幼兒園小班音樂(lè)教案《走路》含反思

幼兒園小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《走路》含反思幼兒園小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《走路》含反思「篇一」活動(dòng)設(shè)計(jì)背景我發(fā)現(xiàn)本班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力不是很好，并且在活動(dòng)中注意力不是很集中。于是我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，讓幼兒親自隨著音樂(lè)做動(dòng)作，來(lái)體驗(yàn)“飛”。“爬”、“跑”、“跳”等動(dòng)詞。讓幼兒自己總結(jié)出小動(dòng)物走路的方式，親自說(shuō)出……走路……的句式。從而創(chuàng)編兒歌?；顒?dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒在游戲中感知、體驗(yàn)“飛”、“爬”、“跑”、“跳”等動(dòng)詞。2、培養(yǎng)幼兒完整的語(yǔ)言表達(dá)能力、能夠完整的說(shuō)出走路。3、培養(yǎng)幼兒游戲中的秩序性，學(xué)會(huì)聽(tīng)教師口令。4、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：感知、體驗(yàn)“飛”、“爬”、“跑”、“跳”等動(dòng)詞?；顒?dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒完整的語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備U盤(pán)（歌曲小動(dòng)物走路、配合體驗(yàn)動(dòng)作的音樂(lè)四種）、圖片?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入部分（引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)教師口令）師：今天啊，修老師和你們玩游戲來(lái)了，你們高興嗎，但是老師有一個(gè)要求，老師只和能聽(tīng)懂老師口令的小朋友參加。比如：請(qǐng)起立、請(qǐng)坐、原地輕輕的轉(zhuǎn)一圈，像小鳥(niǎo)一樣飛到老師站好，像小花貓一樣悄悄的走回自己的座位上坐好，看著老師二、進(jìn)行游戲：感知、體驗(yàn)動(dòng)詞、學(xué)習(xí)兒歌1、聊一聊師：小朋友們都喜歡什么小動(dòng)物？（根據(jù)幼兒說(shuō)的，在黑板上畫(huà)出相應(yīng)圖案）2、找一找?guī)煟盒∨笥颜f(shuō)的真棒那小朋友說(shuō)一說(shuō)這些小動(dòng)物都是怎么走路的。引出“飛”“爬”“跑”“跳”等動(dòng)詞3、玩一玩播放音樂(lè)，選擇曲子，看哪個(gè)曲子是和哪個(gè)動(dòng)作，幼兒配合音樂(lè)體驗(yàn)各種動(dòng)作。4、說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)句式“.走路.”如：小兔子走路蹦蹦跳、小鴨子走路搖呀搖、小魚(yú)兒走路游呀游、小蝴蝶跳舞飛呀飛等。5、讀一讀師：小朋友，你們太厲害了，你們自己已經(jīng)編出了一首兒歌現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞一下。你們自己編的兒歌吧。（給兒歌起名字―走路三、活動(dòng)延伸小朋友們你們今天開(kāi)心嗎？讓我們隨著音樂(lè)一起跳起來(lái)吧?。◣煼乓魳?lè)走路，和小朋友一起跳舞）幼兒園小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《走路》含反思「篇二」活動(dòng)目標(biāo)：1、使幼兒初步了解幾種小動(dòng)物的走路方式，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的形象。2、教幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注他人，初步學(xué)會(huì)從觀察中學(xué)習(xí)，探索和創(chuàng)造。活動(dòng)準(zhǔn)備：兩座小房子貼絨、錄音機(jī)、磁帶、小動(dòng)物貼絨教具（小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔、小企鵝、小朋友、小蝸牛）字卡（跳、搖、慢吞吞、靜悄悄）活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：發(fā)聲練習(xí)運(yùn)用歌曲《走路》的旋律，彈鋼琴帶孩子做發(fā)聲練習(xí)。如用“啊”“咪”等不同形式練習(xí)！