學(xué)生合作一起朗讀課文。師總結(jié)：孩子們，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里是那么的欣喜與激動(dòng)。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察你周圍的春天是什么樣的，到校園里，到田野中、公園中、小河邊走一走，看一看，你一定會(huì)體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。五、布置作業(yè)1、摘抄課文中優(yōu)美的詞句。2、寫(xiě)一寫(xiě)自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，題目自擬?；蛘弋?huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一句話。3、課外閱讀朱自清的《春》。找春天教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、句子。2.正確、流利、有感