2024中考語文閱讀周周練

2024中考語文閱讀周周練

周一詩詞鑒賞

閱讀王維的《使至塞上》，完成問題。

使至塞上王維

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

【注】開元二十五年（737年），唐玄宗命王維以監(jiān)察御史身份出訪西北邊塞，慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副

大使崔希逸，事實(shí)上是被排擠出朝廷。這首詩寫的就是這次出訪的情景。

閱讀訓(xùn)練

1.從景物描寫和表達(dá)的思恁感情兩個(gè)方面，說說你對“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”的理解。

答：這兩句詩寫

2.用自己的話，描寫“大漠孤煙直，長河落日圓”展示的“千古壯麗

參考答案：

1.隨風(fēng)而去的“征蓬”和進(jìn)入胡天的“歸雁”，也是遠(yuǎn)赴邊塞的詩人自己的寫照，1分；詩人以“蓬”、

“雁”自比，說自己象隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，象振翻北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”，2分;

從中透露出詩人內(nèi)心幽微難言的激憤抑郁的情感，I分。

2.黃沙莽莽，無窮無盡，草木不見，行旅斷絕。極目遠(yuǎn)眺，一縷孤煙勁拔堅(jiān)韌、剛直有力地升騰在

天終點(diǎn)，俯首遠(yuǎn)瞰，橫貫浩瀚沙漠的黃河邊，蒼茫地掛著一輪圓圓的落日。

答案不求同一，緊扣詩句，符合題意，描寫境界闊大，氣象雄渾、有文采，2分；“大漠”、“孤煙”、

“直”、“黃河”、“圓”，少兩個(gè)點(diǎn)扣1分，不計(jì)半分。）

周二文言閱讀

懸牛首賣馬肉

靈公好婦人而丈夫飾者①，國人盡服之。公使吏禁之，曰：“女子而男子飾者，裂其衣斷其帶②?！绷?/p>

衣斷帶相望而不止③。晏子見，公問臼：''寡人使吏禁女子而男子飾④，裂斷其衣帶，相望而不止者，何

也？"晏子對曰⑤：“君使服之于內(nèi)⑥，而禁之于外，猶懸牛首于門，而賣馬肉于內(nèi)也。公何以不使內(nèi)勿

服⑦，則外莫敢為也?！?/p>

公曰：“善！”使內(nèi)勿服，不逾月，而國人莫之服。

（選自《晏子春秋》）

注釋：①靈公：春秋時(shí)齊國國君，公元前581年至前548年在位。好：（hdo）喜好。丈夫：成年男子。

②帶：衣帶。③相望：彼此看得見，指到處。④其人：寡德之人，君主對自己的謙稱。⑤對：回答。⑥內(nèi)：

指王宜內(nèi)。⑦何以；即‘'以何"，為什么，疑問代詞作介詞“以”的賓語而前置。

閱讀訓(xùn)練

1.說明下列句子中加著重號的詞。

（1）國人盡服之服：____________________

（2）公使吏禁之之：____________________

（3）猶懸牛首于門猶：

（4）則外莫敢為莫：____________________

（5）不逾月逾：____________________

2.指出下列句子中“之”的用法與例句不同的一項(xiàng)。（）

例：國人盡服之

A.而國人莫之服B.而禁之于外

C.公使吏禁之D.吾道一以貫之

3.從文中找出與下列義項(xiàng)相同的文言詞。

①那么（）②為什么（）

③很好（）④您（）

4.用一四字短語概括“婦人而丈夫飾”的意思：。

5.問題探究。

（1）靈公有個(gè)什么愛好？從文末的一個(gè)“善”字，可以看出靈公的一個(gè)什么優(yōu)點(diǎn)?

