金孔雀輕輕跳教案

金孔雀輕輕跳教案金孔雀輕輕跳教案1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的情緒演唱歌曲，體會(huì)傣族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。2、通過學(xué)跳孔雀舞，學(xué)會(huì)用肢體語(yǔ)言感受音樂的美。3、通過了解傣族風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛民族音樂，熱愛生活。教學(xué)分析：《金孔雀輕輕跳》是一首傣族兒童歌曲，樂曲采用歡快的2/4拍，五聲調(diào)式。歌曲采用規(guī)整的節(jié)奏以及優(yōu)美的旋律描繪了傣族兒童在小溪邊同孔雀一起跳舞的快樂情景，刻畫了一幅美麗、幸福的生活畫面。教學(xué)重點(diǎn)：用活潑、優(yōu)美的情緒演唱歌曲，并用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：演唱時(shí)能體現(xiàn)出傣族的風(fēng)格特點(diǎn)。課型：唱歌綜合課教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、頭飾、歌詞單。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入部分：1、猜謎導(dǎo)入：錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開人人愛。2、你見過孔雀嗎？你能說說它的樣子嗎？（出示孔雀圖片）你知道他們生活在哪個(gè)地區(qū)，哪個(gè)少數(shù)民族中嗎？（云南、貴州等地，傣族）由于氣候及自然條件關(guān)系，傣族地區(qū)孔雀較多，傣族人民很早就有飼養(yǎng)孔雀的習(xí)慣，他們認(rèn)為孔雀美麗、善良、智慧，是吉祥的象征，對(duì)它懷有崇敬的感情。二、展開部分：1、初次聆聽歌曲《金孔雀輕輕跳》，初步歌曲了解歌曲旋律。（師：今天老師給大家?guī)硪皇缀寐牭拇鲎甯枨督鹂兹篙p輕跳》，聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗可愛的小孔雀的！）2、再次聆聽，感受傣族舞的優(yōu)美。（師：傣族人常把孔雀作為民族精神的象征，并以跳孔雀舞來表達(dá)自己的愿望和理想，歌頌美好的未來。下面就由汪老師為你們表演一下孔雀舞，想看嗎？師示范傣族舞蹈動(dòng)作）3、第三次聆聽歌曲，熟悉歌詞。（師：剛才老師不小心把歌詞的順序弄錯(cuò)了，老師想請(qǐng)同學(xué)們幫一個(gè)忙，把順序理一理。）三、深入部分：1、哼唱歌曲旋律。（師：歌曲中的小卜少小卜帽在傣語(yǔ)中就是小姑娘小伙子的意思，你們今天愿意做個(gè)快樂的小卜少小卜帽跟老師一起學(xué)唱這首傣家歌曲嗎？首先請(qǐng)大家用LU來哼唱旋律。）2、學(xué)生聽唱第一段歌詞。3、完整演唱第一段。4、自學(xué)第二段歌詞。（師：你們能試試將第二段歌詞自己唱一唱嗎？看看那一句有困難？學(xué)生自主學(xué)習(xí)找出難點(diǎn)，共同解決，可采用小老師教唱）5、完整演唱歌曲。（師：讓我們跟著美妙的音樂一起演唱這首《金孔雀輕輕跳》。）6、學(xué)跳舞蹈《金孔雀輕輕跳》（師：大家唱得太棒了！金孔雀很喜歡你們，它很想邀請(qǐng)大家一起來跳舞！）（1）、教師示范孔雀舞動(dòng)作。（2）、學(xué)生學(xué)跳舞蹈動(dòng)作。（3）、師生共同表演。四、拓展部分：傣族風(fēng)情介紹（師：同學(xué)們的表現(xiàn)這么棒，舞蹈跳得這么美，金孔雀可高興了，她呀，熱情地邀請(qǐng)我們?nèi)ニ募亦l(xiāng)西雙版納看一看呢！播放樂曲《有一個(gè)美麗的地方》，點(diǎn)擊課件進(jìn)行解說）傣族人口主要分布在我國(guó)云南省的西雙版納傣族自治州。這里有我國(guó)最大的原始森林，素有“植物王國(guó)”和“動(dòng)物王國(guó)”的稱號(hào)。瞧，野象正在里面悠然漫步，靈巧的小猴子正開心的玩耍呢！接下來，讓我們?cè)俚酱黾胰司幼〉?地方去看一看。傣族人把它稱作竹樓，它不但美觀，而且還很牢固，還可以防止野獸的侵害。葫蘆絲是傣族特有的樂器，吹奏出來的音樂好聽了！大家現(xiàn)在聽到的優(yōu)美的音樂就是由葫蘆絲吹奏的。傣族人信奉佛教，所以來到西雙版納，到處可以看見大大小小、氣勢(shì)不凡的佛塔。傣族不僅景色秀美，而且那里的人更愛美，尤其是傣族的婦女。瞧：傣家婦女穿著漂亮的衣裳多像一群美麗的孔雀呀！看到這，讓老師想起了傣族的一個(gè)重要節(jié)日。就是一年一度的潑水節(jié)?？矗藗冋嗷姙⑶逅?，祝福對(duì)方在新的一年里平安幸福。傣族還是一個(gè)能歌善舞的民族，瞧！她們的舞姿多優(yōu)美呀！五、課后小結(jié)1、教師小結(jié)：今天這節(jié)課我們不僅認(rèn)識(shí)了美麗吉祥的孔雀，學(xué)唱了優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，學(xué)會(huì)了跳美麗的孔雀舞，還了解了傣族這個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)土人情。這些都讓我們認(rèn)識(shí)到,只有愛護(hù)身邊的小動(dòng)物，與大自然和諧相處，我們才能有幸福快樂的生活！2、學(xué)生聽音樂出教室。金孔雀輕輕跳教案2大班音樂金孔雀輕輕跳教案，音樂的節(jié)奏有很多種，每一種節(jié)奏帶給人的感受都是不一樣的，今天我們來學(xué)習(xí)的這首歌曲就是一首具有少數(shù)民族風(fēng)味的歌曲，我們來品品它的節(jié)奏吧。1、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過親身感受和對(duì)比等方法來體驗(yàn)歌曲的特點(diǎn)，嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的美的意境。2、通過對(duì)歌詞的分析，讓幼兒對(duì)歌曲展開相關(guān)聯(lián)想，體驗(yàn)傣族小朋友親近大自然，并與之和諧相處的生活情趣。3、喜歡歌曲，能安靜的傾聽。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。2、活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂：《紅星歌》、《經(jīng)孔雀輕輕跳》伴奏、演唱MP3;視頻：動(dòng)畫片段《兩只小孔雀》、傣族風(fēng)情風(fēng)光片段、《經(jīng)孔雀輕輕跳》flash;3教具：紗巾。3、活動(dòng)過程：一、進(jìn)場(chǎng)在《紅星歌》的樂曲聲中，老師和幼兒邁著雄壯有力的步伐進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。二、開始部分1、欣賞動(dòng)畫片段《兩只小孔雀》。師：在剛才的動(dòng)畫片里，有兩只可愛的.小動(dòng)物，它們是誰(shuí)?大家嬉笑著相互潑水，你知道他們?cè)谶^什么節(jié)日嗎?(屈.老師.教案網(wǎng)出處)在我國(guó)，有一個(gè)民族，那里的人們把孔雀作為吉祥鳥，潑水節(jié)是他們特有的節(jié)日，這個(gè)民族就是傣族，今天我們就一起走進(jìn)孔雀的家鄉(xiāng)，去看看傣家優(yōu)美的風(fēng)景吧。2、傣族風(fēng)情播放短片：傣族風(fēng)情三、基本部分(一)樂曲欣賞1、欣賞樂曲，感受歌曲的旋律、節(jié)奏。師：這首曲子的旋律跟《紅星歌》比起來，有什么不同?(有力-輕柔，快-慢)2、請(qǐng)幼兒伸出雙手閉上眼睛再次欣賞樂曲，教師用紗巾從幼兒手上輕輕劃過。師：你們?cè)谛蕾p這首曲子的時(shí)候，有什么感覺沒有?(輕，柔，軟，舒服)曲子速度怎樣?(慢)3、鼓勵(lì)幼兒一邊欣賞樂曲一邊嘗試用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)樂曲的理解。(二)歌曲欣賞1、請(qǐng)幼兒帶著問題完整欣賞歌曲兩遍?！坝∠笞钌羁痰囊痪涓柙~?”教師根據(jù)幼兒的回答逐句清唱。請(qǐng)幼兒想象歌詞中的情景。2、無(wú)伴奏教師教唱歌詞一遍。(陪視頻畫面)設(shè)計(jì)意圖：通過教師的教唱，結(jié)合視頻畫面，加深幼兒對(duì)歌詞的理解，讓幼兒從“面”上展開聯(lián)想，感受歌曲的美的意境。3、結(jié)合flash動(dòng)畫完整欣賞，幼兒自由跟唱或者舞蹈。四、拓展延伸邀請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的老師共跳孔雀舞。師：小朋友們，今天我們一起走進(jìn)了傣家，感受了傣家風(fēng)情，還欣賞了一首非常優(yōu)美的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，老師希望你們能愛護(hù)我們的大自然，讓美麗的孔雀健康快樂的生活！讓我們載歌載舞，共同度過這美好的時(shí)光！金孔雀輕輕跳教案3課時(shí)：1課時(shí)課型：唱歌課教材：西南師范大學(xué)出版社版本教學(xué)對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)（情感滲透點(diǎn)）：讓學(xué)生在體態(tài)、歌聲、樂器、情景中來感受傣族風(fēng)情，傣族音樂之美，有濃厚的興趣學(xué)習(xí)歌曲。2、知識(shí)目標(biāo)（知識(shí)教學(xué)點(diǎn)）：用圓潤(rùn)、柔美的聲音，準(zhǔn)確地，有感情地演唱歌曲。3、能力目標(biāo)（能力訓(xùn)練點(diǎn)）：讓學(xué)生在歌唱、律動(dòng)、游戲的音樂活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情景，唱孔雀，跳孔雀。教學(xué)重點(diǎn)：通過歌曲《金孔雀輕輕跳》學(xué)習(xí)，感受和表現(xiàn)傣族風(fēng)格的音樂。教學(xué)難點(diǎn)：用圓潤(rùn)、柔美的聲音，準(zhǔn)確地，有感情地演唱歌曲，感受傣族音樂風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、葫蘆絲教材分析：本教材是西南師范大學(xué)出版社根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫。歌曲《金孔雀輕輕跳》是二級(jí)標(biāo)題“可愛的金孔雀”中的歌曲，本曲是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，此曲為2/4拍、五聲F宮調(diào)式、一段體。曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律多以三度、五度音程進(jìn)行，配以“_____—”為主的節(jié)奏，自然融洽，似傣家小孩與孔雀那輕盈的舞步。整首歌曲如同一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，滲透歌曲旋律師：孩子們好，今天邀請(qǐng)大家到的云南傣族小朋友的家里做客，好嗎？生：好。師：請(qǐng)你在音樂聲中跟我一起跳起來吧！（一）聽音樂《有一個(gè)美麗的地方》律動(dòng)進(jìn)教室?guī)煟何覀兡７碌氖鞘裁葱?dòng)物?。可嚎兹笌煟簩?duì)，小孔雀?jìng)冋嫫粒。ǘ└惺艽鲎宓拿褡逦幕瘞煟赫?qǐng)坐下，在云南的傣族孔雀是傣族人民的吉祥鳥,小孔雀可愛美了，高興時(shí)，常會(huì)展示自己美麗的羽毛。我們通常叫做？生：“孔雀開屏”。師：傣族小朋友可喜歡小孔雀了，還用歌聲來贊美它！下面讓我們?cè)诟杪曋械矫利惖目兹钢l(xiāng)走一走，看一看，聽一聽！1、老師結(jié)合圖片介紹（葫蘆絲）師：你認(rèn)識(shí)這件樂器嗎？他是傣族特有的民族樂器，形狀像葫蘆，三根竹子做管，竹子在傣族隨處可見，老師變換小孔的指法，就可以吹出好聽的曲子。想聽嗎？生：想2、老師簡(jiǎn)單介紹，學(xué)生觸摸葫蘆絲。師：這幾天老師特地去學(xué)了葫蘆絲，來，聽聽吧！二、學(xué)唱歌曲（一）隨音樂模唱旋律，調(diào)整聲音位置，1、老師吹奏《金孔雀輕輕跳》生：掌聲師：謝謝大家的鼓勵(lì)，葫蘆絲的聲音柔美，現(xiàn)在，我們用“l(fā)u”來感受一下柔美圓潤(rùn)的聲音。師：注意，我們的歌聲是從高高的竹林里傳出來。（強(qiáng)調(diào)聲音的位置，圓潤(rùn)）2、發(fā)聲的訓(xùn)練(開口、出聲、帶旋律)師：聲音真美，今天我們用這樣美的歌聲來學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》。3、揭示課題師：一起來聽聽旋律中都有怎樣的.音？請(qǐng)小耳朵聽琴聲，小眼睛看樂譜。（二）聽音游戲，唱準(zhǔn)旋律1、學(xué)生聆聽旋律師：你找到了嗎？陳老師找到了一個(gè)3，還有哪些音？生：2、1、6、5、6（請(qǐng)學(xué)生來貼，教師關(guān)注音的高低順序）師：你看，我們用音符裝扮了小孔雀的羽毛，真美?。≌?qǐng)你來唱唱這些音吧！老師彈一個(gè)音，請(qǐng)你輕聲唱出來！注意聆聽！2、學(xué)生聽唱歌曲主干音。師：你們的小耳朵真靈，唱得也準(zhǔn)確，如果把這些音放回歌曲里，你能和我來合作嗎？請(qǐng)你唱紅色方框里的長(zhǎng)音，老師唱其他的音。我們來試試！3、師生試唱第一樂句（時(shí)值）師：注意，我們要把兩拍的長(zhǎng)音唱得足足的，小手劃起拍，跟著我來，跟著我的琴聲完整的來接唱，注意聽琴聲，看手勢(shì)！4、師生接唱旋律師：讓我們?cè)儆谩癓U”跟著鋼琴哼唱旋律，用柔美的歌聲一同來歌唱美麗的小孔雀吧！5、學(xué)生跟琴用“LU”哼唱歌曲旋律。師：孩子們歌聲中的小孔雀真美，我也想來夸夸它！6、教師范唱（三）學(xué)習(xí)第一段歌詞師：謝謝大家的掌聲，你看傣族小朋友聽到我們的歌聲也來了，其中一個(gè)孩子還背著一件打擊樂器，他叫“象腳鼓”，我們一起來說說它的名字，他為什么叫象腳鼓？生：像大象的腳師：通常在傣族人舞蹈時(shí)會(huì)有象腳鼓伴奏。它可以挎在肩上演奏，也可以放在地上演奏，雖然沒有象腳鼓，但我們可以來模仿他的演奏，用腿做鼓面，用手敲擊。1、教師簡(jiǎn)單介紹象腳鼓，學(xué)生自由感受師：我們有節(jié)奏的來拍一拍。2、出示節(jié)奏__|__師：請(qǐng)觀察我拍，一拍強(qiáng)，二拍弱3、學(xué)生模仿?lián)艄?，感受?jié)拍特點(diǎn)，教師加入歌詞。師：現(xiàn)在，我們換一換，我來伴奏，請(qǐng)你有節(jié)奏的讀歌詞。4、教師擊鼓伴奏，學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞（節(jié)奏準(zhǔn)確，字正腔圓，節(jié)拍特點(diǎn)）6、解決難點(diǎn)，用動(dòng)作輔助解決節(jié)奏難點(diǎn)“展翅開屏”（速度很快）師：為歌詞配上旋律試試！7、學(xué)生跟琴輕聲唱歌詞（音準(zhǔn)、節(jié)奏）8、教師解決難點(diǎn)。（節(jié)拍重音“擊鼓解決”、輕輕跳、小河邊“舞步解決”）9、學(xué)生再次跟琴唱a、情感啟發(fā)b、句尾每個(gè)字收音輕c、展翅開屏，力度加強(qiáng)d、結(jié)尾用較弱的力量。師：對(duì)，就是這樣唱，找到這樣的感覺。9、學(xué)生完整地跟琴演唱師：我看到一些同學(xué)想表演，讓我們跟琴邊唱邊自由表演吧！10、學(xué)生加上動(dòng)作跟琴演唱(四)學(xué)生自學(xué)第二段歌詞師：同學(xué)們歌聲中的金孔雀真美，請(qǐng)你跟琴唱唱第二段歌詞。1、學(xué)生跟琴輕聲自學(xué)第二段歌詞師：你在唱的時(shí)候，有什么問題嗎？有哪句不會(huì)唱？有誰(shuí)能唱給她聽一聽？生：小卜少、小卜冒是什么意思？“小朋友”的節(jié)奏？師：在傣族還保留著本民族語(yǔ)言。比如小女孩叫小卜少，小男孩叫小卜冒，現(xiàn)在請(qǐng)小樸冒舉手，小卜少舉手回應(yīng)，大家打打招呼，我呼喚小卜少女孩子應(yīng)一聲“唉”小卜冒應(yīng)一聲“唉”。2、解決歌唱中的難點(diǎn)（小朋友的節(jié)奏、音準(zhǔn)、聲音）師：歌曲中小卜少、小卜冒在干什么？生：在玩，和孔雀一起跳舞師：他們的心情是怎樣的？生：高興師：我們就用高興的情緒來唱一唱3、學(xué)生完整地跟琴演唱第二段歌詞（五）學(xué)生完整地跟琴唱歌曲（聲音圓潤(rùn)、音高節(jié)奏準(zhǔn)確、有感情）三、拓展師：同學(xué)們唱得真動(dòng)聽，金孔雀也來邀請(qǐng)大家跳舞了，請(qǐng)你跟著音樂跳起來吧！1、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)示范2、學(xué)生聽著音樂出教室金孔雀輕輕跳教案4教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲表演《金孔雀輕輕跳》；2、認(rèn)識(shí)傣族的民俗風(fēng)情、服飾，學(xué)跳傣族舞蹈的基本動(dòng)作；教學(xué)目標(biāo)：1、感受傣族風(fēng)情，對(duì)當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)有一個(gè)初步印象；2、學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有感情地演唱《金孔雀輕輕跳》；3、學(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本動(dòng)作，能選用幾個(gè)簡(jiǎn)單的傣族舞蹈動(dòng)作，跟著音樂的節(jié)奏表演。教學(xué)重點(diǎn)：1、感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣族的風(fēng)情；2、啟發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》；教學(xué)難點(diǎn)：1、從音樂中感受孔雀優(yōu)美的姿態(tài)并學(xué)會(huì)掌握用節(jié)奏為歌曲伴奏。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：組織學(xué)生聽音樂進(jìn)入教室，做律動(dòng)，師生問好。師：同學(xué)們好!快樂的音樂課開始了。首先讓我們跟著音樂動(dòng)一動(dòng)。同學(xué)們跟著老師一起來。（播放傣族伴奏音樂《金孔雀輕輕跳》，大屏幕出現(xiàn)竹林畫面）生：學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下做律動(dòng)。（1.蹲2.蹲+踢腿3..3..蹲+踢腿+手）二、新課教學(xué)：1、師：同學(xué)們跳得真棒！剛才的這個(gè)動(dòng)作像什么動(dòng)物？（老師右手高舉手呈冠狀）生：孔雀！師：同學(xué)們，你們喜歡孔雀嗎？（喜歡）那同學(xué)們知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪里嗎？生：……師：真棒！看來這問題難不到三（_）班的同學(xué)們。師：（出示課件）孔雀生活在被稱為“動(dòng)植物王國(guó)”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，由于氣候及自然條件的關(guān)系，傣族地區(qū)孔雀較多，傣族人們很早就有飼養(yǎng)孔雀的習(xí)慣，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”！傣族人民認(rèn)為孔雀美麗、善良、智慧，是吉祥的象征，并以跳孔雀舞來表達(dá)自己的愿望和理想，孔雀是他們的吉祥鳥。西雙版納居住著勤勞善良的傣家人，那里山清水秀，景色怡人！他們居住的竹樓古樸，獨(dú)特!分上下兩層，樓上住人。每年的四月迎來他們最重要的節(jié)日————潑水節(jié)。節(jié)日里，人們相互潑水祝福，潑得越多越吉利。節(jié)日里的`人們還會(huì)載歌載舞，少女們婀娜的身姿就象一只只美麗的孔雀。師：好，今天老師就跟同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一首好聽的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》（在黑板上板書）讓我們和美麗的孔雀共度這歡樂的音樂時(shí)光。師：（出示課件歌譜）接下來我們一起來聽老師演唱這首歌曲，看看歌曲是怎樣歌唱美麗可愛的小孔雀的。想一想歌曲給我們描繪的是怎樣的一幅畫面？生：……（初聽歌曲，學(xué)生可以隨著音樂小聲哼唱或輕輕的做搖頭動(dòng)作。）師：孩子們，歌曲給我們描繪的是怎樣的一幅畫面？生：……師：對(duì)了，同學(xué)們真聰明，這首歌曲描繪了傣族兒童在小溪邊同孔雀一起跳舞的歡快情景，刻畫了一幅美麗、幸福的生活畫面。