（練習(xí)過(guò)兩次以后，使孩子初步了解了歌曲的主旋律，并會(huì)用適宜的聲音演唱。）二、基本部分：識(shí)記歌詞，練習(xí)演唱1、出示小房子（事先貼在黑板上，里面盛有四只小動(dòng)物）。師：小房子是小動(dòng)物們的家，我們看看都有誰(shuí)住在里面。（出示小房子后，孩子都在猜測(cè)會(huì)有誰(shuí)住在里面，有的說(shuō)是大象，還有說(shuō)其他的小動(dòng)物，大大增加了孩子學(xué)習(xí)的興趣。）2、引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容：師：我們看看誰(shuí)先走出來(lái)，變變變，誰(shuí)來(lái)了？（小兔）“誰(shuí)知道小兔是怎么走路的？”請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)示范一下?！白屛覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)”（蹦蹦蹦蹦跳）?！罢l(shuí)走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？”（小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳）師：看，接下來(lái)誰(shuí)出現(xiàn)了，變，誰(shuí)來(lái)了？（小鴨子）小鴨子是怎么走路的？請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)示范一下?！白屛覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)”（搖呀搖呀搖）。誰(shuí)走路搖呀搖呀搖？（小鴨走路搖呀搖呀搖）。師：看，誰(shuí)來(lái)了？（小烏龜）小烏龜是怎樣走路的？（慢吞吞地爬）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，誰(shuí)走路慢吞吞？（小烏龜走路慢吞吞）師：瞧，誰(shuí)又走出來(lái)了？（小花貓）小花貓是怎樣走路的？（靜悄悄的）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。誰(shuí)走路靜悄悄的？（小花貓走路靜悄悄）3、師小結(jié)：小朋友，現(xiàn)在你們知道小動(dòng)物是怎么走路的嗎？那我們用響亮優(yōu)美的聲音說(shuō)給客人老師聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？（好）（運(yùn)用小動(dòng)物的圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞，并且加上動(dòng)作動(dòng)靜結(jié)合，孩子很快便能掌握，學(xué)習(xí)效果很好）4、學(xué)唱歌曲：過(guò)渡語(yǔ)：你們的表現(xiàn)太棒了，掌聲送給你們。（類(lèi)似的話可以去掉）看，老師這還有個(gè)什么？（出示另一座小房子貼絨，里面盛有四個(gè)字寶寶）這個(gè)小房子里面住著誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看一看。（1）、師：哎！走出了一個(gè)什么字寶寶？（教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“跳”字），我們邊做動(dòng)作邊說(shuō)一說(shuō)。仔細(xì)聽(tīng)，字寶寶在唱歌呢（師唱：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳），我們跟他學(xué)一學(xué)。瞧這個(gè)小朋友聽(tīng)得真專(zhuān)心，唱的聲音又響亮又動(dòng)聽(tīng)，我們都向他學(xué)一學(xué)。（幼兒在跟唱一遍）（2）、再變一個(gè)，看誰(shuí)來(lái)了？教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“搖”字，我們做動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)。聽(tīng)，“搖”字寶寶也要唱歌了：“小鴨走路搖呀搖呀搖。”這個(gè)小朋友是邊做動(dòng)作邊學(xué)唱的，來(lái)，我們也這樣做。（幼兒在跟唱一遍）（3）、變、變、變，看誰(shuí)來(lái)了？（教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“慢吞吞”），聽(tīng)聽(tīng)他在唱什么？（小烏龜走路慢吞吞）這個(gè)小朋友怕的慢吞吞，學(xué)的可真像。我們邊這樣慢吞吞的爬邊唱好嗎？（4）、哎！又變出什么？“靜悄悄”，請(qǐng)你們做一個(gè)靜悄悄走路的樣子，再做一個(gè)靜悄悄睡覺(jué)的樣子，再做一個(gè)靜悄悄上課的樣子。