（2）假如你將來也從事管理工作，你能從本故事中得到什么啟示呢？

（3）本文所講解并描述的故事能用現(xiàn)代的一個(gè)什么俗語來概括？

參考答案

1.（1）穿戴（2）這種做法（3）像（4）沒有人（5）超過2.A3.那么何善君4.女扮男裝。5.（1）

喜愛女扮男裝；知錯(cuò)能改，擅長圻從別人的勸諫。（2）正人先正己。（3）掛羊頭賣狗肉。

周三記敘文閱讀

掌心化雪

那個(gè)時(shí)候，她家里真窮，父親因病離世，母親下崗，一個(gè)家，風(fēng)雨飄搖。

大冬天里，雪花飄得緊密。她很想要一件溫煦的羽絨服，把自己裹在里面?？墒强纯茨赣H愁苦的臉，

她把這個(gè)欲望，壓進(jìn)肚子里。她穿著已洗得單薄的舊棉衣去上學(xué)，一路上被凍得瑟瑟顫抖。

拐過校內(nèi)那棵粗大的梧桐樹，一樹銀花，映著一個(gè)瓊樓玉宇的世界。她呆呆站看著，世界是美妙的，

寒冷卻鉆肌入骨。突然，年輕的沿文老師迎面而來，看到她，微微一愣，問：“這么冷的天，你怎么穿得

這么少？瞧，你的嘴唇，都凍得發(fā)紫了。”

她驚慌地答：“我不冷。”轉(zhuǎn)身落荒而逃，逃離的身影，歪歪扭扭。她是個(gè)有自尊的孩子，她實(shí)在怕人

窺見她的貧困。

語文課，她拿出課原來，打算做筆記。語文老師突然宣布：“這節(jié)課我們來個(gè)景物描寫競賽，就寫外

面的雪。有豐厚的獎(jiǎng)品等著你們哦」

教室里炸了鍋，同學(xué)們興奮得嘰嘰喳喳，獎(jiǎng)品刺激著大家的神經(jīng)，私下揣測，會是什么呢？

很快，同學(xué)們都寫好了，每個(gè)人都窮盡自己的好詞好語。她也寫了，卻寫得索然，她寫道：“雪是美

的，也是冷的?！彼龥]想過得獎(jiǎng)，她認(rèn)為那是很遙遠(yuǎn)的事，因?yàn)樗某晒冀K不引人注目。加上家境貧寒,

她有多自尊，就有多自卑，她把自己封閉成孤立的世界。

改大，作文發(fā)下來，她意外池看到，語文老帥在她的作文后面批了一句話：“雪在掌心，會靜靜溶化

成暖暖的水的?！边@話帶著溫度，讓她為之一暖。令她更為驚異的是，競賽中，她竟得了一等獎(jiǎng),一等獎(jiǎng)

僅僅一個(gè)，后面有兩個(gè)二等獎(jiǎng)，三個(gè)三等獎(jiǎng)。

獎(jiǎng)品搬上講臺，一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品是美麗的帽子和圍巾，還有一雙厚厚的棉手套。二等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品是圍巾，