歌曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏歡快。師：同學(xué)們知道“小卜少”、“小卜冒”的意思嗎？生：師：（出示課件）對(duì)！在傣族的小朋友里面小女孩叫小卜少，小男孩叫小卜冒。卜在這念——補(bǔ)，它是多音字，指的是人的姓。接下來，老師要看看咋們班里的小卜少，小卜冒有沒有準(zhǔn)備好。老師喊小卜少女孩子就答應(yīng)哎----，老師喊小卜帽男孩子就答應(yīng)哎---（師生配合）師：好，下面請(qǐng)小卜少小卜帽跟老師的琴聲用lu音來哼唱歌曲旋律。（教師彈一句，學(xué)生模唱一句，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音模唱）師：同學(xué)們真棒！下面我們一起按節(jié)奏把歌詞來念一遍。生：師：歌詞寫得這么的美，那我們用美美的聲音把它唱出來好嗎？（教師伴奏，學(xué)生輕唱，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音來演唱）生：師：真棒！————展翅開屏，河邊走，孔雀向我們展翅開屏，這個(gè)畫面我們想象一下，唱到這我們的聲音位置要高高的，好像我們頭頂盛開出一朵美麗的花，我們來試一下。生：跟著老師的琴聲完整的唱歌曲（提醒學(xué)生注意氣息的連貫）師：同學(xué)們有進(jìn)步！金孔雀輕輕跳，我們跟著輕輕唱。下面我們跟著音樂伴奏來演唱，老師也和你們一起唱，請(qǐng)你們仔細(xì)聽，老師唱了什么？生：加入啦啦了。師：對(duì)。老師在每個(gè)樂句的結(jié)尾加入了啦啦。我們跟著琴聲來一遍，（出示課件）師：唱的時(shí)候輕巧而有彈性，下面我們跟著伴奏音樂試一試（放音樂原唱）生：.師：好的。真美。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這是傣族的一種打擊樂器，叫象腳鼓。（出示課件）師：傣家人經(jīng)常唱著歌，敲起了象腳鼓。如果請(qǐng)你來演奏象腳鼓，你會(huì)怎么做？我們沒有象腳鼓，可以用身體來代替，我們的身體就是最好的樂器。生：.可以拍腿師：哦，可以用拍腿的形式（教師演示）還有嗎？生：.可以拍肩和拍腿（學(xué)生演示）師：非常好，他的節(jié)奏是___，金孔雀輕輕跳，這個(gè)節(jié)奏聽起來非常舒服。老師也準(zhǔn)備了兩個(gè)節(jié)奏，請(qǐng)看大屏幕（出示課件）師：第一拍代表敲擊鼓面，第二拍代表敲擊鼓邊，跟著老師來做一遍。我們就用凳子當(dāng)做象腳鼓，敲擊這兩條節(jié)奏。生：師：（出示課件）老師把這兩條節(jié)奏合成了象腳鼓的鼓譜，看得懂嗎？我們一起來念一念?！瘛稹皎O●○∣●○○∣●○∣●○○∣●○∣●○○∣●○∣●○○∣●○∣●○○∣●○∣●○○∣●○∣●○○∣●○∣●○○∣●○∣●○○∣●○∣生：（提醒學(xué)生注意聲音的強(qiáng)弱和速度）師：接下來我們跟著音樂試一試。（放原唱，師生共同演奏）生：師：同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了，把掌聲送給自己。傣家人都是能歌善舞的，像我們剛才邊唱歌邊敲鼓或邊舞蹈的形式已融入他們的生活中，像慶祝節(jié)日，慶祝豐收都用這種載歌載舞的形式來表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅心情。我們先來分組試一試，小卜帽擊鼓伴奏，老師和小卜少一起舞蹈好嗎？生：播放《金孔雀輕輕跳》原唱，師生合作表演三、小結(jié)師：同學(xué)們，金孔雀，非常的美麗，可愛！它給我們留下了深刻的印象。今天我們還一起走進(jìn)了傣家，感受了傣家的風(fēng)情，還學(xué)習(xí)了一首非常優(yōu)美的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，你們開心嗎？在今后的音樂課堂里我們會(huì)走進(jìn)更多的少數(shù)民族，去了解他們豐富多彩的音樂文化。時(shí)間過得真快，現(xiàn)在是時(shí)候該和孔雀說再見了，這節(jié)課就上到這兒，同學(xué)們?cè)僖?！生：老師再見，您辛苦啦！金孔雀輕輕跳教案5【設(shè)計(jì)思路】這節(jié)課是選自上海音樂出版社二年級(jí)第二學(xué)期第一單元第一課，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。歌曲《金孔雀輕輕跳》是一首描寫傣族民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，f宮調(diào)式。由五個(gè)樂句構(gòu)成的一段體歌曲。全曲旋律優(yōu)美、明快。歌詞生動(dòng)，形象地描寫了一幅傣族小姑娘、小男孩與孔雀在池塘邊翩翩起舞地生動(dòng)畫面，給人留下美好的回味。二期課改不僅給我們老師帶來了教學(xué)的空間，更為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了無(wú)盡的樂趣。學(xué)生們學(xué)得自主，學(xué)得積極。但要讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，必須激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這堂課我就以興趣貫穿全過程，設(shè)計(jì)了“我是傣家小導(dǎo)游”的節(jié)目吸引孩子，讓學(xué)生從陌生到熟悉；從了解到喜歡。熟悉傣家的風(fēng)土人情，喜歡他們的載歌載舞。整節(jié)課通過聽聽、唱唱、跳跳、創(chuàng)創(chuàng)等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生喜愛演唱并能表演這首歌曲，從而感受傣家兒童演唱時(shí)的愉快心情?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1．學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》2．創(chuàng)編《美麗的孔雀》【教學(xué)目標(biāo)】1．通過歌唱、表演《金孔雀輕輕跳》，感受歌曲所描寫的傣族風(fēng)情，表達(dá)傣族小朋友熱愛生活親近大自然的純真情感，表現(xiàn)傣家孩子幸福、快樂的生活。2．讓學(xué)生在聽故事、玩樂器、唱歌曲、創(chuàng)動(dòng)作等音樂實(shí)踐活動(dòng)中，用柔和優(yōu)美的聲音表達(dá)對(duì)金孔雀的喜愛，唱出柔美的情緒、跳出可愛的形象。3．感受2/4拍的韻律，準(zhǔn)確地演唱跨小節(jié)的同度反復(fù)音準(zhǔn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．感受2拍子的韻律，初步能用柔美的情緒來演唱歌曲。2．準(zhǔn)確地把握歌曲中跨小節(jié)的同度反復(fù)音準(zhǔn)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入（一）謎語(yǔ)花冠頭上戴,錦袍身上穿,尾巴似扇形,展開人人愛.（二）出示新朋友——孔雀1．和孔雀交朋友——音樂對(duì)對(duì)碰如：____5311要求尾音相同，可以在孔雀的羽毛上找自己喜歡的音，音要準(zhǔn)。2．學(xué)習(xí)孔雀舞的基本動(dòng)作，聽音樂自由組合進(jìn)行表演說明：學(xué)生對(duì)孔雀很熟悉，也很喜愛！老師讓學(xué)生和孔雀交朋友，可以很容易激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)了，很快就能進(jìn)入主題。在“音樂對(duì)對(duì)碰”這個(gè)游戲里，學(xué)生在玩玩中解決了跨小節(jié)的同音音準(zhǔn)的難點(diǎn)！在學(xué)習(xí)孔雀舞的過程中，慢慢熟悉音樂的主題。二、玩——傣族小導(dǎo)游（一）聽聽傣族的故事（二）感受傣族的風(fēng)土人情有趣的節(jié)日，特色的竹樓（三）玩玩樂器聽音樂用合適的樂器來伴奏，認(rèn)識(shí)象腳鼓說明：“小導(dǎo)游”是學(xué)生很想爭(zhēng)取做的角色，但首先自己要熟悉。這正是老師需要的，因?yàn)閷W(xué)生只有在積極的狀態(tài)下，才能主動(dòng)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。同時(shí)學(xué)做“小導(dǎo)游”的同學(xué)必須比別人學(xué)得快！這樣學(xué)習(xí)的效率也大大地提高了。三、學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》（一）聽范唱（二）聽聽——主題音樂找找——音樂旋律唱唱——音樂主題拼拼——孔雀畫面說明：“拼圖”是學(xué)生喜愛的游戲，但這里的拼圖學(xué)生必須在找到并唱出旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)的過程中熟悉歌曲的主題。學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。四、創(chuàng)——最美麗的孔雀1、比聲音——誰(shuí)的聲音最優(yōu)美2、比動(dòng)作——誰(shuí)的.舞姿最優(yōu)美3、比合作——誰(shuí)的表演最優(yōu)美說明：比賽對(duì)學(xué)生而言是一項(xiàng)很刺激的活動(dòng)。學(xué)生積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)。在比賽中學(xué)生才能淋漓盡致地發(fā)揮彼此的潛力，更力求完美。【教學(xué)隨筆】在本節(jié)課中，老師以“二期”課改的精神為指導(dǎo)思想，立足于學(xué)生的角度去思考、備課，以學(xué)生的發(fā)展為本，面向全體。如這節(jié)課的內(nèi)容從主題的導(dǎo)入，學(xué)生的學(xué)習(xí)、學(xué)唱，都以玩中學(xué)貫穿整課堂。改變了教學(xué)中程式化的教學(xué)方法，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)學(xué)等教學(xué)方式。如：猜謎、拼圖、學(xué)做小導(dǎo)游、比賽等等，既激發(fā)了學(xué)生的積極性，又提高了課堂的學(xué)習(xí)效率！更增添了師生間的情趣及融洽度。值得注意的是：在學(xué)做“小小導(dǎo)游”的環(huán)節(jié)里，既要激發(fā)學(xué)生的積極性，也要注意課堂的調(diào)空，能讓學(xué)生收放自如。