學(xué)校英語組2024-2025學(xué)年下學(xué)期教研計劃

XXXX學(xué)校英語組2024-2025學(xué)年下學(xué)期教研計劃本學(xué)期目標(biāo)抓好教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教師教學(xué)行為。（二）抓好校本教研，提升教師專業(yè)水平。（三）抓好實踐活動，提升學(xué)生英語素養(yǎng)。目標(biāo)實施路徑（一）抓好教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教師教學(xué)行為。1、制定教學(xué)計劃：要求：開學(xué)前每個備課組制定《教學(xué)進(jìn)度表》，包括：新標(biāo)準(zhǔn)（一、二、三年級每周3節(jié)，四、五年級每周5節(jié)）、自然拼讀（一至三年級每周2節(jié)）、英語閱讀（每周1節(jié)，盡量選取與課本主題相關(guān)、趣味性強的繪本，并且設(shè)計拓展活動）、英語歌曲（每學(xué)期10首）的內(nèi)容和進(jìn)度，教研組每周對教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容進(jìn)行檢查，督促老師按時保質(zhì)地完成教學(xué)任務(wù)。評價：教研組開學(xué)前上交《教學(xué)進(jìn)度表》，進(jìn)行檢查反饋。2、備課：要求：1）做好“學(xué)期備課”，進(jìn)行課標(biāo)分析、學(xué)情分析，將每個模塊的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、課時劃分、資源拓展、實踐活動等進(jìn)行梳理。2）開學(xué)前分工進(jìn)行課時備課，每個課時都設(shè)計課件。（一般不超過15頁，只呈現(xiàn)重點內(nèi)容）和逐字稿備課,3-6年級要設(shè)計“學(xué)歷案”，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。3）教師在集體備課的基礎(chǔ)上，二次修改自己的課時備課，提前打印下周所有備課，目標(biāo)和評價任務(wù)在單獨的表格上手寫。4）每日教研時備課組教師抽簽無生試講，然后進(jìn)行研討，每位教師在打印稿上紅筆手寫修改。5）上完課后，針對上課情況進(jìn)行反思，并再次對打印稿進(jìn)行手寫修改完善，寫出反思，重點寫不足和改進(jìn)措施。6）備課節(jié)數(shù)要與實際上課數(shù)相符。教學(xué)目標(biāo)清晰，指向?qū)W科素養(yǎng)，教學(xué)評一體化設(shè)計，設(shè)計與目標(biāo)對接的評價活動，評價活動要貫穿教與學(xué)始終。板書設(shè)計盡量用思維導(dǎo)圖，結(jié)構(gòu)清晰，重點突出。評價：每周檢查1次備課，學(xué)校業(yè)務(wù)校長檢查教研組長，教研組長檢查備課組長，抽查部分老師，備課組長檢查本年級其他教師。進(jìn)行打分評價，做好記錄，針對出現(xiàn)的問題要求老師及時整改。上課：要求：1）提高課堂效率，杜絕拖堂現(xiàn)象，保障學(xué)生課間休息權(quán)利。不遲到、不早退、不曠課、不體罰、不做與教學(xué)無關(guān)的事情，盡量用英語授課，組織好課堂紀(jì)律。2）采取“主題活動型課堂模式”，以具體流程如下：3)注重“教學(xué)評一致性”教學(xué)，設(shè)計與目標(biāo)對接的評價活動，評價活動要貫穿教與學(xué)始終，注重考查學(xué)習(xí)結(jié)束時學(xué)生對所學(xué)語言知識和文化知識的綜合性運用、對主題意義的理解、對個人觀點有理有據(jù)的表達(dá)，體現(xiàn)正確的價值觀。在進(jìn)行描述性反饋，幫助學(xué)生解決問題的同時，盡量正面評價學(xué)生，鼓勵學(xué)生。4)進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。5)教師教態(tài)親切大方，與學(xué)生積極互動，創(chuàng)建輕松、活潑、和諧的課堂氛圍，進(jìn)行“游戲化”教學(xué)，設(shè)計多感官參與的語言實踐活動，讓學(xué)生在豐富有趣的情境中，圍繞主題意義，通過感知、模仿、觀察、思考、交流和展示等活動，感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。6)引導(dǎo)學(xué)生采用多種學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮自己優(yōu)勢和特長，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛能，悉心指導(dǎo)學(xué)生克服困難、解決問題、增強學(xué)習(xí)自信心。