三等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品是手套。

在熱情的掌聲中，她緋紅著臉，從語文老師手里領(lǐng)取了她的獎(jiǎng)品。她覺得心中某個(gè)角落的雪，靜靜靜

地溶化了，潮濕潤的，暖了心。那個(gè)冬天，她戴著那頂帽子，裹著那條大圍巾，戴著那副棉手套，寒冷再

也沒有侵襲過她。她安穩(wěn)地度過了一個(gè)冬天，始終到春暖花開。

后來，她讀高校了，她畢業(yè)工作了。她有了足夠的錢，可以富裕地享受生活。摯友們邀她去旅游，她

不去，卻一次一次往福利院跑，帶了禮物去。她不像別的人，到了那里，把禮物丟下就完事，而是把孩子

們召集起來，溫順地對孩子們說：“來，珍寶們，我們來做個(gè)嬉戲?！?/p>

她的嬉戲，花樣百出，有時(shí)猜謎語，有時(shí)背唐詩，有時(shí)算算術(shù)，有時(shí)捉迷藏。在嬉戲中勝出的孩子，

會得到她的獎(jiǎng)品一一衣服、鞋子、書本等，都是孩子們正須要的。她讓他們感到，那不是施舍，而是他們

應(yīng)得的嘉獎(jiǎng)。暖和便如掌心化雪，靜靜融入孩子們卑微的心靈。

（選自《格言》2024.1）

閱讀訓(xùn)練

1.請你用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。

2.“雪在掌心，會靜靜溶化成暖暖的水的”一句中的“雪”應(yīng)如何理解？這句話的含義是什么？

3.結(jié)合文中畫線句，揣摩她此時(shí)的心理活動(dòng)。

4.請你說說文中的語文老師是一位怎樣的老師。

5.“她一次一次往福利院跑，帶了禮物去“，但她為什么要以嬉戲的形式發(fā)獎(jiǎng)品？

6.讀了這篇文章后，請你結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱捏w會。

參考答案

I.年輕的語文老師以作文競賽發(fā)獎(jiǎng)品的形式奇妙地對她施以援手幫她度過了嚴(yán)冬，并在她心中靜靜

種下/感恩的種子，使她長大后能夠幫助別人。2.“雪”表面是指自然界里的雪，事實(shí)上是指她內(nèi)心深處

的自卑.、孤獨(dú)、孤獨(dú)等。這句話的含義是說別人賜予的暖和，能夠?qū)?nèi)心的自卑.、孤獨(dú)、孤獨(dú)、陰霞等不

快一網(wǎng)打盡。3.示例：老師啊，老師，我感謝您，是您對寒冷中的我奇妙地賜予了幫助，維護(hù)了我的自

尊，您真是一位善解人意的好老師。長大后我肯定要像您這樣去幫助那些須要幫助的人。4.文中的語文

老師是?位充溢愛心、善解人意.而又講究方法，能夠維護(hù)學(xué)生自尊的好老師。5.她要讓他們感到，那

不是施舍，而是他們應(yīng)得的嘉獎(jiǎng).從而使他們能夠健康地成長，6.示例：讀了這篇文章后，我明白了幫

助別人當(dāng)然是一種美德，可是假如方式不對同樣會對受助人造成損害，在心靈上留下陰影。因此，幫助別

人時(shí)，肯定要講究肯定的藝術(shù)，以維護(hù)對方的自尊。

周四說明文閱讀

風(fēng)能滅火嗎？

提起火焰山，紅顏稚童、鶴發(fā)老翁，人人皆知；信任看過《西游記》的人，肯定會對孫悟空三借芭蕉

扇撲滅火焰山之火的場面記憶猶新。但在現(xiàn)實(shí)生活中，無論真寶扇還是假寶扇，卻是無法將大火撲滅的。

像我們常用扇子扇煤爐，目的就是想把爐內(nèi)火越扇越旺。如此，你是否知道，風(fēng)原委是助火，還是滅火呢？

說起風(fēng)，我們并不生疏。很早以前，人們就利用風(fēng)來耕田、提水、磨面、行船、發(fā)電……它為人類作

出了很多貢獻(xiàn)。然而，在風(fēng)的大家族中，除了我們所共知的龍卷風(fēng)、臺風(fēng)等熟識的面孔外，還有人們比較

生疏的火風(fēng)?；痫L(fēng)在氣象科學(xué)上稱作“焚風(fēng)”。

一般來說，假如不加預(yù)防，臺風(fēng)和龍卷風(fēng)等強(qiáng)風(fēng)會給日常的生產(chǎn)生活帶來很大的災(zāi)難和損失，而焚風(fēng)

也不例外。焚者，火也。冷季的焚風(fēng)常引起積雪溶化，甚至出現(xiàn)雪崩；暖季的焚風(fēng)則使谷物或果實(shí)早熟，

嚴(yán)峻者可引起農(nóng)作物枯菱，甚至使山林發(fā)生火災(zāi)?？梢姡L(fēng)與火災(zāi)之間有著親密的關(guān)系。

在火災(zāi)現(xiàn)場，風(fēng)對火勢的擴(kuò)散發(fā)展影響很大。有時(shí)，即使在沒有風(fēng)的狀況下起火，因溫度差和空氣對

流等緣由也會起風(fēng)，而且隨著火勢的不斷擴(kuò)大，風(fēng)也會越來越大。

火場上i般有四種風(fēng)：i是自然風(fēng)，即在火災(zāi)前后，當(dāng)時(shí)自然天氣固有的風(fēng)，它的大小和方向?qū)饎?/p>