更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。讓學(xué)生在音樂課堂的天地里快樂成長(zhǎng)！金孔雀輕輕跳教案6一、課題：《金孔雀輕輕跳》二、課型：綜合課三、教學(xué)內(nèi)容：1.欣賞《月光下的鳳尾竹》2.歌曲《金孔雀輕輕跳》3.創(chuàng)編舞蹈四、教學(xué)目的：1.通過欣賞《月光下的鳳尾竹》，讓學(xué)生感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣鄉(xiāng)的風(fēng)情，培養(yǎng)學(xué)生的民族情感讓學(xué)生了解云南省是個(gè)風(fēng)景秀麗的地方，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義思想。2.通過學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》，讓學(xué)生進(jìn)一步感受傣鄉(xiāng)風(fēng)情，學(xué)習(xí)用柔美的、圓潤(rùn)的聲音，有感情地演唱歌曲。五、教學(xué)重點(diǎn)：感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣族的`風(fēng)情。六、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義思想。七、教具：電子琴、多媒體八、教法：欣賞法、講授法、練習(xí)法、演示法九、教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)：師生用音樂問好（二）欣賞《月光下的鳳尾竹》1.提問：我們祖國(guó)地大物博，五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)的生活在一起。你們都知道有什么民族嗎？2.提問：（聽音樂）分析一下是哪一民族的音樂？3.教師從"資源、風(fēng)俗"等方面結(jié)合圖象向?qū)W生介紹傣族。4.完整地欣賞《月光下的鳳尾竹》（感受歌曲的情緒、聲音的處理）三、歌曲教學(xué)：《金孔雀輕輕跳》1.初聽歌曲、找一找與《月光下的鳳尾竹》不同的地方？（情緒、聲音）2.教師范唱3.學(xué)唱歌曲4.教師結(jié)合圖象"孔雀"演示傣族舞蹈的基本手型。5.教師領(lǐng)跳舞蹈《金孔雀輕輕跳》6.學(xué)生結(jié)合舞蹈圖示自由創(chuàng)編舞蹈《金孔雀輕輕跳》，教師巡回指導(dǎo)。7.優(yōu)秀舞蹈表演十、課堂總結(jié)十一、下課金孔雀輕輕跳教案7活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)傣族舞的基本手型、步伐和簡(jiǎn)單動(dòng)作，并能跟隨音樂輕柔、優(yōu)美地表演舞蹈。2.培養(yǎng)喜愛孔雀、愛護(hù)孔雀的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學(xué)資源、《金孔雀輕輕跳》音樂CD、孔雀頭飾?；顒?dòng)過程1.觀看《美麗的孔雀》教師教學(xué)資源，了解孔雀的外形特征和習(xí)性。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛，以及孔雀尾羽、翎羽的樣子，說說孔雀的特點(diǎn)并簡(jiǎn)單地進(jìn)行模仿。2.欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂的輕柔優(yōu)美。3.學(xué)習(xí)舞蹈。請(qǐng)幼兒用手部動(dòng)作模仿小孔雀。指導(dǎo)幼兒做冠形動(dòng)作時(shí)中指、無(wú)名指和小指要盡量伸直。4.游戲“小孔雀學(xué)走路”，練習(xí)舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。游戲開始后，幼兒扮演小孔雀邊說兒歌《小孔雀學(xué)走路》，邊抬頭挺胸?cái)[出孔雀開屏的姿態(tài)，并按照語(yǔ)言節(jié)奏跟隨教師扮演的孔雀媽媽一起練習(xí)屈膝的動(dòng)作。說完兒歌后“小孔雀”以此跟在“孔雀媽媽”身后練習(xí)屈膝走(行走路線可圍著教室走一個(gè)大圓圈)。動(dòng)作熟練后播放音樂，幼兒跟隨音樂節(jié)奏進(jìn)行游戲。重點(diǎn)提示幼兒行走時(shí)保持好上半身的姿態(tài)。5.幼兒在教師的帶領(lǐng)下嘗試跟隨音樂完整表演舞蹈，鼓勵(lì)幼兒在每段最后創(chuàng)編一個(gè)孔雀造型。6.幼兒戴孔雀頭飾分組表演，互相欣賞，啟發(fā)幼兒從表情、動(dòng)作及結(jié)束造型燈多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。7.欣賞舞蹈《孔雀舞》，并跟隨音樂自由表現(xiàn)孔雀的不同姿態(tài)?；顒?dòng)延伸：幼兒回家后閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源2第28~29頁(yè)，可與爸爸媽媽共同裝飾孔雀羽毛。教學(xué)反思這是一節(jié)大班的音樂欣賞活動(dòng)《金孔雀輕輕跳》，在本次活動(dòng)中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不僅較好的用語(yǔ)言表達(dá)出了對(duì)歌曲特點(diǎn)的理解，還能夠用肢體動(dòng)作來體現(xiàn)歌曲的.美的意境?；顒?dòng)中，我以小朋友非常喜歡的動(dòng)畫片的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在樂曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了歌曲對(duì)比和利用紗巾親身感受兩種方法來讓幼兒體驗(yàn)樂曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說出了樂曲特點(diǎn)，避免了上次試講時(shí)幼兒感受到了但表達(dá)不出來的問題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了由“點(diǎn)”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌詞的美，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。并利用動(dòng)畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場(chǎng)面展現(xiàn)出來，生動(dòng)形象。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向__，讓幼兒充分體驗(yàn)到欣賞歌曲的快樂和愉悅。本次活動(dòng)還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽略了幼兒對(duì)歌詞很陌生這個(gè)細(xì)節(jié)，幼兒在聽一遍后基本都無(wú)法回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說出了歌曲內(nèi)容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時(shí)進(jìn)行。本次活動(dòng)與以往活動(dòng)相比的亮點(diǎn)：本次活動(dòng)利用了多媒體動(dòng)畫，生動(dòng)形象，比起以前欣賞教學(xué)中運(yùn)用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經(jīng)過了多次修改，最開始為了活躍課堂氣氛，采用了音樂游戲“快慢走”，但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍，對(duì)歌曲旋律的體驗(yàn)也有一定幫助，但根本沒有達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境的目的；經(jīng)過修改，我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”，準(zhǔn)備讓幼兒通過傾聽來創(chuàng)設(shè)情境，試上后我發(fā)現(xiàn)對(duì)于才剛剛升上大班的幼兒來說，通過傾聽比較抽象的聲音來感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗(yàn)。經(jīng)過思考，我改用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫形式導(dǎo)入，直觀形象，為創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境，取得了比較理想的效果。金孔雀輕輕跳教案8活動(dòng)目標(biāo)1、通過親身感受和對(duì)比等方法來體驗(yàn)歌曲的特點(diǎn)，嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的美的意境。2、通過對(duì)歌詞的分析，讓幼兒對(duì)歌曲展開相關(guān)聯(lián)想，體驗(yàn)傣族小朋友親近大自然，并與之和諧相處的生活情趣。3、喜歡歌曲，能安靜的傾聽。4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)體驗(yàn)歌曲特點(diǎn)，嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲美的意境?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、音樂：《紅星歌》、《經(jīng)孔雀輕輕跳》伴奏、演唱MP3；2、視頻：動(dòng)畫片段《兩只小孔雀》、傣族風(fēng)情風(fēng)光片段、《經(jīng)孔雀輕輕跳》flash；3教具：紗巾?；顒?dòng)過程一、進(jìn)場(chǎng)在《紅星歌》的樂曲聲中，老師和幼兒邁著雄壯有力的步伐進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。設(shè)計(jì)意圖：采用幼兒熟悉的旋律，讓幼兒感受雄壯有力的節(jié)奏，為與本次活動(dòng)進(jìn)行對(duì)比埋下伏筆。