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第1頁(yè)(共1頁(yè))2023-2024學(xué)年江西省贛州市南康中學(xué)高三(上)暑期月考語(yǔ)文試卷一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共1小題,19分)1.(19分)閱讀下面的文字,完成問(wèn)題。材料一:中國(guó)從先秦開(kāi)始,就有一個(gè)“文”的傳統(tǒng),也存在著一種獨(dú)一無(wú)二的、往往被學(xué)界忽視的散文“原型”——文化的“天人合一”。散文的這種精神話語(yǔ),主要體現(xiàn)在幾個(gè)層面:其一,自由無(wú)待,隨物賦形。莊子是這方面的代表人物,他把用于表現(xiàn)“散木”“散人”之“散”,即表現(xiàn)“無(wú)用”的語(yǔ)言形式稱為“卮言”。而他的散漫無(wú)拘束的文章形式和超拔的想象,表現(xiàn)的正是他自由自在、無(wú)拘無(wú)束的散文精神。其二,崇尚自然,物我合一。莊子反對(duì)以人為中心的功利主義態(tài)度,主張“喪我”“棄知”“物化”。因此,他認(rèn)為文章應(yīng)“以寓言為廣。獨(dú)與天地精神往來(lái)而不敖倪于萬(wàn)物”(《莊子?雜篇?天下》)。其三,詩(shī)性智慧。這也是構(gòu)成中國(guó)散文精神內(nèi)涵的一個(gè)重要方面。詩(shī)性智慧,它的前提是“詩(shī)性”,是創(chuàng)造性、想象性和審美性的融合;而智慧是對(duì)于知識(shí)的反思和超越,也是一種滋潤(rùn)僵硬知識(shí)和理論的調(diào)和劑。其四,是“造氣”“造勢(shì)”之內(nèi)功。曹丕在《典論?論文》里說(shuō):“文以氣為主”,以后的文論家又將“氣”引申為“氣勢(shì)”。所謂“氣勢(shì)”,指文學(xué)作品尤其是散文所表現(xiàn)出的一種充盈流轉(zhuǎn)的精神活力,是以作者的氣質(zhì)、才性、習(xí)染、志趣、德操等主體精神因素為支撐的風(fēng)骨底氣,呈現(xiàn)在散文中則是作者的精神氣象。上述四方面的“原型”精神,就是中國(guó)散文傳統(tǒng)精神元?dú)獾臉?biāo)識(shí),也是散文文體內(nèi)在的張力。強(qiáng)調(diào)文人“言志”的情趣,弘揚(yáng)散文的“休閑”功能,也是中國(guó)傳統(tǒng)“言志”散文理論的一大特色,這一特色實(shí)質(zhì)上是強(qiáng)調(diào)散文“寓教于樂(lè)”中“樂(lè)”的維度,即強(qiáng)調(diào)讓讀者在審美體驗(yàn)和審美感受中獲得陶冶、教化和愉悅?!把灾尽鄙⑽牡摹霸⒔逃跇?lè)”,自然在某種程度上包含著“載道”的功能,但與“載道”散文比較起來(lái),更側(cè)重于發(fā)揮“休閑”的功能。于此,不論是古代在仕與不在仕的士大夫,還是現(xiàn)代的散文家和文論家,可謂是靈犀相通,都注重以詩(shī)文自樂(lè),以詩(shī)文交流而互娛。他們一方面重視自我進(jìn)德修為的養(yǎng)氣,另一方面又喜歡寄情于山水民間,講究閑情逸致,注重文章的情趣。正所謂“山林之人,無(wú)拘無(wú)縛,得自在度日,故雖不求趣,而趣近之”(袁宏道《敘陳正甫會(huì)心集》)。正是這種“求趣”而輕“載道”、無(wú)拘無(wú)縛、自在自得的散文觀和人生態(tài)度,使得晚明小品明心見(jiàn)性,可近可親,獨(dú)具一格。因此,我們建構(gòu)本土化的文學(xué)理論話語(yǔ)體系,不能一味強(qiáng)調(diào)散文“載道”的教化功能而忽視其勞作之后可以借此休閑的功能。(節(jié)選自吳周文、陳劍暉《構(gòu)建中國(guó)自主性散文理論話語(yǔ)》,有刪改)材料二:精神與境界形成散文的“人格”,文體與語(yǔ)體形成散文的“文格”,“格”在辭典釋義中有“表現(xiàn)出來(lái)的品質(zhì)”的含義,散文的“人格”就是其所表現(xiàn)出來(lái)的“人”的精神品質(zhì),品質(zhì)高者,散文自有“人格”魅力。一篇好的散文取決于其展現(xiàn)的作者人格的高度,它往往有豐富新穎的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)、美好的情感與趣味、健全的思想和高尚的精神境界。“文格”是通過(guò)文體與語(yǔ)體體現(xiàn)出來(lái)的“文”的品質(zhì),是與人格相統(tǒng)一的文章的符號(hào)層面,包括文體、結(jié)構(gòu)、筆調(diào)、修辭、文字等。文格是人格的自然延伸,與人格息息相關(guān),高的“人格”需要高的“文格”來(lái)顯現(xiàn)?!叭烁瘛迸c“文格”的融合形成散文整體的“風(fēng)格”。散文是人與文的合一,人與文一體兩面,文如其人,人如其文,以一體兩面的“人—文”為核心,散文的一些文體特征如一般所謂散文的個(gè)性、自由、真實(shí)、詩(shī)意等就能得到合理闡釋。