指導(dǎo)學(xué)生對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，評價和反思自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，切實提高學(xué)習(xí)效率。評價：1)教研組長、備課組長每周進(jìn)行巡課、聽課（至少2節(jié)），發(fā)現(xiàn)問題，及時談話，并在每日教研時進(jìn)行研討改進(jìn)。2)舉行賽課活動，對老師的教學(xué)水平進(jìn)行等級評價。學(xué)校提前指定課題，教師自主進(jìn)行教學(xué)設(shè)計并授課。學(xué)校組織評委進(jìn)行聽課打分，并對教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。4、作業(yè)：要求：1）遵循《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》的文件精神，備課組在每日教研時進(jìn)行作業(yè)研討，精心設(shè)計，提前發(fā)布在備課組教研群。要控量、提質(zhì)、激趣（一、二年級不留書面作業(yè)，所有年級控制在15分鐘之內(nèi)，三至五年級基礎(chǔ)類的書寫次數(shù)盡量不超過3遍，以活動類作業(yè)為主）。布置探究性、個性化作業(yè)，全面建立“基礎(chǔ)作業(yè)+彈性作業(yè)”模式，做到分層布置作業(yè)。教師要做到當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改，對學(xué)生反映出的問題要做歸因分析，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。2）平時作業(yè)：二年級檢查上課的練字本（每個模塊2次），三至五年級檢查上課的聽寫本（要求每周至少2次）和家庭作業(yè)本（按照需要布置），要求：作業(yè)本統(tǒng)一、學(xué)生書寫工整，及時改錯；老師全批全改，有等級、描述性評語（針對學(xué)生作業(yè)情況的指導(dǎo)性評價）、批改日期、針對改錯的二次批改。3）特色作業(yè)：周末或假期完成，二至五年級每月各一次，各年級根據(jù)學(xué)生特點和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計鍛煉學(xué)生英語思維和提升英語素養(yǎng)的特色作業(yè)，低年級可以是圖片配單詞、中高年級可以是圖片配句子或者配圖小作文、思維導(dǎo)圖、海報等。老師全批全改、有等級、描述性評語、批改日期。評價：每月進(jìn)行1次作業(yè)常規(guī)檢查，重點檢查學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，教師批改反饋的情況，打分評價，針對出現(xiàn)的問題及時整改。5、聽評課：要求：1）實行推門隨堂聽課活動，以強化常態(tài)課管理來提高課堂教學(xué)質(zhì)量。聽課過程中采用聽、看、查、問等形式進(jìn)行。“聽”即聽隨堂課，“看”即看教師課堂新課程理念的落實、學(xué)生主體參與課堂學(xué)習(xí)的興趣；“查”即查教師的備課、作業(yè)批改；“問”即對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，詢問本節(jié)課學(xué)生知識掌握情況、問學(xué)生對教師、對自己的學(xué)習(xí)評價。2）兩年以上教師每月聽課不少于6節(jié)，兩年之內(nèi)新教師每月不少于8節(jié)。3）聽課記錄本，項目填全，書寫認(rèn)真，有具體的環(huán)節(jié)點評、課后總評及改進(jìn)建議。4）外出學(xué)習(xí)的教師寫出電子稿聽課心得體會或推出觀摩課。評價：每月進(jìn)行1次聽課常規(guī)檢查，進(jìn)行打分評價，針對出現(xiàn)的問題及時整改。6、教學(xué)反思與教育日記要求：每月至少寫2次教育日記，積極撰寫教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等，要結(jié)合自己的教學(xué)實際，寫出真正的感悟和改進(jìn)措施，杜絕抄襲應(yīng)付。評價：每月進(jìn)行1次常規(guī)檢查，進(jìn)行打分評價，針對出現(xiàn)的問題及時整改。7、小黑板練字要求：認(rèn)真書寫，要求每天下午放學(xué)前寫完并擺放到相應(yīng)位置。評價：每日進(jìn)行檢查，對沒有按時書寫或書寫不認(rèn)真的及時提醒。