二、開始部分1、欣賞動(dòng)畫片段《兩只小孔雀》。師：在剛才的動(dòng)畫片里，有兩只可愛的小動(dòng)物，它們是誰(shuí)？大家嬉笑著相互潑水，你知道他們?cè)谶^什么節(jié)日嗎？在我國(guó)，有一個(gè)民族，那里的人們把孔雀作為吉祥鳥，潑水節(jié)是他們特有的節(jié)日，這個(gè)民族就是傣族，今天我們就一起走進(jìn)孔雀的家鄉(xiāng)，去看看傣家優(yōu)美的風(fēng)景吧。2、傣族風(fēng)情播放短片：傣族風(fēng)情設(shè)計(jì)意圖：采用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫形象導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使課堂輕松活潑，寓教于樂。三、基本部分（一）樂曲欣賞1、欣賞樂曲，感受歌曲的旋律、節(jié)奏。師：這首曲子的旋律跟《紅星歌》比起來，有什么不同？（有力-輕柔，快-慢）設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒從熟悉的旋律入手，用對(duì)比的方法，初步體驗(yàn)樂曲的優(yōu)美。2、請(qǐng)幼兒伸出雙手閉上眼睛再次欣賞樂曲，教師用紗巾從幼兒手上輕輕劃過。師：你們?cè)谛蕾p這首曲子的`時(shí)候，有什么感覺沒有？（輕，柔，軟，舒服）曲子速度怎樣?(慢)設(shè)計(jì)意圖:利用紗巾的輕柔幫助幼兒親身感受柔與輕，進(jìn)一步體驗(yàn)樂曲的優(yōu)美。3、鼓勵(lì)幼兒一邊欣賞樂曲一邊嘗試用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)樂曲的理解。設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒自己嘗試，把對(duì)樂曲的理解表現(xiàn)出來，幫助幼兒更深入的體驗(yàn)樂曲的優(yōu)美，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。（二）歌曲欣賞1、請(qǐng)幼兒帶著問題完整欣賞歌曲兩遍。“印象最深刻的一句歌詞？”教師根據(jù)幼兒的回答逐句清唱。請(qǐng)幼兒想象歌詞中的情景。設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒從“點(diǎn)”上感受歌詞，展開想象，體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)的美。2、無(wú)伴奏教師教唱歌詞一遍。（陪視頻畫面）設(shè)計(jì)意圖：通過教師的教唱，結(jié)合視頻畫面，加深幼兒對(duì)歌詞的理解，讓幼兒從“面”上展開聯(lián)想，感受歌曲的美的意境。3、結(jié)合flash動(dòng)畫完整欣賞，幼兒自由跟唱或者舞蹈。設(shè)計(jì)意圖：利用幼兒喜歡的flash動(dòng)畫，調(diào)動(dòng)幼兒情緒，將幼兒的想象和畫面結(jié)合起來，讓幼兒更進(jìn)一步的感受歌曲的美的意境。四、拓展延伸邀請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的老師共跳孔雀舞。師：小朋友們，今天我們一起走進(jìn)了傣家，感受了傣家風(fēng)情，還欣賞了一首非常優(yōu)美的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，老師希望你們能愛護(hù)我們的大自然，讓美麗的孔雀健康快樂的生活！讓我們載歌載舞，共同度過這美好的時(shí)光！設(shè)計(jì)意圖：注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，滲透熱愛大自然、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。用舞蹈的形式將課堂氣氛推向，讓幼兒充分體驗(yàn)到欣賞歌曲的快樂和愉悅。教學(xué)反思這是一節(jié)大班的音樂欣賞活動(dòng)《金孔雀輕輕跳》，在本次活動(dòng)中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不僅較好的用語(yǔ)言表達(dá)出了對(duì)歌曲特點(diǎn)的理解，還能夠用肢體動(dòng)作來體現(xiàn)歌曲的美的意境?；顒?dòng)中，我以小朋友非常喜歡的動(dòng)畫片的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在樂曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了歌曲對(duì)比和利用紗巾親身感受兩種方法來讓幼兒體驗(yàn)樂曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說出了樂曲特點(diǎn)，避免了上次試講時(shí)幼兒感受到了但表達(dá)不出來的問題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了由“點(diǎn)”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌詞的美，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。并利用動(dòng)畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場(chǎng)面展現(xiàn)出來，生動(dòng)形象。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向，讓幼兒充分體驗(yàn)到欣賞歌曲的快樂和愉悅。本次活動(dòng)還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽略了幼兒對(duì)歌詞很陌生這個(gè)細(xì)節(jié)，幼兒在聽一遍后基本都無(wú)法回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說出了歌曲內(nèi)容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時(shí)進(jìn)行。本次活動(dòng)與以往活動(dòng)相比的亮點(diǎn)：本次活動(dòng)利用了多媒體動(dòng)畫，生動(dòng)形象，比起以前欣賞教學(xué)中運(yùn)用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經(jīng)過了多次修改，最開始為了活躍課堂氣氛，采用了音樂游戲“快慢走”，但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍，對(duì)歌曲旋律的體驗(yàn)也有一定幫助，但根本沒有達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境的目的；經(jīng)過修改，我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”，準(zhǔn)備讓幼兒通過傾聽來創(chuàng)設(shè)情境，試上后我發(fā)現(xiàn)對(duì)于才剛剛升上大班的幼兒來說，通過傾聽比較抽象的聲音來感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗(yàn)。經(jīng)過思考，我改用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫形式導(dǎo)入，直觀形象，為創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境，取得了比較理想的效果。金孔雀輕輕跳教案9教材分析《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族的傣族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。中班幼兒已經(jīng)有初步的音樂經(jīng)驗(yàn)，喜歡模仿并愿意參加舞蹈表演等活動(dòng)，遵循《指南》中要為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。本次活動(dòng)以幼兒喜愛的孔雀為主題，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傣族舞的基本手型、步伐和簡(jiǎn)單動(dòng)作，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美。我運(yùn)用互動(dòng)激趣、游戲練習(xí)、體驗(yàn)創(chuàng)編等有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)幼兒在聽賞、模仿、游戲、表演中，體驗(yàn)游戲的快樂，感受創(chuàng)編的成功，體驗(yàn)舞蹈帶來的愉悅感受。活動(dòng)目標(biāo)1、能隨音樂做傣族舞的簡(jiǎn)單動(dòng)作及步伐，表現(xiàn)音樂輕柔、優(yōu)美的特點(diǎn)。（活動(dòng)重點(diǎn)）2、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，根據(jù)音樂做孔雀走路、開屏，跳舞等動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。（活動(dòng)難點(diǎn)）3、培養(yǎng)幼兒喜愛孔雀、愛護(hù)孔雀的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂、孔雀頭飾經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒和家長(zhǎng)共同搜集關(guān)于孔雀的資料，對(duì)其有所了解。活動(dòng)過程1、出示“美麗的孔雀”圖片，引起幼兒興趣，了解孔雀的外形特征和習(xí)性。提問：圖片中孔雀的尾羽、羽冠是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察說說孔雀的特點(diǎn)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的`模仿。小結(jié)：孔雀的嘴巴尖尖的，孔雀開屏?xí)r非常美麗，像扇子，清晨孔雀到河邊梳理羽毛，孔雀的尾羽展開非常漂亮，尾羽上的斑紋很像眼睛。