人與文的一體兩面,換言之即“文”與“人”之間沒(méi)有中介,“文”是作者——“人”的直接呈現(xiàn),因而,“人”的個(gè)性也就在“文”中直接呈現(xiàn)出來(lái)?!白杂伞辈皇侵干⑽臎](méi)有內(nèi)容與形式的要求,而是說(shuō)作為散文直接源頭的“人”是自由的,人心是包羅萬(wàn)象的宇宙,這顆“心”是“散”的,也就是自由的。正是與“人”——作者直接相通,散文的真實(shí)才是題中應(yīng)有之義,不過(guò)這個(gè)真實(shí)不必是事實(shí)的真實(shí),更非虛構(gòu)的真實(shí),而是“人”“心”本有的真實(shí)。詩(shī)意實(shí)際上是“人”“心”達(dá)到的最高境界及在文中的顯現(xiàn)。人與文的合一某種程度上顯現(xiàn)了中華文化天人合一、理氣一體和體用不二的傳統(tǒng)智慧。中華文化不強(qiáng)分主客、本末和體用,而是強(qiáng)調(diào)圓融統(tǒng)一,形成了以人為中心的理解模式和文化傳統(tǒng)。中國(guó)文論如《典論?論文》《文賦》《文心雕龍》《詩(shī)品》都是將人品與文品合一,強(qiáng)調(diào)作品風(fēng)格與作家才性氣質(zhì)的關(guān)系。風(fēng)格作為一種“體”,文章風(fēng)格與作家才性是“表里必符”的關(guān)系。中國(guó)文論歷來(lái)強(qiáng)調(diào)知人論世,不像西方文論那樣注重純文本的分析。(節(jié)選自汪衛(wèi)東《文章傳統(tǒng)與中國(guó)現(xiàn)代散文理論的重構(gòu)》,有刪改)(1)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是A.“卮言”是自由自在之言,是應(yīng)對(duì)象之變化而隨之變化的言說(shuō)方式,體現(xiàn)了中國(guó)散文“自由無(wú)待,隨物賦形”的精神。B.作者的精神氣象,也就是以作者的氣質(zhì)、才性、習(xí)染、志趣、德操等主體精神因素為支撐的風(fēng)骨底氣,影響著散文的“人格”。C.與“載道”散文相比,“言志”散文更側(cè)重“寓教于樂(lè)”,強(qiáng)調(diào)讓讀者在審美體驗(yàn)和審美感受中獲得陶冶和愉悅,其教化效果更好。D.散文以一體兩面的“人一文”為核心,是人與文的合一,“文”可直接呈現(xiàn)“人”的個(gè)性,“人”的個(gè)性亦可從“文”中直接感知。(2)根據(jù)材料內(nèi)容,下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是A.古代士大夫都很重視自我進(jìn)德修為的養(yǎng)氣,注重從“養(yǎng)氣”入手來(lái)提升文章的“情趣”,孟子就曾說(shuō)過(guò)“我善養(yǎng)吾浩然之氣”。B.“人格”與“文格”的融合形成散文整體的“風(fēng)格”,其中“人格”是決定性因素,“人格”的高低決定著“文格”的優(yōu)劣。C.散文的“真實(shí)”不是事實(shí)的真實(shí),而是“人”“心”本有的真實(shí),也就是說(shuō),文章表現(xiàn)的是作者真實(shí)的人格、真實(shí)的情感。D.中國(guó)文論歷來(lái)強(qiáng)調(diào)知人論世,不像西方文論那樣注重純文本的分析,而“知人論世”的文論傳統(tǒng)與“人文一體”的精神是相通的。(3)下列選項(xiàng),不適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是A.曹不《典論?論文》:“孔融體氣高妙,有過(guò)人者;然不能持論,理不勝辭?!盉.王充《論衡?超奇篇》:“實(shí)誠(chéng)在胸臆,文墨著竹帛,外內(nèi)表里,自相副稱。”C.劉大櫆《論文偶記》:“神氣不可見(jiàn),于音節(jié)見(jiàn)之;音節(jié)無(wú)可準(zhǔn),以字句準(zhǔn)之?!盌.劉勰《文心雕龍?祝盟篇》:“凡群言發(fā)華,而降神務(wù)實(shí),修辭立誠(chéng),在于無(wú)愧?!保?)朱自清曾說(shuō),現(xiàn)代“小品散文的體制,舊來(lái)的散文學(xué)里也盡有”。重構(gòu)中國(guó)現(xiàn)代散文理論,可從“舊來(lái)的散文學(xué)里”吸納哪些思想?請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。?)“崇尚自然,物我合一”的散文精神,在蘇軾的散文中也有體現(xiàn),請(qǐng)以《赤壁賦》為例,談?wù)勀銓?duì)此的理解。(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共1小題,16分)2.(16分)閱讀下面的文字,完成下面小題。鏢頭楊三聶鑫森楊三的名氣很大。楊三的鏢局名叫吉成鏢局。他從十八歲開(kāi)始當(dāng)鏢頭,到不惑之年,還沒(méi)有過(guò)“失鏢”的記錄。