【教案】第三章+第三節(jié)+海陸的變遷+教學設計第一學期人教版初中地理七年級上冊

《海陸的變遷》教學設計教材分析《海陸的變遷》是七年級上學期人教版初中地理第三章第三節(jié)的內(nèi)容。教材主要包括“滄海桑田”“從世界地圖上得到的啟示”“板塊的運動”三大部分內(nèi)容，分別從表象到現(xiàn)象再到運原理進行過渡。教材“滄海桑田”部分，運用實例說明海陸變遷的現(xiàn)象，說明海洋與陸地處于運動變化之中，探究海陸變遷遺留的證據(jù)與海陸變遷的原因；第二部分“從世界地圖上得到的啟示”，該部分主要講述了大陸漂移學說的形成過程與基本內(nèi)容，尋找大陸漂移的證據(jù)；第三部分“板塊的運動”，該部分主要講述板塊構(gòu)造學說的基本內(nèi)容，運用六大板塊示意圖與世界主要火山、地震帶的分布示意圖形象生動的演繹地球的運動變化。本節(jié)課在教學活動中要注意啟迪學生的科學思維，滲透科學觀念教育，落實綜合思維、區(qū)域認知等核心素養(yǎng)。學情分析學生在本節(jié)課之前學習了七大洲與四大洋、世界的地形等相關知識，對大陸、海、洋、島嶼等相關的地理概念有了一定的了解，學生往往對自然現(xiàn)象有著濃厚的學習興趣，求知欲較強。但是，學生由于剛剛接觸地理，地理基本素養(yǎng)較弱，對于板塊構(gòu)造學說、地殼運動等較為抽象的概念比較陌生，理解起來具有一定難度，對于復雜的地理現(xiàn)象與地理問題，很難用較為準確的語言進行表達和解釋。三、課時目標1、結(jié)合實例，說明海洋和陸地處于不斷變化之中，并用大陸漂移學說解釋地理現(xiàn)象。2、閱讀圖文資料，說出板塊構(gòu)造學說的基本觀點，并用其解釋火山、地震的分布與板塊運動的關系。3、了解人類對地球表面的科學研究歷程，培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)問題、提出提問和探究問題的的科學精神。四、評價任務1.通過實例，理解并說明自然界中海陸變遷的現(xiàn)象與形成原因。（對應課時目標1）2.說出大陸漂移學說的形成過程與基本內(nèi)容，運用大陸漂移學生解釋相關的地理現(xiàn)象。（對應課時目標1）3.說明并指出六大板塊的名稱與位置，判斷板塊不同位置地殼運動的特點，闡述地殼運動對塑造地表形態(tài)的影響。運用板塊運用學說，解釋火山地震的形成原因。（對應課時目標2）4.形成科學思維，善于在生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，探究形成原因，培養(yǎng)科學精神。（對應課時目標3）五、學習活動環(huán)節(jié)知識教師活動學生活動導入教師展示“鄭和下西洋”路線圖、與江蘇海岸線變化示意圖，提出問題“江蘇海岸線如何變化、陸地與海洋是固定不變的嗎”學生觀察圖片。得出，江蘇海岸線向海洋推移，思考海洋與陸地是否是固定不變的。知變遷，曉原因滄海桑田教師講述：喜馬拉雅山上的巖石中含有魚、海螺、海藻等海洋生物的化石，說明此地由海洋變?yōu)殛懙?。學生據(jù)此分析以下兩個案例說明了海洋與陸地發(fā)生了什么變化。學生自主探究我國東部海底發(fā)現(xiàn)古河道及水井等人類活動的遺跡：陸地變?yōu)楹Ｑ?。荷蘭的國土面積在過去的百年中在不斷擴大：海洋變?yōu)殛懙亟處熆偨Y(jié)引起海陸變遷的原因：地殼運動、海平面升降、人類活動。學生進行連連看。根據(jù)案例，匹配海陸變遷的原因。觀漂移，明事理大陸漂移學說思考:七大洲、四大洋是固定不變的嗎？講述魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程。播放視頻。結(jié)合相關內(nèi)容，總結(jié)大陸漂移的過程。說出證明大陸漂移的證據(jù)。學生根據(jù)課本與視頻相關內(nèi)容，總結(jié)大陸漂移的過程。情感升華你從魏格納身上學會了什么？學生自由發(fā)言。識板塊，論科學板塊構(gòu)造學說自主學習，同桌探討完成下列問題：1.地球表層可以分成幾大板塊？在圖中找出板塊的名稱與位置。2.板塊的什么部分地殼比較活躍？3.板塊運動有哪兩種類型？板塊運動如何影響地表形態(tài)？學生自主學習，識記六大板塊的名稱與位置，據(jù)圖說出六大板塊，學生上臺展示。觀看：2023年全球3級以上地震的分布視頻，運用板塊構(gòu)造內(nèi)容，說出地震分布特點?？偨Y(jié)世界兩大火山地震帶?？偨Y(jié)地理分布的主要特點，說明板塊不同部位地殼運動特點不同，板塊內(nèi)部較穩(wěn)定，交界處較活躍。學以致用運用板塊構(gòu)造相關知識，解釋印尼多地震的原因。學生學以致用。板塊運動的兩種形式，如何塑造地表形態(tài)。板塊交界處碰撞擠壓，形成山脈；板塊交界處張裂，形成裂谷或海洋。小組合租探究用板塊構(gòu)造學說的觀點，解釋地理現(xiàn)象。（1）紅海為什么在不斷擴張？（2）地中海為什么在不斷縮?。浚?）喜馬拉雅山脈是怎樣形成的？小組合作課堂小結(jié)師生總結(jié)當堂檢測六、作業(yè)設計某地理興趣小組進行海陸變遷的主題探究活動，請跟隨他們的圖文信息，完成以下問題。第一步：探究海陸變遷材料：2023年5月，我國科研人員在青藏高原發(fā)現(xiàn)了一批三疊紀喜馬拉雅魚龍化石，這是古生物學上的又一次重大發(fā)現(xiàn)。魚龍是生活在中生代海洋里的一類已經(jīng)滅絕的水生爬行動物。(1)青藏高原發(fā)現(xiàn)海洋生物化石說明的地理事實是：____，造成這種現(xiàn)象的原因是____。

A．地殼運動B．大陸漂移C．人類活動D．地球自轉(zhuǎn)第二步：預言大陸漂移德國科學家魏格納提出大陸漂移說：(2)甲、丙兩大洲凹凸的部分幾乎是吻合的。甲、乙、丙分別代表的大洲或大洋依次是____、____、____。

(3)海牛生活在熱帶淺海環(huán)境中，鴕鳥生活在陸地上且不會飛，它們分布在大洋兩岸，這種情況最可能的原因是____。

(4)根據(jù)大陸漂移學說的理論，乙大洋的面積會____（擴大、縮?。５谌剑候炞C板塊運動材料：北京時間2023年2月06日09時17分在土耳其（北緯37.15度，東經(jīng)36.95度）發(fā)生7.8級地震，震源深度20千米。中國救援隊火速攜帶救援裝備和物資參加抗震救災。(5)土耳其是一個多地震的國家，主要是因為