羽冠就是孔雀頭頂上的羽毛。2、引導(dǎo)欣賞音樂，感知音樂優(yōu)美、輕柔的特點(diǎn)。提問：聽完這首歌曲后，你有什么樣的感覺？你都在歌曲中聽到了什么？3.嘗試表演，初步學(xué)習(xí)傣族舞的基本手型、步伐和簡(jiǎn)單動(dòng)作。（1）聽賞音樂學(xué)孔雀走路游戲“小孔雀學(xué)走路”，練習(xí)舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。提問：孔雀怎樣走路？還會(huì)往哪里走？我們一起試一試吧？引導(dǎo)幼兒在表現(xiàn)孔雀走路的基礎(chǔ)上進(jìn)行不同走向的練習(xí)，提示幼兒挺胸抬頭的走。（2）引導(dǎo)幼兒加上手部動(dòng)作模仿小孔雀。指導(dǎo)幼兒做冠形動(dòng)作時(shí)中指、無(wú)名指和小指要盡量伸直。（3）引導(dǎo)幼兒做孔雀開屏的動(dòng)作，表現(xiàn)孔雀的美麗。4.完整表演，表現(xiàn)孔雀的動(dòng)作特點(diǎn)。（1）在走路游戲的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)舞蹈第一段，提醒幼兒做動(dòng)作時(shí)保持上半身的姿態(tài)。鼓勵(lì)幼兒隨音樂表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作。（2）組織幼兒玩換場(chǎng)地游戲小孔雀飛呀飛呀，又來到了小溪邊。我們一起和小孔雀在小溪邊，映著溪水，再來跳一遍美麗的孔雀舞吧？提出更高的要求：保持抬頭挺胸的姿態(tài)，微笑。5、嘗試創(chuàng)編。播放孔雀舞視頻，引導(dǎo)幼兒觀察模仿，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。能大膽表現(xiàn)第二段音樂。6、戴孔雀頭飾表演，互相欣賞。啟發(fā)幼兒從表情、動(dòng)作及結(jié)束造型等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。課后反思這是一節(jié)中班的音樂活動(dòng)《金孔雀輕輕跳》，在本次活動(dòng)中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不僅較好的用語(yǔ)言表達(dá)出了對(duì)歌曲特點(diǎn)的理解，還能夠用肢體動(dòng)作來體現(xiàn)歌曲的美的意境?；顒?dòng)中，我以直接出示孔雀圖片的方式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了由“點(diǎn)”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌曲及歌詞的美，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。并利用動(dòng)畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場(chǎng)面展現(xiàn)出來，生動(dòng)形象。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向巔峰，讓幼兒充分體驗(yàn)到大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的快樂和愉悅。本次活動(dòng)還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，我忽略了幼兒對(duì)歌詞還較陌生這個(gè)細(xì)節(jié)，幼兒在聽一遍后很少有幾個(gè)孩子能都回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說出了歌曲內(nèi)容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時(shí)進(jìn)行。本次活動(dòng)與以往活動(dòng)相比的亮點(diǎn)：本次活動(dòng)利用了多媒體動(dòng)畫，生動(dòng)形象，比起以前欣賞教學(xué)中運(yùn)用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經(jīng)過了多次修改，最開始為了活躍課堂氣氛，采用了音樂游戲“快慢走”，但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍，對(duì)歌曲旋律的體驗(yàn)也有一定幫助，但根本沒有達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境的目的；經(jīng)過修改，我把引入部分改為了直接導(dǎo)入，試上后我發(fā)現(xiàn)對(duì)于中班幼兒來說，通過傾聽比較抽象的聲音來感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗(yàn)。經(jīng)過思考，我改用幼兒都非常喜歡的圖片形式直接導(dǎo)入，直觀形象，為創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境，取得了比較理想的效果。金孔雀輕輕跳教案10教學(xué)內(nèi)容：一、歌曲表演；二、學(xué)習(xí)傣族舞蹈基本動(dòng)作；教學(xué)目標(biāo)：一、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過的學(xué)習(xí)，從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物；并由本課主題向音樂內(nèi)部元素（速度、情感）及音樂外部元素（環(huán)保、民族文化等）拓展。二、過程與方法：充分利用學(xué)生的好奇心理，運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時(shí)自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、知識(shí)與技能：通過“意境”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美，鍛煉學(xué)生即興表演的能力，能夠積極與同學(xué)合作用優(yōu)美的語(yǔ)言、舒展的歌聲及肢體動(dòng)作編創(chuàng)一定的情境，來表達(dá)內(nèi)心的感受。教材分析：是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的確良創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。教學(xué)重點(diǎn)：一、感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣族的風(fēng)情；二、啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：一、從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)；二、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的思想。設(shè)計(jì)思路：看孔雀——說孔雀——聽孔雀——想孔雀——唱孔雀——跳孔雀創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入——律動(dòng)表演，突破難點(diǎn)——多維感悟，探究學(xué)習(xí)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)，寓教于樂教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、教學(xué)資料、紗巾、鋼琴、葫蘆絲、課件教學(xué)過程：一、（欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣）1、欣賞舞蹈片段《金孔雀》（學(xué)生觀看）2、通過剛才的舞蹈片段設(shè)問引入。小朋友們，你們知道剛才這段舞蹈表現(xiàn)的是什么小動(dòng)物嗎？（孔雀）今天就讓我們和美麗的孔雀一起渡過這快樂的一天，好嗎？（出示課題）二、律動(dòng)表演，突破難點(diǎn)：你們知道孔雀生活在什么地方嗎？孔雀生活在被稱為“動(dòng)植物王國(guó)”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。它是傣族的象征。1、看孔雀。（孔雀優(yōu)美的姿態(tài)）現(xiàn)在我就請(qǐng)小朋友到傣族人民最喜愛的“孔雀園”參觀。這有許多美麗的孔雀，它們正在休息呢？孔雀最愛比美了，哪位小朋友來和它比一比？（學(xué)生模仿孔雀的動(dòng)作，教師可提示）孔雀是傣族人民的吉祥鳥，所以傣族的舞蹈中很多動(dòng)作都是表現(xiàn)孔雀的。師生一起做一個(gè)表現(xiàn)孔雀的簡(jiǎn)單造型——孔雀鶴立。做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。2、探究孔雀的其他舞蹈動(dòng)作。例如走路、喝水、開屏等，并模仿動(dòng)作。3、說孔雀。你們喜歡孔雀嗎？喜歡它什么呢？三、多維感悟，探究學(xué)習(xí)：（一）感悟傣族的民族文化。1、介紹傣族樂器。①象腳鼓：因鼓的形狀類似象腳，因而得名象腳鼓。是一種打擊樂器?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來和我一起學(xué)打象腳鼓好不好？（節(jié)奏練習(xí)）2/4__│__│__│__‖②小朋友看看這是什么？（出示葫蘆絲）③④⑤葫蘆絲，又稱葫蘆蕭。是云南少數(shù)民族樂器，聲音優(yōu)美，主要流傳于傣、彝等民族中。它演奏的音樂輕柔細(xì)膩，圓潤(rùn)質(zhì)樸。我來為大家演奏一段好不好？（教師吹奏，學(xué)生初步感受音樂）現(xiàn)在我們就來模仿葫蘆絲的聲音lu來唱一唱。（音樂模唱，突破難點(diǎn)）5356│6—│31│5—‖lulululululululu2、游戲：分組：一組打節(jié)奏，一組模唱，一組律動(dòng)。3、剛才我們聽到的音樂看到的舞蹈都表現(xiàn)傣族風(fēng)情的，你們能介紹一下你所知道的傣族風(fēng)土人情嗎？（傣族的衣服很漂亮；傣族人民個(gè)個(gè)都能歌善舞，傣族人生活的地方很美麗等……）你們還想了解些什么？