這一年年景不大好,秋收后,湘潭城里的糧價(jià)不但沒(méi)有落下去,反而上漲了,而且漲價(jià)的大米還供不應(yīng)求。這天他正跟一個(gè)老者下棋,突然城中最大的茂豐糧行老板朱啟人找他走一趟鏢,運(yùn)一批糧食去貴州。茂豐糧行此次出行的有二十多輛馬車,裝運(yùn)著幾萬(wàn)斤上等白米。糧行隨行的只有一個(gè)賬房和一個(gè)伙計(jì)。朱啟人說(shuō):“糧隊(duì)所經(jīng)的地方民風(fēng)強(qiáng)悍……”楊三說(shuō):“如若失鏢,我楊三賠償。”朱啟人說(shuō):“這就好,這就好!”第二天一早出發(fā)時(shí),楊三騎馬在前面開(kāi)路,挎一口單刀。在風(fēng)揚(yáng)起的塵霧中,鏢旗在第一輛馬車上自矜而立。一路無(wú)事,漸漸地進(jìn)入湘西。這一天傍晚,他們?cè)谝患臆囻R大店安歇下來(lái)。陽(yáng)光金紅金紅的。遠(yuǎn)處,青山如黛。天色暗了下來(lái),他點(diǎn)燃桌上的桐油燈,擺開(kāi)棋盤(pán),忽聽(tīng)見(jiàn)隔壁房里有棋子落桌的脆響,寂寞感油然而生。要是有個(gè)人下下棋,多好,他忍不住走出門(mén),來(lái)到隔壁房間的門(mén)前。房門(mén)敞開(kāi)著,果然是一個(gè)穿長(zhǎng)衫的很文弱的中年人在自己跟自己下棋,神情十分專注。楊三咳了一聲,那人抬起頭來(lái),問(wèn):“先生找人?”楊三在光影中看到的是一張白凈的臉,雙目有神,便說(shuō):“冒昧冒昧,我就住在隔壁,聽(tīng)見(jiàn)有棋子的聲音,便過(guò)來(lái)看看。”“先生定是好棋之人,旅途相逢,何不來(lái)一局?”楊三飛快地掃了一眼房間,說(shuō):“正好來(lái)請(qǐng)教。我叫楊三,是湘潭吉成鏢局的,押鏢路過(guò)這里?!蹦侨苏f(shuō):“鏢局?啊,我聽(tīng)說(shuō)過(guò),我是個(gè)教書(shū)匠,叫沙風(fēng)里,回貴州老家去的。長(zhǎng)夜漫漫,在這里擺棋消磨時(shí)間哩?!庇谑?,他們坐下來(lái),一邊聊天一邊下棋?!吧诚壬乩霞沂∮H?”“是的。今年家鄉(xiāng)年景很壞。很多田地因久旱無(wú)雨,顆粒不收,而糧價(jià)飛漲,老百姓叫苦連天,有些地方竟出現(xiàn)食人肉的慘景?!薄袄习傩赵趺椿畎。 睏钊龂@息道。沙風(fēng)里說(shuō):“政府雖有賑災(zāi)糧,貪官層層克扣,老百姓只有望天叫冤?!睏钊f(shuō):“老百姓走投無(wú)路,往往冒險(xiǎn)!”沙風(fēng)里說(shuō):“先生所押何鏢?”“大米?!薄斑@大米老百姓如何買(mǎi)得起,簡(jiǎn)直是粒粒珠璣,享用的只是富豪闊佬,唉?!币恢绷牡诫u叫三遍,楊三才戀戀不舍揖別回房。第二天出發(fā)時(shí),沙風(fēng)里也雇了一匹馬和一個(gè)馬夫,和楊三并排而行。糧行的賬房曾暗地里告誡楊三,別讓生人同行,以免出事。楊三一笑曰:“他一介書(shū)生,防他做什么?”一連六七日,沙風(fēng)里和楊三同吃同住,聊天,下棋,竟如兄弟一般。車馬隊(duì)進(jìn)入了貴州境內(nèi)。沙風(fēng)里明日將走另一條路,要與楊三分手了。夜里,沙風(fēng)里用漂亮的行書(shū)寫(xiě)下一首七絕贈(zèng)予楊三:“橫刀江海世人知,幾日紋枰并酒厄,最憶鏢師情言重,可憐野老倒懸時(shí)。”這一夜,他們一直聊到東方破曉,然后沙風(fēng)里拱手揖別楊三,跨馬飄然而去。楊三望著漸小漸杳的影子,很是惆悵。一進(jìn)入貴州境內(nèi),到處凄凄慘慘,村墟不見(jiàn)炊煙,路邊橫著餓殍,逃荒的人一撥一撥在眼前經(jīng)過(guò)。這天午后,行至一個(gè)荒僻處,忽然塵土飛揚(yáng),從一個(gè)山谷中竄出一彪人馬。領(lǐng)頭的是個(gè)連鬢胡大漢,雙手握一把單刀,他高喊道:“楊鏢頭,請(qǐng)留下糧車!”楊三說(shuō):“朋友,我也是受人之托,護(hù)鏢為生,請(qǐng)借一條路,以后再重重致謝?!边B鬢胡說(shuō):“我們之所以劫糧,實(shí)不為已,請(qǐng)留下糧車,可以活一方百姓的性命。”楊三說(shuō):“如果是我的糧食,你盡管取去。只是鏢行有規(guī)矩,主動(dòng)丟鏢,罪同叛逆,楊三不愿壞一世英名?!边B鬢胡說(shuō):“楊鏢頭,那就失敬了?!闭f(shuō)畢,舞著單刀劈了過(guò)來(lái),楊三用單刀撩開(kāi)。三五回合后,又有幾人圍將上來(lái),或槍或錘或劍,真正是蹄聲如鼓,寒光如瀑。這幾個(gè)人一邊圍著楊三,一邊策馬往后退;楊三既無(wú)法脫身,又不忍用絕招傷他人性命,故一時(shí)難以取勝。在一個(gè)山的拐彎處,突然聽(tīng)見(jiàn)有人高喊:“眾弟兄且停手?!彪S著喊聲,一馬飛來(lái),跨在馬上的竟是沙風(fēng)里!他依舊是長(zhǎng)衫,布鞋,兩手空空。楊三一愣,突然憤怒起來(lái):“想不到是你,你原來(lái)是綠林中人!”