聽(tīng)，他要唱什么？（小花貓走路靜悄悄）瞧，這個(gè)小朋友唱的輕，腳步也輕，我們小朋友都這樣唱出感情好嗎？三、活動(dòng)延伸1、小朋友你們知道還有哪些小動(dòng)物是這樣走路的？2、老師這里還有一些圖片：（小青蛙、小企鵝、小蝸牛、小朋友）1）誰(shuí)走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？小青蛙2）誰(shuí)走路搖呀搖呀搖？小企鵝3）誰(shuí)走路慢吞吞？小蝸牛4）誰(shuí)走路靜悄悄的？小朋友請(qǐng)小朋友嘗試逐句的唱一唱，在一起完整的唱一遍。（仿編活動(dòng)剛開(kāi)始，孩子還是不能自己說(shuō)出有那學(xué)校動(dòng)物是這樣走路，當(dāng)出示圖片后，孩子便能一一對(duì)上號(hào)，并自己按照旋律唱出來(lái)，非常成功?。┧?、結(jié)束活動(dòng)：師小結(jié)：小朋友的歌聲真好聽(tīng)，一起表?yè)P(yáng)一下自己吧！這首歌曲我們已經(jīng)學(xué)完了，請(qǐng)小朋友回家能表演給爸爸媽媽看好嗎？幼兒園小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《走路》含反思「篇三」活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。2、學(xué)習(xí)跟音樂(lè)有節(jié)奏的模仿小動(dòng)物走路。3、培養(yǎng)幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)：教師：今天老師帶了一些小動(dòng)物朋友要跟你們一起做游戲，請(qǐng)小朋友猜一猜都有哪些小動(dòng)物呢？二、依次出示小動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，模仿動(dòng)物走路的樣子。師：你們講到了那么多的動(dòng)物朋友，那么我們來(lái)看看，我今天會(huì)帶幾個(gè)動(dòng)物朋友來(lái)呢？（出示PPT）你們?cè)趺粗牢視?huì)帶四個(gè)動(dòng)物朋友來(lái)呢？（通過(guò)四把椅子判斷出來(lái)）師：對(duì)啦，我今天就是帶了四個(gè)動(dòng)物朋友來(lái)跟你們玩游戲。那他們都是誰(shuí)呢？1、猜謎語(yǔ)師：我們的第一個(gè)朋友，它有著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，紅眼睛，愛(ài)吃蘿卜和青菜，它是誰(shuí)呢？你是怎么猜出來(lái)的？師：我們來(lái)看看你們猜的對(duì)不對(duì)？（播放PPT）我們第一個(gè)小客人果然是小兔子，它說(shuō)你們真了解它，知道它愛(ài)吃那么多的東西，那么你們知道它是怎么走路的嗎？師：哦！是跳的啊！那你們跳給我看看。（幼兒邊做動(dòng)作，老師邊念歌詞）小兔兒走路，跳跳跳。請(qǐng)你們跳回家吧。（幼兒回座位）師：你們真聰明，小兔子走路是跳著走的。2、根據(jù)動(dòng)物的身體部分來(lái)猜。師：我們的第二位小客人躲在椅子后面，你能猜出來(lái)它是誰(shuí)嗎？（出示PPT）師：它是誰(shuí)呀？你是怎么猜出來(lái)的？（鴨子）嘴巴是扁扁的，腳巴上面是有蹼的，也是扁扁的。那它是小鴨子嗎？我們一起輕輕的把它請(qǐng)出來(lái)吧！果然是小鴨子呀！那你們知道小鴨子是怎么走路的嗎？（幼兒邊做動(dòng)作，老師邊念歌詞）小鴨子走路搖搖搖。3、帶入情景，幼兒猜測(cè)。師：第三位小客人著急了，說(shuō)要趕緊過(guò)來(lái)，可是這只小動(dòng)物是爬著來(lái)的，而且很慢很慢。它會(huì)是誰(shuí)呢？（幼兒猜測(cè)）我們一起來(lái)看看。師：剛剛你們說(shuō)了小烏龜是很慢的爬的，那你們?cè)囋嚳茨懿荒芎苈苈呐琅揽矗浚ㄓ變哼呑鰟?dòng)作，老師邊念歌詞）小烏龜走路爬爬爬。師：小烏龜剛剛也爬過(guò)來(lái)了，那它是什么樣子的呢？（引導(dǎo)幼兒從烏龜?shù)耐庑稳バ稳荩?、通過(guò)聲音判斷小動(dòng)物師：我們的第四位小客人也來(lái)啦，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看是誰(shuí)？（播放貓叫的聲音）師：你們又猜對(duì)啦！這只小貓咪可能是想請(qǐng)后面客人老師也來(lái)做客，所以剛剛叫了很大一聲，都嚇到我們了，那我們現(xiàn)在請(qǐng)它輕輕的叫一聲好嗎？你們學(xué)給我看看，會(huì)不會(huì)輕輕的叫？小貓咪會(huì)輕輕的叫了，那它走路的時(shí)候也是靜悄悄的，你們能學(xué)給我看看嗎？（幼兒邊做動(dòng)作，老師邊念歌詞）小貓咪走路靜悄悄。三、完整欣賞音樂(lè)，跟隨音樂(lè)做動(dòng)作表演，結(jié)束。師：我們的四位小客人都到齊啦！現(xiàn)在我們一起做游戲吧?。