發(fā)展擴(kuò)散往往起著確定性作用；二是由于燃燒時(shí)釋放熱量，造成具有溫度差的空氣環(huán)境，溫度差使四周空

氣對流形成風(fēng)，它的方向總是由火場的中心高溫區(qū)輻射指向火場四周的低溫區(qū)；三是由于燃燒時(shí)要消耗大

量的氧氣，從而形成氧氣壓力差，這種壓力差總是驅(qū)使四周含氧量高的簇新空氣自發(fā)地不斷向火場補(bǔ)充，

使空氣對流形成風(fēng)；四是燃燒產(chǎn)生的大量煙氣，同樣會形成具有壓力差的空氣環(huán)境，壓力差為四周空氣的

膨脹供應(yīng)動(dòng)力，也會形成風(fēng)。

眾所周知，要使可燃物燃燒，須要同時(shí)滿足兩個(gè)條件：一是可燃物要與氧氣接觸，二是可燃物的溫度

必需達(dá)到著火點(diǎn)。?旦可燃物的溫度達(dá)到著火點(diǎn)，氧氣越足夠，可燃物的燃燒也就越猛烈；而當(dāng)可燃物的

溫度低于著火點(diǎn)時(shí)，即使氧氣很足夠，也不行能燃燒。例如，往煤爐內(nèi)吹風(fēng)，供應(yīng)了燃燒所須要的足量氧

氣,冷空氣雖能使?fàn)t內(nèi)燃料降溫，但卻不能使?fàn)t內(nèi)環(huán)境溫度低到煤的著火點(diǎn)以下，這樣爐火持續(xù)燃燒，所

以會越扇越旺；而用扇子扇燭火，使環(huán)境溫度降到蠟燭的著火點(diǎn)以下，所以一扇就滅了。

因此，風(fēng)是助火還是滅火，主要取決于風(fēng)的大小和可燃物的溫度。當(dāng)風(fēng)使可燃物降溫到著火點(diǎn)以下時(shí)，

風(fēng)便滅火；當(dāng)風(fēng)無法使可燃物溫度降至著火點(diǎn)以下時(shí)，風(fēng)便助火。在其次次世界大戰(zhàn)的一次空戰(zhàn)中，有一

架飛機(jī)中彈著火，機(jī)靈的飛行員通過加快飛機(jī)的飛行速度，使流過飛機(jī)的氣流速度大幅度提高而最終火火。

又如，油井著火時(shí)，消防人員在油井旁邊引爆炸藥，用爆炸引起的猛烈氣流來撲滅油井大火筆。雖然上述

火災(zāi)起因和滅火方法不盡相同，但他們利用的都是風(fēng)能滅火這一原理。

無獨(dú)有偶，早在1980年，我國黑龍江大豐林業(yè)局機(jī)修廠的郭躍尊就依據(jù)這一原理研制勝利了一種風(fēng)

力滅火機(jī)。這種滅火機(jī)重5.7千克，可噴出強(qiáng)度在32級以上的颶風(fēng)，使火瞬間熄滅。這種風(fēng)力滅火機(jī)在撲

救小興安嶺的一場大火中大顯神威，將兩萬多畝森林大火全部撲滅；而且在大興安嶺的惡性火災(zāi)中，也發(fā)

揮「重要作用。

我們有理由信任，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，當(dāng)人們完全相識和駕馭了風(fēng)的脾氣和特點(diǎn)后，人們肯定

能使“風(fēng)助火勢”變?yōu)椤帮L(fēng)抑火勢”，讓風(fēng)更好地為人類的生產(chǎn)和生活服務(wù)。

（選自《將來作家報(bào)》）

閱讀訓(xùn)練

1.風(fēng)是助火還是滅火，主要取決于什么？

2.下列句子的說明方法是什么？有什么作用？

(1)火場上一般有四種風(fēng)；一是自然風(fēng)，二是溫度差形成的風(fēng)，三是氧氣壓力差形成的風(fēng)，四是煙

氣壓力差形成的風(fēng)。

<2)例如，往煤爐內(nèi)吹風(fēng)，供應(yīng)了燃燒所須要的足量氧氣。

(3)這種滅火機(jī)重5.7千克，可噴出強(qiáng)度在32級以上的颶風(fēng)，使火瞬間熄滅。

3.“當(dāng)風(fēng)使可燃物降溫到著火點(diǎn)以下時(shí)，風(fēng)便滅火」文章列舉了哪些事例來說明這個(gè)道理？請簡要

概括。

4.既然風(fēng)能滅火，那么森林發(fā)生大火時(shí)，為什么不能等待自然風(fēng)來滅火，而要人工處理呢？請依據(jù)