沙風(fēng)里笑著說(shuō):“不,我以前真是個(gè)教書(shū)匠?!薄澳愀?,就是為了這些糧食?”“正是。楊先生,這一方百姓已餓死不少了,就等它救命。”楊三冷笑一聲:“我不相信!你們得了糧食,又去賣(mài)高價(jià)!我不相信!再說(shuō)我從未失過(guò)鏢,豈能毀聲譽(yù)于一旦?”沙風(fēng)里正色道:“你若讓出糧車,可救百姓于不死,是大恩大德,怎么只想著自己的聲譽(yù)?”楊三握刀的手顫了一下。“楊先生如果不相信我,我可以舍此性命,以彰心跡?!闭f(shuō)完,從懷中抽出匕首?!奥 睏钊蠛耙宦暋I筹L(fēng)里說(shuō):“楊先生留下糧車,如不好回去復(fù)命,請(qǐng)留下來(lái),和我們一起救濟(jì)百姓?!薄安弧2皇遣桓?,是不能?!薄瓪堦?yáng)如血。吉成鏢局歸了朱啟人,但他好些日子展不開(kāi)眉頭,常自語(yǔ):“楊鏢頭這樣好的武藝,怎么會(huì)‘失鏢’呢?幾萬(wàn)斤雪白雪白的大米?。 保ㄓ袆h改)(1)下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.“房里有棋子落桌的脆響”“房門(mén)敞開(kāi)著”等細(xì)節(jié)描寫(xiě),從側(cè)面表現(xiàn)了沙風(fēng)里精于設(shè)計(jì)、善于謀劃的形象特點(diǎn)。B.“不是不敢,是不能”體現(xiàn)了楊三的矛盾心理,根據(jù)結(jié)尾推測(cè),楊三最后還是把糧食留給了百姓。C.小說(shuō)運(yùn)用第三人稱講述了楊三接鏢、護(hù)鏢、失鏢的故事,并用沙風(fēng)里這一形象反襯楊三的江湖俠義精神。D.小說(shuō)采用人物對(duì)話的形式,使敘事節(jié)奏緊湊,突出了人物的鮮明個(gè)性,交代了故事發(fā)生的社會(huì)背景。(2)關(guān)于文中幾處環(huán)境描寫(xiě),下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.“在風(fēng)揚(yáng)起的塵霧中,鏢旗在第一輛馬車上自矜而立?!边\(yùn)用擬人手法,寫(xiě)出楊三護(hù)鏢出行的壯觀場(chǎng)面及其自信的性格。B.“陽(yáng)光燦爛。遠(yuǎn)處,青山如黛?!币员扔鞯男揶o描寫(xiě)“陽(yáng)光”“青山”,烘托楊三暫時(shí)放松的心情,為后文二人下棋營(yíng)造氛圍。C.“一進(jìn)入貴州境內(nèi),到處凄凄慘慘,村墟不見(jiàn)炊煙,路邊橫著餓殍……”寫(xiě)出了貴州災(zāi)民的慘狀,與上文沙風(fēng)里所談家鄉(xiāng)年景的情節(jié)相呼應(yīng)。D.“殘陽(yáng)如血?!北砻嫔蠈?xiě)了夕陽(yáng)西下,映襯出的晚霞猶如血色鮮紅,實(shí)際上渲染了一種悲壯的氣氛,突出了故事的悲劇性。(3)“伏筆”是小說(shuō)重要的技巧之一。本篇小說(shuō)中,楊三“失鏢”,多處設(shè)有伏筆,試找出其中三處加以分析。(4)聶鑫森的小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)凡人瑣事來(lái)體現(xiàn)出悲憫情懷和社會(huì)責(zé)任感。請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。二、古詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共1小題,20分)3.(20分)?閱讀下面的文言文,完成下面小題。材料一:蘇秦為趙合從,說(shuō)齊宣王曰:“齊南有太山,東有瑯邪,西有清河,北有渤海,此所謂四塞之國(guó)也。齊地方二千里,帶甲數(shù)十萬(wàn),粟如丘山。齊車之良,五家之兵,疾如錐矢,戰(zhàn)如雷電,解如風(fēng)雨?!R淄之途,車輦擊,人肩摩,連衽成帷,舉袂成幕,揮汗成雨;家敦而富,志高而揚(yáng)。夫以大王之賢與齊之強(qiáng),天下不能當(dāng)。今乃西面事秦,竊為大王羞之。且夫韓、魏之所以畏秦者,以與秦接界也。兵出而相當(dāng),不至十日,而戰(zhàn)勝存亡之機(jī)決矣。韓、魏戰(zhàn)而勝秦,則兵半折,四境不守;戰(zhàn)而不勝,以亡隨其后。是故韓、魏之所以重與秦戰(zhàn)而輕為之臣也。今秦攻齊則不然,倍韓、魏之地,至闈陽(yáng)晉之道,徑亢父之險(xiǎn),車不得方軌,馬不得并行,百人守險(xiǎn),千人不能過(guò)也。秦雖欲深入,則狼顧,恐韓、魏之議其后也。是故恫疑虛猲,高躍而不敢進(jìn),則秦不能害齊,亦已明矣。夫不深料秦之不奈我何也,而欲西面事秦,是群臣之計(jì)過(guò)也。今無(wú)臣事秦之名,而有強(qiáng)國(guó)之實(shí),臣固愿大王之少留計(jì)?!饼R王曰:“寡人不敏,今主君以趙王之教詔之,敬奉社稷以從。”(節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策?