ń處煵シ乓魳?lè)，幼兒表演）師：小動(dòng)物們要回家啦，我們也回家吧！幼兒園小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《走路》含反思「篇四」活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的走路方式，并能用動(dòng)作表現(xiàn)。2、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。3、在模仿小動(dòng)物走路的音樂(lè)活動(dòng)中獲得快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、有關(guān)PPT。2、小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔掛件若干。活動(dòng)過(guò)程：一、談話，導(dǎo)入課題。師：小朋友們，去過(guò)動(dòng)物園嗎？你們見(jiàn)到了什么？今天，老師請(qǐng)來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物朋友，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)。二、看PPT，幼兒理解歌詞內(nèi)容。1、小白兔――謎語(yǔ)引出"長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵紅眼睛，愛(ài)吃蘿卜和青菜。集體學(xué)學(xué)小兔走路。（學(xué)說(shuō)：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳）2、師：我們看看下一個(gè)是誰(shuí)呢？（小鴨）“你是怎么知道的？”（看到小鴨子的腳）它是怎么走路的？請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)示范一下。集體學(xué)學(xué)小鴨走路（學(xué)說(shuō)：小鴨走路搖呀搖呀搖）。3、師：猜猜看，誰(shuí)來(lái)了？（小烏龜）小烏龜是怎樣走路的？（慢吞吞地爬）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（學(xué)說(shuō)：小烏龜走路慢吞吞）4、師：聽(tīng)，什么小動(dòng)物的叫聲？（小花貓）小花貓是怎樣走路的？（靜悄悄的）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（學(xué)說(shuō)：小花貓走路靜悄悄）5、師小結(jié)：小朋友，現(xiàn)在你們知道這些小動(dòng)物是怎么走路的了，那我們用響亮的聲音說(shuō)一說(shuō)吧！（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞，并且加上動(dòng)作動(dòng)練習(xí)）三、學(xué)唱歌曲。1、師：你們的表現(xiàn)太棒了，掌聲送給你們。2、我們一起跟著音樂(lè)來(lái)唱一唱吧！3、分角色戴上頭飾表演唱歌曲數(shù)遍。四、結(jié)束活動(dòng)：師小結(jié)：小朋友的歌聲真好聽(tīng)，一起表?yè)P(yáng)一下自己吧！請(qǐng)小朋友回家表演給爸爸媽媽看好嗎？幼兒園小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《走路》含反思「篇五」活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的幽默。2、能大膽的表達(dá)自己的想法。3、萌發(fā)喜愛(ài)小鹿的美好情感,初步體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：背景圖一幅、鳥(niǎo)媽媽孵鳥(niǎo)娃娃的系列圖片一套、故事磁帶、音樂(lè)磁帶、玩具小熊活動(dòng)過(guò)程：一、出示背景圖，引出課題。樹(shù)林里住著一只鳥(niǎo)媽媽?zhuān)幸惶焖跇?shù)林里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)樹(shù)杈杈，你猜它會(huì)在樹(shù)杈上面做什么?二、教師操作教具，邊講述故事邊提問(wèn)。1、師：鳥(niǎo)媽媽會(huì)在樹(shù)杈上面做什么呢?(幼兒想象、猜想)2、師:小朋友們說(shuō)得真不錯(cuò),鳥(niǎo)媽媽在樹(shù)杈上做了窩,那鳥(niǎo)媽媽做窩干什么呀?幼……師:你們看,鳥(niǎo)媽媽在鳥(niǎo)窩里干什么呀(教師操作教具出示生蛋圖)3、師：生完蛋,鳥(niǎo)媽媽又會(huì)做什么呢?幼:……鳥(niǎo)媽媽在窩里面孵鳥(niǎo)娃娃,唧唧喳喳,鳥(niǎo)娃娃孵出來(lái)啦！4、小結(jié)：鳥(niǎo)媽媽在樹(shù)杈上做了哪些事情呀?