本文的學(xué)問，加以說明。

參考答案

I.風(fēng)的大?。豢扇嘉锏臏囟?。2.(1)分類別：通過分類說明火場上四種風(fēng)的特點(diǎn)，使學(xué)問更系統(tǒng)，

層次更清晰。(2)舉例子：通過大家熟識的例子詳細(xì)說明風(fēng)使火勢越燒越旺的道理，使學(xué)問更淺顯易懂。

(3)列數(shù)據(jù)：用詳細(xì)的數(shù)據(jù)來說明事物，使讀者對所說明的事物有更精確直觀的了解。3.(I)飛機(jī)提速

飛行滅火。(2)油井引爆炸藥滅火。(3)獨(dú)創(chuàng)風(fēng)力滅火機(jī)滅火。4.依據(jù)滅火原理，只有當(dāng)風(fēng)使森林大火

降溫到著火點(diǎn)以下時(shí)，風(fēng)便滅火；反之風(fēng)便助火。實(shí)際狀況是自然風(fēng)一般很難達(dá)到使大面積燃燒著的森林

降溫到著火點(diǎn)以下的風(fēng)力，除非像風(fēng)力滅火器那樣達(dá)到強(qiáng)度在32級以上的颶風(fēng)，而這種情形微乎其微。

恰好相反，自然風(fēng)會更多地供應(yīng)大火燃燒所須要的氧氣。所以說森林發(fā)生大火不能靠自然風(fēng)撲滅，而要人

工處理。

周五爭論文閱讀

人格是最高的學(xué)位

很多年前，有一位學(xué)大提琴的年輕人去向20世紀(jì)最宏大的大提琴家卡薩爾斯討教：我怎樣才能成為

一名優(yōu)秀的大提琴家？卡薩爾斯意味深長地回答：先成為優(yōu)秀而大寫的人，然后成為一名優(yōu)秀而大寫的音

樂人，再然后就會成為一名優(yōu)秀的大提琴家。

聽到這個(gè)故事的時(shí)候，我還年少，對老人回答中所透露出的含義理解不多。然而，在以后的工作生涯

中，隨著采訪接觸的人越來越多，這個(gè)回答在我腦海中便越印越深。

在采訪北大教授季羨林的時(shí)候，我聽到一個(gè)關(guān)于他的真實(shí)故事。有一年秋天，北大新學(xué)期開學(xué)，一個(gè)

外地來的學(xué)子背著大包小包走進(jìn)了校內(nèi)，實(shí)在太累了，就把包放在路邊。這時(shí)正好一位老人走來，年輕學(xué)

子就拜托老人替自己看一下包，自己則輕裝去辦理手續(xù)。老人爽快地答應(yīng)了。近一個(gè)小時(shí)過去，學(xué)子歸來,

老人還在盡職盡責(zé)地看管著。學(xué)子謝過老人，兩人分別。幾日后北大實(shí)行開學(xué)典禮，這位年輕的學(xué)子驚異

地發(fā)覺，主席臺上就座的北大副校長季羨林，正是那一天替自己看行李的老人。

我不知道這位學(xué)子當(dāng)時(shí)是一種怎樣的心情，但我聽過這個(gè)故事之后卻猛烈地感覺到：人格才是最高的

學(xué)位。后來，我又在醫(yī)院采訪了世紀(jì)老人冰心。我問她：您現(xiàn)在最關(guān)切的是什么？老人的回答簡潔而感人:

是老年病人的狀況。

當(dāng)時(shí)的冰心已接近自己人生的終點(diǎn)，而這位在“五四運(yùn)動(dòng)”中走上文學(xué)之路的老人，對蕓蕓眾生的關(guān)

愛之情歷經(jīng)80年的歲月而仍舊未老。這又該是怎樣的一種傳統(tǒng)！

冰心的身軀并不強(qiáng)壯，然而她這一生卻用自己當(dāng)筆，拿歲月當(dāng)稿紙，寫下了一篇關(guān)于愛是一種力氣的

文章，在離去之后給我們留下了一個(gè)宏大的背影。

不久前，我在北大又聽到一個(gè)有關(guān)季先生的清爽而感人的新故事。一批剛剛走進(jìn)校內(nèi)的年輕人，相約

去看季羨林先生，走到門口，卻起先遲疑，他們怕冒失地打攪r先生，鼓終確定每人用竹子在李老家門口

的地上留下問候的話語，然后才滿足地離去。

這該是怎樣美麗的一幅畫面！在季老家不遠(yuǎn)，是北大的博雅塔在未名湖中留下的投影，而在季老家門

口的問候語中，是不是也有先生的人格魅力在學(xué)子心中留下的投影呢？

聽多了這樣的故