齊策一》)材料二:張儀為秦連橫說(shuō)齊王曰:“從人說(shuō)大王者,必謂:‘齊西有強(qiáng)趙,南有韓、魏,負(fù)海之國(guó)也,地廣人眾,兵強(qiáng)士勇,雖有百秦,將無(wú)奈我何?!笸跤[其說(shuō)而不察其至實(shí)。臣聞之,齊與魯三戰(zhàn)而魯三勝,國(guó)以危亡隨其后,雖有勝名而有亡之實(shí)。是何故也?齊大而魯小。今趙之于秦也,猶齊之于魯也。秦、趙戰(zhàn)于河漳之上,再戰(zhàn)而再勝秦;戰(zhàn)于番吾之下,再戰(zhàn)而再勝秦。四戰(zhàn)之后,趙亡卒數(shù)十萬(wàn),邯鄲僅存,雖有勝秦之名,而國(guó)破矣。是何故也?秦強(qiáng)而趙弱也。今秦、楚嫁子取婦,為昆弟之國(guó);韓獻(xiàn)宜陽(yáng),魏效河外,趙入朝黽池,割河間以事秦。大王不事秦,秦驅(qū)韓、魏攻齊之南地,悉趙涉清河,指博關(guān),臨淄、即墨非王之有也。國(guó)一日被攻雖欲事秦不可得也是故愿大王熟計(jì)之!”齊王曰:“齊僻陋隱居,托于東海之上,未嘗聞社稷之長(zhǎng)利,今大客幸而教之,請(qǐng)奉社稷以事秦?!鲍I(xiàn)魚(yú)鹽之地三百于秦也。(節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策?齊策一》)(1)材料二中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句。國(guó)A一B日C被D攻E雖F欲G事H秦I不J可K得L也M是N故O愿P大Q王R熟S計(jì)T之(2)下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是A.狼顧,狼生性多疑,擔(dān)心后邊受到襲擊,邊走邊回頭看。后比喻有所顧慮而環(huán)視周圍情況,文中即是此義。B.連橫,也稱“連衡”。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期張儀倡導(dǎo)的政治主張,即六國(guó)事奉秦國(guó),與蘇秦倡導(dǎo)的“合縱”相對(duì)。C.“大王覽其說(shuō)而不察其至實(shí)”中的“實(shí)”指實(shí)際情況,與《種樹(shù)郭橐駝傳》中“不抑耗其實(shí)而已”的“實(shí)”意思相同。D.“再戰(zhàn)而再勝秦”中的“勝”指勝利,與《項(xiàng)脊軒志》中“舊時(shí)欄楯,亦遂增勝”中的“勝”意思不同。(3)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是A.蘇秦從險(xiǎn)要的地形、強(qiáng)盛的軍力、眾多的人口、富庶的百姓等方面渲染齊國(guó)的強(qiáng)大,意在激起齊王事秦的羞恥心。B.韓國(guó)、魏國(guó)與秦國(guó)作戰(zhàn),無(wú)論戰(zhàn)勝還是戰(zhàn)敗,均會(huì)導(dǎo)致巨大的損失甚至亡國(guó),所以兩國(guó)都容易向秦屈服。C.蘇秦認(rèn)為秦國(guó)攻打齊國(guó)是虛張聲勢(shì),因?yàn)榍貒?guó)有韓國(guó)和魏國(guó)的后顧之憂,更重要的原因是齊國(guó)比秦國(guó)強(qiáng)大。D.齊國(guó)與魯國(guó)交戰(zhàn),各國(guó)三戰(zhàn)三勝,卻最終亡國(guó),張儀將其原因歸結(jié)為齊、魯兩國(guó)在實(shí)力上的差距。(4)把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①夫不深料秦之不奈我何也,而欲西面事秦,是群臣之計(jì)過(guò)也。②寡人不敏,今主君以趙王之教詔之,敬奉社稷以從。(5)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析張儀是如何說(shuō)服齊王“獻(xiàn)魚(yú)鹽之地三百于秦”的。(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共1小題,9分)4.(9分)閱讀下面這首宋詞,完成下面小題。念奴嬌?瓢泉酒酣,和東坡韻辛棄疾倘來(lái)軒冕,問(wèn)還是、今古人間何物?舊日重城愁萬(wàn)里,風(fēng)月而今堅(jiān)壁。藥籠功名,酒壚身世,可惜蒙頭雪。浩歌一曲,坐中人物三杰。休嘆黃菊凋零,孤標(biāo)應(yīng)也有,梅花爭(zhēng)發(fā)。醉里重揩西望眼,惟有孤鴻明滅。萬(wàn)事從教,浮云來(lái)去,枉了沖冠發(fā)。故人何在?長(zhǎng)庚應(yīng)伴殘?jiān)??!咀ⅰ竣俅嗽~是辛棄疾閑居鉛山瓢泉時(shí)的感興之作,用蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》的韻而自抒懷抱。②軒冕,古時(shí)指大夫以上官員的車乘和冕服,可用來(lái)指代官員的官位極爵或功名。(1)下列對(duì)這首詞的賞析,不正確的一項(xiàng)是A.