(教師操作教具排列圖片做窩-生蛋-孵小鳥(niǎo))原來(lái)鳥(niǎo)娃娃就是這么來(lái)的呀！5、師：這時(shí)候，鳥(niǎo)媽媽出去找吃的，哎呀不好了，下雨了,該怎么辦呢?幼:……(發(fā)揮幼兒的想象力，提高幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)。)6、師:有件奇怪的事情發(fā)生了,你們看(演示教具走動(dòng)鳥(niǎo)窩)鳥(niǎo)窩走到哪里去了?這時(shí)候,雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了(演示教具)鳥(niǎo)窩又到哪了?7、師:真奇怪,鳥(niǎo)窩怎么會(huì)走路的呀?小朋友,你們想知道這到底是怎么回事嗎,咱們一起來(lái)瞧瞧(操作教具)呀！原來(lái)是誰(shuí)呀?原來(lái)粗心的鳥(niǎo)媽媽把窩做到了小鹿的角上,鳥(niǎo)媽媽知道了會(huì)對(duì)小鹿怎么說(shuō)呢?那小鹿又會(huì)怎么說(shuō)呢?三、幼兒完整地傾聽(tīng)故事。1、師:小鹿和鳥(niǎo)媽媽他們之間發(fā)生的事情太有意思了,我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧！2、師你們最喜歡故事里的誰(shuí)呀?為什么?幼:……師:我最喜歡小鹿,因?yàn)樾÷瓜矚g幫助別人,你們?cè)谄綍r(shí)幫助過(guò)別人嗎?你們都怎么幫助別人的?3、師:你們真是愛(ài)幫助別人的好孩子,我們出去散散步,看看還有誰(shuí)需要我們的幫助。四、音樂(lè)游戲《幫幫小熊》1、放律動(dòng)音樂(lè)，師生一起做動(dòng)作散步。2、下雨了，師：來(lái)來(lái)來(lái)，我們到大樹(shù)底下躲雨吧！……咦，大樹(shù)下有誰(shuí)呀?這只小熊怎么啦?這只受傷的小熊可能迷路了，我們一起送它回家好嗎！教學(xué)反思：此次活動(dòng)是結(jié)合4月愛(ài)鳥(niǎo)周環(huán)保活動(dòng)來(lái)設(shè)計(jì)與實(shí)施的，前期孩子對(duì)鳥(niǎo)的一些生活習(xí)性、與人類(lèi)的友好關(guān)系及護(hù)鳥(niǎo)的知識(shí)有了一定的了解，在主題開(kāi)展中孩子們對(duì)小鳥(niǎo)的家是最為關(guān)心和感興趣的，基于此，通過(guò)在"課程資源"中的搜索，老師找到了這次活動(dòng)點(diǎn)"會(huì)走路的鳥(niǎo)窩"。其實(shí)故事的本身對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不難理解，但故事中蘊(yùn)涵的教育價(jià)值卻很有意義，當(dāng)然本著優(yōu)化的原則，隨即教師對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整與設(shè)計(jì)，考慮到班中孩子語(yǔ)言發(fā)展的需要，即將活動(dòng)的重點(diǎn)確立為：幼兒大膽想象故事情節(jié);難點(diǎn)為：嘗試小組合作編講故事。在活動(dòng)中首先運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)回憶，讓幼兒重溫對(duì)鳥(niǎo)窩的認(rèn)識(shí)。幼兒只有有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備才能展開(kāi)想象;其次在問(wèn)題設(shè)疑中步步推進(jìn)，激發(fā)幼兒大膽想象，如："鳥(niǎo)窩怎么會(huì)走路呢?原來(lái)這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢?"鼓勵(lì)激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象，正是有了這些想象的堆積，孩子們才會(huì)有豐富的故事情節(jié)。難點(diǎn)的確立也是基于孩子們一次次的發(fā)展需要的，剛開(kāi)始時(shí)孩子的編講可能是個(gè)體的，這在活動(dòng)中也有體現(xiàn)，慢慢地讓孩子們手持圖片有序的合作編，而今天的活動(dòng)中試著讓孩子們每一組就一個(gè)想法進(jìn)行編講，沒(méi)有序號(hào)、沒(méi)有圖片，有的只是每個(gè)孩子腦海中想象的畫(huà)面，然而最終要將她們匯編在一個(gè)故事中，這對(duì)她們來(lái)說(shuō)協(xié)商、合理的排位、個(gè)體表達(dá)的組合是一個(gè)挑戰(zhàn)與考驗(yàn)，活動(dòng)中也花了一定的時(shí)間去讓孩子嘗試與練習(xí)，因此在難點(diǎn)的實(shí)施中我更多的運(yùn)用了體驗(yàn)法;當(dāng)幼兒合作編講中教師適時(shí)的指導(dǎo)與推動(dòng)也