（出示幻燈）①傣族歷史悠久，文化豐富多采，有自己的`歷法、語(yǔ)言文字，并以豐富的民族民間文學(xué)藝術(shù)著稱于世。音樂、舞蹈、民歌、民間傳說故事等富有民族特色，影響甚廣，主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區(qū)，村寨多臨江河湖泊，住宅通常每戶一座竹樓，竹籬環(huán)繞，果樹、翠竹掩映，環(huán)境十分優(yōu)美。四周田地肥沃，特產(chǎn)豐富。②竹樓，顧名思義，是以竹為主要材料建筑而成的。傣族的竹樓一般用數(shù)十根大竹子作支撐主架，在離地2米多高處鋪樓板。樓分上下兩層，樓下無(wú)圍墻，是拴牲畜、養(yǎng)家禽和堆放農(nóng)具的地方。樓上住人，竹墻縫隙較大，既采光又通風(fēng)，所以一般竹樓都沒有窗戶。③潑水節(jié)在每年公歷四月（傣歷六月）間舉行，是傣族最為隆重，最具民族特色的節(jié)日。其實(shí)潑水節(jié)是傣歷新年，相當(dāng)于漢族的春節(jié)。因?yàn)楣?jié)日期間人們相互潑水祝福，故稱潑水節(jié)。節(jié)期一般為三四天，因?yàn)闈娝且环N祝福，被潑越多認(rèn)為越吉利。④傣族婦女一般喜歡穿著窄袖短衣和統(tǒng)裙，圖案多種多樣，形象逼真，栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內(nèi)容，如：紅、綠色是為了紀(jì)念祖先；孔雀圖案表示吉祥如意；大象圖案象征著五谷豐登、生活美好，充分表現(xiàn)了傣族人民對(duì)美好生活的向往和追求。⑤象腳鼓：打擊樂，外形象大象的腳而得名。葫蘆絲：這種樂器用半截小葫蘆作為音箱，以三根長(zhǎng)短不一的竹管并排插在葫蘆的竹管下端，嵌有銅質(zhì)筑片，中間較長(zhǎng)的一根竹管開七孔。吹奏時(shí)口吹葫蘆細(xì)端，指按中間竹管的音孔，（二）感悟歌曲內(nèi)容。1、師生一起跟著節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。2、學(xué)生念一次歌詞，并為歌詞加上動(dòng)作。（老師可指導(dǎo)）孩子們一起表演，選出一兩個(gè)做得好的孩子再帶著大家做一遍。老師請(qǐng)一個(gè)孩子來當(dāng)小老師帶著大家來一次。3、聽范唱。（聽孔雀）閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。（想孔雀）你們想到了什么？（說孔雀）4、學(xué)生跟音樂有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。（唱孔雀）（歌曲處理：用優(yōu)美的聲音演唱；句尾每個(gè)字收音要輕，體現(xiàn)出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強(qiáng)；歌曲結(jié)尾處用較弱的力度，表現(xiàn)歌曲美妙的意境。）5、用動(dòng)作表演歌曲。四、創(chuàng)造表現(xiàn)，寓教于樂。1、師生齊唱共舞。（跳孔雀）學(xué)生可跟著老師一起跳，也可自己創(chuàng)編好的動(dòng)作。2、讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的方式來表演。（可以打節(jié)奏，可唱歌曲，可跳舞……）（女同學(xué)可以把紗巾圍成筒裙，表演傣族小姑娘，男同學(xué)可模仿象腳鼓打節(jié)奏，提高學(xué)生表演興趣。）五、課堂總結(jié)，拓展延伸：小孔雀漂亮嗎？云南省是我國(guó)唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地方，是因?yàn)榇鲎迦嗣穹浅釔圩约旱募亦l(xiāng)，環(huán)境保護(hù)得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。你們還知道哪些美麗的小動(dòng)物呢？并能用肢體語(yǔ)言來表現(xiàn)它。這些小動(dòng)物都非常的可愛、美麗，我們應(yīng)該怎么做呢？（引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，讓動(dòng)物們有良好的生活環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)物，不濫殺濫捕動(dòng)物，更不能吃國(guó)家保護(hù)的珍惜野生動(dòng)物）師：剛才我們用優(yōu)美的舞蹈、甜美的歌聲來表現(xiàn)了的美，那你們想想還可用什么方法來表現(xiàn)美麗的呢？（可以用圖畫、故事、詩(shī)歌等方式）金孔雀輕輕跳教案11活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)傣族舞的基本手型、步伐和簡(jiǎn)單動(dòng)作，并能跟隨音樂輕柔、優(yōu)美地表演舞蹈。2、培養(yǎng)喜愛孔雀、愛護(hù)孔雀的情感。3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學(xué)資源。2、孔雀頭飾、《金孔雀輕輕跳》音樂?；顒?dòng)過程1、觀看《美麗的`孔雀》教師教學(xué)資源，了解孔雀外形特征和習(xí)性。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛，以及孔雀尾羽、的樣子，說說孔雀的特點(diǎn)并簡(jiǎn)單地進(jìn)行模仿。2、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂的輕柔優(yōu)美。3、學(xué)習(xí)舞蹈。(1)請(qǐng)幼兒用手部動(dòng)作模仿小孔雀。知道幼兒做冠形動(dòng)作時(shí)中指、無(wú)名指和小指要盡量伸直。(2)游戲“小孔雀學(xué)走路”，練習(xí)舞蹈的基本步法和姿態(tài)。(2)幼兒在教師的帶領(lǐng)下嘗試跟隨音樂完整表演舞蹈，鼓勵(lì)幼兒在每段最后創(chuàng)編一個(gè)孔雀造型。4、幼兒戴孔雀頭飾分組表演，互相欣賞。啟發(fā)幼兒從表情、動(dòng)作及結(jié)束造型等多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。5、欣賞舞蹈《孔雀舞》，并跟隨音樂自由表現(xiàn)孔雀的不同姿態(tài)?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽略了幼兒對(duì)歌詞很陌生這個(gè)細(xì)節(jié)，幼兒在聽一遍后基本都無(wú)法回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說出了歌曲內(nèi)容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時(shí)進(jìn)行。金孔雀輕輕跳教案12教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌舞表演《金孔雀輕輕跳》，人教版二年級(jí)上冊(cè)課型：歌曲表演教學(xué)年級(jí)：二年級(jí)教學(xué)時(shí)數(shù)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過《金孔雀輕輕跳》的學(xué)習(xí)，從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物；并由本課主題向音樂內(nèi)部元素（速度、情感）及音樂外部元素（環(huán)保、民族文化等）拓展。2、過程與方法：充分利用學(xué)生的好奇心理，運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時(shí)自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3、知識(shí)與技能：通過“意境”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美，鍛煉學(xué)生即興表演的能力，能夠積極與同學(xué)合作用優(yōu)美的語(yǔ)言、舒展的歌聲及肢體動(dòng)作編創(chuàng)一定的情境，來表達(dá)內(nèi)心的`感受。教材分析：《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。教學(xué)重點(diǎn)：1、感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣族的風(fēng)情；2、啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。教學(xué)難點(diǎn)：1、從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)；2、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的思想。教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、孔雀頭飾、圖片。教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、律動(dòng)《這是什么》2、創(chuàng)設(shè)情境我們來輕松一下，猜謎語(yǔ)：錦袍身上穿，花冠頭上呆，尾巴像把扇，展開人人愛。3、在歌曲《金孔雀輕輕跳》的伴奏下欣賞圖片教師介紹：你們知道孔雀生活在什么地方嗎？孔雀生活在被稱為“動(dòng)植物王國(guó)”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。它是傣族的象征。二、歌曲的學(xué)習(xí)1、欣賞《金孔雀輕輕跳》，老師伴舞，觀看傣族舞蹈。剛才我們聽到的音樂看到的舞蹈都表現(xiàn)傣族風(fēng)情的，你們能介紹一下你所知道的傣族風(fēng)土人情嗎？（傣族的衣服很漂亮；傣族人民個(gè)個(gè)都能歌善舞，傣族人生活的地方很美麗等……）你們還想了解些什么？（出示圖片）①介紹傣族悠久的歷史文化，有自己的歷法、語(yǔ)言文字，并以豐富的民族民間文學(xué)藝術(shù)著稱于世。音樂、舞蹈、民歌、民間傳說故事等富有民族特色，主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區(qū)，村寨多臨江河湖泊，住宅通常每戶一座竹樓，竹籬環(huán)繞，果樹、翠竹掩映，環(huán)境十分優(yōu)美。②介紹傣族的竹樓。