古往今來(lái),功名究竟為何物?詩(shī)歌開(kāi)篇發(fā)問(wèn),表現(xiàn)了對(duì)宦途功名的困惑和思考。B.“重城愁萬(wàn)里”,化虛為實(shí)寫(xiě)愁,這與李煜“恰似一江春水向東流”寫(xiě)法相似。C.本詞善于用典,如借司馬相如與妻卓氏當(dāng)壚賣(mài)酒的典故,抒發(fā)自己的失意之情。D.“可惜蒙頭雪”用明喻手法寫(xiě)白發(fā)叢生,這與蘇東坡“可憐白發(fā)生”寫(xiě)法不同。(2)有人評(píng)價(jià)本詞“無(wú)處不悲”,但這一評(píng)語(yǔ)并不合理,請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌舉例說(shuō)明不合理的原因。(三)名句名篇默寫(xiě)(本題共1小題,6分)5.(6分)補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)《勸學(xué)》中以“行路”為喻,反面論證,表達(dá)與“大木百尋,根積深也;滄海萬(wàn)仞,眾流成也”相似道理的句子是“,”。(2)司馬遷在《報(bào)任安書(shū)》中說(shuō)自己收集歷史舊聞,反復(fù)考察歷史事實(shí),創(chuàng)作《史記》的目的是“,”,以此來(lái)成就一家的學(xué)說(shuō)。(3)南宋末期,朝廷與蒙古軍戰(zhàn)事頻頻,劉克莊《賀新郎》中“,”兩句用“終軍請(qǐng)纓”的典故表達(dá)了詞人在國(guó)家命脈衰微的形勢(shì)下抗敵報(bào)國(guó)的決心。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共1小題,7分)6.(7分)語(yǔ)言基礎(chǔ)運(yùn)用。①“兒化”是北京極具特色的語(yǔ)言文化現(xiàn)象。②兒化往往利用卷舌作用造成一種與原有語(yǔ)音形式相近的新形式,從而在原有意義的基礎(chǔ)上引申出新的意義。③例如,“尖”到“尖兒”,“亮”到“亮兒”,兒化后詞性發(fā)生了改變,詞的功用得以擴(kuò)大。④兒化自誕生起就與附加詞義和感情色彩相聯(lián)系:可表示“細(xì)小”,如門(mén)縫兒、家雀兒;可形容“喜愛(ài)”,如胡同兒、發(fā)小兒;還可帶有“輕蔑、厭惡”,如敗家子兒、破爛兒……⑤但其表示褒貶愛(ài)憎也需要看具體的對(duì)象和情境,需要說(shuō)話者靈活使用,聽(tīng)話者心領(lǐng)神會(huì)。⑥兒化,因其在語(yǔ)音、詞匯上的豐富功能和意蘊(yùn),得以在上千年的語(yǔ)言流變中保存和發(fā)展。(1)下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是A.②句中的“造成”應(yīng)改為“生成”。B.④句中的“自”字可以放在句首。C.④句中的兩個(gè)分號(hào)都可以改為句號(hào)。D.⑤句中“心領(lǐng)神會(huì)”應(yīng)替換為“心照不宣”。(2)兒化用得好,會(huì)增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。請(qǐng)從下面兩個(gè)加點(diǎn)詞中任選一個(gè)加以分析。①晴雯等早去瞧了一遍回來(lái)……笑向襲人道:“你快瞧瞧去!大太太的一個(gè)侄女兒,寶姑娘一個(gè)妹妹,大奶奶兩個(gè)妹妹,倒像一把子四根水蔥兒。”(取材于《紅樓夢(mèng)》)②時(shí)間真快,爸爸走了十幾年了。他要是還在,今年該是91歲了。多想當(dāng)面再喊他一聲——“老頭兒”?。ㄈ〔挠凇独项^兒汪曾祺:我們眼中的父親》)(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共1小題,13分)7.(13分)閱讀下面的文字,完成小題?!爸袊?guó)”一詞最早見(jiàn)于西周早期青銅器“何尊”腹底銘文。尊是商周時(shí)代的一種大中型盛酒器,何尊是西周早期一個(gè)名叫何的宗室貴族所作的祭器。何尊的銘文記載了文王受命、武王滅商、成王完成武王①營(yíng)建成周洛邑的重大歷史事件,記錄了天子對(duì)于宗小子何的②,引用了周武王克商后在嵩山舉行祭祀時(shí)發(fā)表的③,即“宅茲中國(guó),自之乂民”,這是周王朝開(kāi)國(guó)之君接受天命、革故鼎新的④,也勾勒了周天子定鼎洛邑、治理天下的宏偉藍(lán)圖。學(xué)界普遍認(rèn)為,何尊最大的價(jià)值是銘文中“中國(guó)”兩字首次以詞組的形式出現(xiàn)。在何尊中,“國(guó)”的寫(xiě)法是“或”?!墩f(shuō)文解字》釋“或”為“邦”也,從口從戈,以守一;一,地也。之后“或”又分化出表示國(guó)家的“閾(國(guó))”與表示疆域的“域”。盡管銘文中的“中國(guó)”與現(xiàn)在的“中國(guó)”不是同一概念,更有“國(guó)之中央”“天下四方中心”的意思,但兩者之間仍具有重要的歷史、文化關(guān)聯(lián)。