現(xiàn)代大學(xué)的起源課件

現(xiàn)代大學(xué)的起源課件?

中世紀(jì)大學(xué)的起源與發(fā)展?

文藝復(fù)興時(shí)期的大學(xué)變革?

宗教改革與大學(xué)的關(guān)系?

近代民族國(guó)家的建立與大學(xué)的發(fā)展?

工業(yè)革命與現(xiàn)代大學(xué)的轉(zhuǎn)型?

總結(jié)與展望contents目錄01中世紀(jì)大學(xué)的起源與發(fā)展CHAPTER中世紀(jì)大學(xué)的歷史背景文藝復(fù)興與知識(shí)復(fù)興教會(huì)與學(xué)術(shù)城市經(jīng)濟(jì)與商貿(mào)中世紀(jì)大學(xué)的類型與特點(diǎn)中世紀(jì)大學(xué)對(duì)現(xiàn)代大學(xué)的影響學(xué)術(shù)自由學(xué)科設(shè)置教學(xué)模式大學(xué)的社會(huì)責(zé)任02文藝復(fù)興時(shí)期的大學(xué)變革CHAPTER文藝復(fù)興對(duì)大學(xué)的影響人文主義思想的引入對(duì)古典知識(shí)的重新評(píng)價(jià)人文主義教育觀念的崛起以人為本的教育理念人文主義教育觀念強(qiáng)調(diào)以人為本，注重培養(yǎng)人的全面素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生們發(fā)展自己的潛能和創(chuàng)造力。強(qiáng)調(diào)古典學(xué)科的重要性人文主義教育觀念認(rèn)為古典學(xué)科蘊(yùn)含了人類的智慧和精髓，因此應(yīng)該被置于大學(xué)教育的核心地位。學(xué)科結(jié)構(gòu)與課程設(shè)置的變革多學(xué)科綜合課程的設(shè)置選修制度的出現(xiàn)03宗教改革與大學(xué)的關(guān)系CHAPTER宗教改革對(duì)教育的沖擊教育機(jī)會(huì)擴(kuò)大世俗化趨勢(shì)教學(xué)內(nèi)容變化新教大學(xué)與天主教大學(xué)的異同同處異處新教大學(xué)和天主教大學(xué)都保留了傳統(tǒng)大新教大學(xué)注重個(gè)人信仰和圣經(jīng)研究，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)和靈性成長(zhǎng)；而天主教大學(xué)則更加注重教會(huì)傳統(tǒng)和教義教規(guī)的傳授，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的紀(jì)律性和服從性。學(xué)的一些基本特征，如學(xué)院制度、學(xué)位VS制度等。宗教改革對(duì)大學(xué)自治和學(xué)術(shù)自由的影響大學(xué)自治的強(qiáng)化學(xué)術(shù)自由的萌芽教授治校的興起宗教改革推動(dòng)了政教分離的進(jìn)程，大學(xué)逐漸獲得了更大的自治權(quán)，減少了教會(huì)對(duì)大學(xué)內(nèi)部事務(wù)的干預(yù)。宗教改革后，大學(xué)開始注重世俗知識(shí)和科學(xué)研究，學(xué)者們獲得了更多探索自由思想的空間，為學(xué)術(shù)自由的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。宗教改革激發(fā)了大學(xué)教授們的學(xué)術(shù)熱情，他們逐漸獲得更多的學(xué)術(shù)和行政管理權(quán)，推動(dòng)了教授治校模式的形成。04近代民族國(guó)家的建立與大學(xué)的發(fā)展CHAPTER民族國(guó)家對(duì)高等教育的需求民族認(rèn)同與高等教育國(guó)家建設(shè)與人才培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展與知識(shí)傳播國(guó)立大學(xué)的興起與發(fā)展政府支持與政策推動(dòng)政府通過(guò)立法、撥款等方式支持國(guó)立大學(xué)的建設(shè)和發(fā)展，使其成為國(guó)家高等教育體系的核心。資源整合與共享國(guó)立大學(xué)通過(guò)整合國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教育質(zhì)量和研究水平，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀人才。學(xué)術(shù)自由與民族使命國(guó)立大學(xué)在享有學(xué)術(shù)自由的同時(shí)，也承擔(dān)著傳承民族文化、推動(dòng)民族發(fā)展的使命。高等教育國(guó)際化與民族化的平衡國(guó)際化趨勢(shì)與合作交流民族特色與文化傳承隨著全球化的推進(jìn)，高等教育國(guó)際化成為必然趨勢(shì)，各國(guó)大學(xué)紛紛開展國(guó)際交流與合作。在國(guó)際化過(guò)程中，各國(guó)大學(xué)注重保持民族特色，傳承民族文化，實(shí)現(xiàn)國(guó)際化與民族化的平衡。全球視野與本土情懷教育資源共享與互利共贏培養(yǎng)具有全球視野和本土情懷的人才，既能融入國(guó)際社會(huì)，又能為本民族的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。國(guó)際化進(jìn)程中，各國(guó)大學(xué)積極分享教育資源，實(shí)現(xiàn)互利共贏，推動(dòng)全球高等教育的共同發(fā)展。05工業(yè)革命與現(xiàn)代大學(xué)的轉(zhuǎn)型CHAPTER工業(yè)革命對(duì)人才的需求技術(shù)技能人才管理人才跨學(xué)科人才專業(yè)技術(shù)教育的崛起職業(yè)技術(shù)學(xué)院的興起工程教育的崛起商學(xué)院的設(shè)立研究型大學(xué)的興起與發(fā)展06總結(jié)與展望CHAPTER現(xiàn)代大學(xué)起源與發(fā)展的關(guān)鍵因素學(xué)術(shù)自由國(guó)立支持社會(huì)發(fā)展需求現(xiàn)代大學(xué)面臨的挑