（出示圖片）③介紹潑水節(jié)在每年公歷四月（傣歷六月）間舉行，是傣族最為隆重，最具民族特色的節(jié)日。（出示圖片）④介紹傣族婦女的服飾。一般喜歡穿著窄袖短衣和統(tǒng)裙，圖案多種多樣，形象逼真，栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內(nèi)容。（出示圖片）2、有感情的朗讀歌詞介紹傣族語(yǔ)：小卜少（小伙子）、小卜冒（小姑娘）。聆聽范唱。閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。3、歌曲的演唱（1）讀曲譜（2）視唱曲譜（3）隨琴有感情的演唱歌曲三、創(chuàng)造表現(xiàn)，寓教于樂1、教師帶上孔雀頭飾，扮成孔雀。2、介紹孔雀是傣族人們的吉祥鳥，所以傣族舞蹈中很多動(dòng)作都是表現(xiàn)孔雀的（展示《金孔雀輕輕跳》的舞蹈并交待傣族舞蹈的輕盈、柔和）。金孔雀輕輕跳教案13活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)傣族舞的手勢(shì)、步伐和簡(jiǎn)單動(dòng)作，并能跟隨音樂用輕柔、優(yōu)美的動(dòng)作表演舞蹈。2.培養(yǎng)喜愛孔雀愛護(hù)孔雀的情感。3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學(xué)資源。2.《金孔雀輕輕跳》音樂CD。3.孔雀頭飾?；顒?dòng)過程1.觀看《美麗的孔雀》教師教學(xué)資源，了解孔雀的外形特征和習(xí)性。引導(dǎo)幼兒觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛以及孔雀尾羽、領(lǐng)羽的樣子，學(xué)習(xí)孔雀的特點(diǎn)并進(jìn)行簡(jiǎn)單模仿。2.欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂的優(yōu)美。3.學(xué)習(xí)舞蹈。(1)請(qǐng)幼兒用手部動(dòng)作模仿小孔雀，指導(dǎo)幼兒做冠形動(dòng)作時(shí)中指、無(wú)名指、小指要盡量伸直。(2)游戲“小孔雀學(xué)走路”，練習(xí)舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。4.幼兒帶孔雀頭飾分組表演，互相欣賞。啟發(fā)幼兒從表情、動(dòng)作及結(jié)束造型多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。活動(dòng)延伸：投放繪畫紙和水彩筆到美工區(qū)，請(qǐng)幼兒畫一畫美麗的孔雀。教學(xué)反思這是一節(jié)大班的音樂欣賞活動(dòng)《金孔雀輕輕跳》，在本次活動(dòng)中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不僅較好的用語(yǔ)言表達(dá)出了對(duì)歌曲特點(diǎn)的理解，還能夠用肢體動(dòng)作來體現(xiàn)歌曲的美的意境?；顒?dòng)中，我以小朋友非常喜歡的動(dòng)畫片的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在樂曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了歌曲對(duì)比和利用紗巾親身感受兩種方法來讓幼兒體驗(yàn)樂曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說出了樂曲特點(diǎn)，避免了上次試講時(shí)幼兒感受到了但表達(dá)不出來的問題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了由“點(diǎn)”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌詞的美，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。并利用動(dòng)畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場(chǎng)面展現(xiàn)出來，生動(dòng)形象。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。最后的.拓展延伸環(huán)節(jié)，注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向__，讓幼兒充分體驗(yàn)到欣賞歌曲的快樂和愉悅。本次活動(dòng)還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽略了幼兒對(duì)歌詞很陌生這個(gè)細(xì)節(jié)，幼兒在聽一遍后基本都無(wú)法回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說出了歌曲內(nèi)容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時(shí)進(jìn)行。本次活動(dòng)與以往活動(dòng)相比的亮點(diǎn)：本次活動(dòng)利用了多媒體動(dòng)畫，生動(dòng)形象，比起以前欣賞教學(xué)中運(yùn)用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經(jīng)過了多次修改，最開始為了活躍課堂氣氛，采用了音樂游戲“快慢走”，但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍，對(duì)歌曲旋律的體驗(yàn)也有一定幫助，但根本沒有達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境的目的；經(jīng)過修改，我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”，準(zhǔn)備讓幼兒通過傾聽來創(chuàng)設(shè)情境，試上后我發(fā)現(xiàn)對(duì)于才剛剛升上大班的幼兒來說，通過傾聽比較抽象的聲音來感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗(yàn)。經(jīng)過思考，我改用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫形式導(dǎo)入，直觀形象，為創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境，取得了比較理想的效果。金孔雀輕輕跳教案14教學(xué)目標(biāo)：1、通過用優(yōu)美、甜美的聲音演唱《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象。2、學(xué)習(xí)傣族舞蹈動(dòng)作并嘗試用不同的方式來表現(xiàn)歌曲3、初步了解傣族音樂與風(fēng)俗，加深對(duì)民族音樂的熱愛。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。2、了解傣族音樂與風(fēng)俗。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件教學(xué)過程：一、課堂導(dǎo)入1、今天老師要帶著大家進(jìn)行一次愉快的音樂之旅，讓我們隨著音樂出發(fā)吧。（播放傣族風(fēng)景圖片）師：我們來到了美麗的傣族地區(qū)，一路上你們都看到了什么？傣族是一個(gè)人杰地靈。風(fēng)景優(yōu)美的好地方，傣族的竹樓里來了兩位小伙伴，小卜帽和小卜少。你們猜猜在傣族的語(yǔ)言里小卜帽和小卜少分別是什么意思呢？（小卜少代表了小男孩，小卜冒代表小女孩）兩位小伙伴邀請(qǐng)我們?nèi)ヒ娨娝麄冏詈玫呐笥涯?。猜猜是誰(shuí)？2、初步感受音樂旋律和音樂形象。教師隨音樂做孔雀舞動(dòng)作。有沒有發(fā)現(xiàn)老師的舞蹈動(dòng)作是在模仿那一種小動(dòng)物？孔雀讓我們和小卜少和小卜帽一起去森林里尋找孔雀的身影吧！我們也來學(xué)一學(xué)孔雀的動(dòng)作，來當(dāng)一回美麗的小孔雀好嗎？隨歌曲音樂一起來跳一跳。二、新歌教授1、師：孔雀的動(dòng)作婀娜多姿，給我們的作曲家?guī)砹藙?chuàng)作靈感。聽，傣家的竹樓里傳來了一段優(yōu)美的音樂（葫蘆絲演奏歌曲旋律），撒落在地上的小羽毛也跟著舞動(dòng)了起來，小羽毛的怎么舞動(dòng)的呢？音樂是用什么樂器演奏的呢？2、復(fù)聽歌曲，畫一畫旋律線拿出你的手指跟著葉老師一起來感受歌曲的旋律線條吧。畫的真好，你們的手指多像一只美麗的金孔雀呀。3、哼唱歌曲旋律下面用你們美美的聲音來哼唱一下歌曲旋律吧！4、學(xué)唱歌譜師：找一找相似句。歌曲的第四樂句和第五樂句歌詞相同，區(qū)別它們的旋律走向，唱準(zhǔn)音高。師：同學(xué)們，你們覺得哪一句音最高像孔雀在開屏呢？好的，讓我們一起來做一個(gè)開屏的動(dòng)作，看看誰(shuí)做的最漂亮？在唱到這一句時(shí)我們把聲音稍加強(qiáng)些好嗎？接下來一句音比前一句的音要低，所以我們把手輕輕放下來唱，表現(xiàn)出小孔雀自由自在的走路的樣子。5、學(xué)唱歌詞第一段（1）同學(xué)們把旋律唱的這么美，那到底金孔雀有多美呢？請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起用接龍的方式按節(jié)奏讀一讀第一段歌詞。（2）師：金孔雀美不美呀？葉老師聽出來了，讓我們調(diào)換一下，看看是老師讀的.美還是同學(xué)們讀的美。（3）師：同學(xué)們的聲音真好聽，比葉老師讀的美多了，我們?cè)囍迅柙~帶入旋律，唱出你們對(duì)金孔雀的喜愛。（4）加入舞蹈動(dòng)作唱一唱師：同學(xué)們，你們覺得哪一句音最高像孔雀在開屏呢？好的，讓我們一起來做一個(gè)開屏的動(dòng)作，看看誰(shuí)做的最漂亮？在唱到這一句時(shí)我們把聲音稍加強(qiáng)些好嗎？接下來一句音比前一句的音要低，所以我們把手輕輕放下來唱，表現(xiàn)出小孔雀自由自在的走路的樣子。6、學(xué)唱第二段歌詞（1）師：真的聽出你們對(duì)金孔雀的喜愛了，讓我們一起來看看第二段，這一次老師想請(qǐng)男同學(xué)讀第一句，女同學(xué)讀第二句，看看誰(shuí)讀的更好聽。（2）師：讓我們來做一群快樂的小卜少和小卜冒，一起來唱一唱第二段歌詞。7、找出比較難唱的樂句師：唱的真快