(1)下列詞語(yǔ)都表示言說(shuō),請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處依次填入最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。訓(xùn)誥宣言禱辭遺訓(xùn)(2)請(qǐng)將下面的詞語(yǔ)積累卡片補(bǔ)充完整。本義引申義鼎古代烹用的器物,一般是三足兩耳例:拔山扛鼎三方并立的例:三國(guó)鼎立樹(shù)立、建立例:①尊貴、盛大例:②宅住宅例:黃蘆苦竹繞宅生居住例:宅茲中國(guó)居、存例:宅心仁厚③例:宅男宅女(3)請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要說(shuō)明“中國(guó)”一詞的詞義演變,并指出其屬于古今異義中的哪一類別。四、作文(60分)8.(60分)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。有句話叫“欲成大事者必讀王陽(yáng)明”,《王陽(yáng)明心學(xué)》中寫(xiě)到:如果你的事業(yè)或者人生陷入困境,不外乎三個(gè)原因:第一,不明事,無(wú)法發(fā)現(xiàn)事情背后的真相;第二,不明人,不明白人言行背后的動(dòng)機(jī);第三,不明己,陷入各種情緒和欲望的輪回。以上材料對(duì)我們頗具啟示意義,請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)篇文章,體現(xiàn)你的感悟與思考。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
2023-2024學(xué)年江西省贛州市南康中學(xué)高三(上)暑期月考語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共1小題,19分)1.(19分)閱讀下面的文字,完成問(wèn)題。材料一:中國(guó)從先秦開(kāi)始,就有一個(gè)“文”的傳統(tǒng),也存在著一種獨(dú)一無(wú)二的、往往被學(xué)界忽視的散文“原型”——文化的“天人合一”。散文的這種精神話語(yǔ),主要體現(xiàn)在幾個(gè)層面:其一,自由無(wú)待,隨物賦形。莊子是這方面的代表人物,他把用于表現(xiàn)“散木”“散人”之“散”,即表現(xiàn)“無(wú)用”的語(yǔ)言形式稱為“卮言”。而他的散漫無(wú)拘束的文章形式和超拔的想象,表現(xiàn)的正是他自由自在、無(wú)拘無(wú)束的散文精神。其二,崇尚自然,物我合一。莊子反對(duì)以人為中心的功利主義態(tài)度,主張“喪我”“棄知”“物化”。因此,他認(rèn)為文章應(yīng)“以寓言為廣。獨(dú)與天地精神往來(lái)而不敖倪于萬(wàn)物”(《莊子?雜篇?天下》)。其三,詩(shī)性智慧。這也是構(gòu)成中國(guó)散文精神內(nèi)涵的一個(gè)重要方面。詩(shī)性智慧,它的前提是“詩(shī)性”,是創(chuàng)造性、想象性和審美性的融合;而智慧是對(duì)于知識(shí)的反思和超越,也是一種滋潤(rùn)僵硬知識(shí)和理論的調(diào)和劑。其四,是“造氣”“造勢(shì)”之內(nèi)功。曹丕在《典論?論文》里說(shuō):“文以氣為主”,以后的文論家又將“氣”引申為“氣勢(shì)”。所謂“氣勢(shì)”,指文學(xué)作品尤其是散文所表現(xiàn)出的一種充盈流轉(zhuǎn)的精神活力,是以作者的氣質(zhì)、才性、習(xí)染、志趣、德操等主體精神因素為支撐的風(fēng)骨底氣,呈現(xiàn)在散文中則是作者的精神氣象。上述四方面的“原型”精神,就是中國(guó)散文傳統(tǒng)精神元?dú)獾臉?biāo)識(shí),也是散文文體內(nèi)在的張力。強(qiáng)調(diào)文人“言志”的情趣,弘揚(yáng)散文的“休閑”功能,也是中國(guó)傳統(tǒng)“言志”散文理論的一大特色,這一特色實(shí)質(zhì)上是強(qiáng)調(diào)散文“寓教于樂(lè)”中“樂(lè)”的維度,即強(qiáng)調(diào)讓讀者在審美體驗(yàn)和審美感受中獲得陶冶、教化和愉悅?!把灾尽鄙⑽牡摹霸⒔逃跇?lè)”,自然在某種程度上包含著“載道”的功能,但與“載道”散文比較起來(lái),更側(cè)重于發(fā)揮“休閑”的功能。于此,不論是古代在仕與不在仕的士大夫,還是現(xiàn)代的散文家和文論家,可謂是靈犀相通,都注重以詩(shī)文自樂(lè),以詩(shī)文交流而互娛。他們一方面重視自我進(jìn)德修為的養(yǎng)氣,另一方面又喜歡寄情于山水民間,講究閑情逸致,注重文章的情趣。正所謂“山林之人,無(wú)拘無(wú)縛,得自在度日,故雖不求趣,而趣近之”(袁宏道《敘陳正甫會(huì)心集》)。正是這種“求趣”而輕“載道”、無(wú)拘無(wú)縛、自在自得的散文觀和人生態(tài)度,使得晚明小品明心見(jiàn)性,可近可親,獨(dú)具一格。