8、學(xué)情檢測：要求：小學(xué)一二年級不進(jìn)行紙筆考試，以游考的形式考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并通過多次通關(guān)的方式幫助學(xué)生牢固掌握英語基礎(chǔ)知識與能力素養(yǎng)；其它年級每學(xué)期組織一次期末考試，考試結(jié)果不排名、不公布，以適當(dāng)方式告知學(xué)生和家長，并要運用考試結(jié)果精準(zhǔn)分析學(xué)情教情，有針對性地進(jìn)行幫扶輔導(dǎo)，加強教師教學(xué)指導(dǎo)和培訓(xùn)，切實改進(jìn)課堂教學(xué)。在日常教學(xué)中不組織周考、月考、單元考試等其它各類考試。各備課組可以進(jìn)行模塊小測，每次考試不得以任何來源的套題作為試卷，要根據(jù)新課標(biāo)要求，精心出題，備課組長、教研組長審核后再印刷。批改不帶分?jǐn)?shù)，只用等級，但要及時反饋學(xué)生出現(xiàn)的問題，并及時指導(dǎo)學(xué)生改錯。（二）抓好校本教研，提升教師專業(yè)水平。1、每日教研活動：要求：1）各備課組每天固定地點、固定時間教研，每位教師按時參加，不遲到，有事請假，每天備課組釘釘群上傳教研照片，放學(xué)前張貼教研記錄(周五把本周1-4天的記錄取回，備課組長放入檔案盒）。2）在集體備課的基礎(chǔ)上精研一課（比教學(xué)進(jìn)度提前1-2天），由備課組長帶領(lǐng)組內(nèi)教師深入研究課標(biāo)、教材、學(xué)情，使教師明確每一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、評價任務(wù)、評價標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，切實提高課堂教學(xué)有效性。在此基礎(chǔ)上隨機抽取教師進(jìn)行無生試講，每位老師再進(jìn)行二次修改。除了進(jìn)行備課研討，每天以課堂、作業(yè)、評價等教學(xué)鏈條中的真實問題為研究對象，研究問題解決策略。評價：教研組長輪流參加備課組每日教研，及時進(jìn)行評價指導(dǎo)。每周抽查備課組的教研記錄是否齊全，內(nèi)容是否詳實，是否及時張貼。2、研究建立“主題活動型課堂模式”：要求：教研組進(jìn)行專題研討，初步建立“主題活動型課堂模式”，各備課組根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和特點，進(jìn)行細(xì)化和完善，形成本年級的課堂模型。進(jìn)行課堂實踐、案例分析，再根據(jù)反饋進(jìn)行修改，最終形成每個年級的模式。評價：開學(xué)第一個月各年級研究設(shè)計課堂模式，教研組進(jìn)行檢查反饋。第二個月開始，各年級進(jìn)行課堂模式展示課，教研組進(jìn)行聽課和反饋，各年級修改完善，學(xué)期結(jié)束上交課堂模式匯報材料。3、研發(fā)“大單元學(xué)歷案”：要求：備課組要設(shè)計每個模塊的“學(xué)歷案”，（一、二年級只設(shè)計作業(yè)）包括課前預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)、課后作業(yè)三部分，夯實基礎(chǔ)的同時，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。評價：備課組利用每日教研時間，進(jìn)行研討，提前一周將“學(xué)歷案和作業(yè)”發(fā)到備課組釘釘群，教研組進(jìn)行審核，提出建議，備課組進(jìn)行修改和印刷。教研組每月對“學(xué)歷案和”進(jìn)行檢查評價。研發(fā)英語校本課程：1）探索實施“英語閱讀課程”和“自然拼讀課程”。開發(fā)實施“自然拼讀課程”（1-3年級）和“英語閱讀課程”（1-6年級），具體包括：建立資源庫，為課程提供資源保證；完善上課流程和評價措施；每學(xué)期進(jìn)行展示和過關(guān)評價，爭取形成課題研究成果。（三）抓好實踐活動，提升學(xué)生英語素養(yǎng)。1、每學(xué)期舉行英語短劇展演要求：要求所有學(xué)生分小組參加，抽取本學(xué)期的一個戲劇進(jìn)行表演。評價：根據(jù)學(xué)生表演情況，對學(xué)生進(jìn)行評價，劃分等級。每個學(xué)期舉行一次“多學(xué)科融合的英語實踐活動”本學(xué)期舉行“中國傳統(tǒng)節(jié)日探秘SecretsofChineseTraditionalFestivals”實踐活動，包括：說一說(風(fēng)俗由來)、演一演(這個節(jié)日的故事)、做一做(美食、標(biāo)志物)、畫一畫(介紹節(jié)日海報)。每個年級從春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋、國慶中選一個進(jìn)行探秘活動。要求：實效性強，基于學(xué)科特點做，不流于形式。參與面廣，每個學(xué)生都能參與。影響性大，