因此,我們建構(gòu)本土化的文學(xué)理論話語(yǔ)體系,不能一味強(qiáng)調(diào)散文“載道”的教化功能而忽視其勞作之后可以借此休閑的功能。(節(jié)選自吳周文、陳劍暉《構(gòu)建中國(guó)自主性散文理論話語(yǔ)》,有刪改)材料二:精神與境界形成散文的“人格”,文體與語(yǔ)體形成散文的“文格”,“格”在辭典釋義中有“表現(xiàn)出來(lái)的品質(zhì)”的含義,散文的“人格”就是其所表現(xiàn)出來(lái)的“人”的精神品質(zhì),品質(zhì)高者,散文自有“人格”魅力。一篇好的散文取決于其展現(xiàn)的作者人格的高度,它往往有豐富新穎的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)、美好的情感與趣味、健全的思想和高尚的精神境界。“文格”是通過(guò)文體與語(yǔ)體體現(xiàn)出來(lái)的“文”的品質(zhì),是與人格相統(tǒng)一的文章的符號(hào)層面,包括文體、結(jié)構(gòu)、筆調(diào)、修辭、文字等。文格是人格的自然延伸,與人格息息相關(guān),高的“人格”需要高的“文格”來(lái)顯現(xiàn)?!叭烁瘛迸c“文格”的融合形成散文整體的“風(fēng)格”。散文是人與文的合一,人與文一體兩面,文如其人,人如其文,以一體兩面的“人—文”為核心,散文的一些文體特征如一般所謂散文的個(gè)性、自由、真實(shí)、詩(shī)意等就能得到合理闡釋。人與文的一體兩面,換言之即“文”與“人”之間沒(méi)有中介,“文”是作者——“人”的直接呈現(xiàn),因而,“人”的個(gè)性也就在“文”中直接呈現(xiàn)出來(lái)?!白杂伞辈皇侵干⑽臎](méi)有內(nèi)容與形式的要求,而是說(shuō)作為散文直接源頭的“人”是自由的,人心是包羅萬(wàn)象的宇宙,這顆“心”是“散”的,也就是自由的。正是與“人”——作者直接相通,散文的真實(shí)才是題中應(yīng)有之義,不過(guò)這個(gè)真實(shí)不必是事實(shí)的真實(shí),更非虛構(gòu)的真實(shí),而是“人”“心”本有的真實(shí)。詩(shī)意實(shí)際上是“人”“心”達(dá)到的最高境界及在文中的顯現(xiàn)。人與文的合一某種程度上顯現(xiàn)了中華文化天人合一、理氣一體和體用不二的傳統(tǒng)智慧。中華文化不強(qiáng)分主客、本末和體用,而是強(qiáng)調(diào)圓融統(tǒng)一,形成了以人為中心的理解模式和文化傳統(tǒng)。中國(guó)文論如《典論?論文》《文賦》《文心雕龍》《詩(shī)品》都是將人品與文品合一,強(qiáng)調(diào)作品風(fēng)格與作家才性氣質(zhì)的關(guān)系。風(fēng)格作為一種“體”,文章風(fēng)格與作家才性是“表里必符”的關(guān)系。中國(guó)文論歷來(lái)強(qiáng)調(diào)知人論世,不像西方文論那樣注重純文本的分析。(節(jié)選自汪衛(wèi)東《文章傳統(tǒng)與中國(guó)現(xiàn)代散文理論的重構(gòu)》,有刪改)(1)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是CA.“卮言”是自由自在之言,是應(yīng)對(duì)象之變化而隨之變化的言說(shuō)方式,體現(xiàn)了中國(guó)散文“自由無(wú)待,隨物賦形”的精神。B.作者的精神氣象,也就是以作者的氣質(zhì)、才性、習(xí)染、志趣、德操等主體精神因素為支撐的風(fēng)骨底氣,影響著散文的“人格”。C.與“載道”散文相比,“言志”散文更側(cè)重“寓教于樂(lè)”,強(qiáng)調(diào)讓讀者在審美體驗(yàn)和審美感受中獲得陶冶和愉悅,其教化效果更好。D.散文以一體兩面的“人一文”為核心,是人與文的合一,“文”可直接呈現(xiàn)“人”的個(gè)性,“人”的個(gè)性亦可從“文”中直接感知。(2)根據(jù)材料內(nèi)容,下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是DA.古代士大夫都很重視自我進(jìn)德修為的養(yǎng)氣,注重從“養(yǎng)氣”入手來(lái)提升文章的“情趣”,孟子就曾說(shuō)過(guò)“我善養(yǎng)吾浩然之氣”。B.“人格”與“文格”的融合形成散文整體的“風(fēng)格”,其中“人格”是決定性因素,“人格”的高低決定著“文格”的優(yōu)劣。C.散文的“真實(shí)”不是事實(shí)的真實(shí),而是“人”“心”本有的真實(shí),也就是說(shuō),文章表現(xiàn)的是作者真實(shí)的人格、真實(shí)的情感。D.中國(guó)文論歷來(lái)強(qiáng)調(diào)知人論世,不像西方文論那樣注重純文本的分析,而“知人論世”的文論傳統(tǒng)與“人文一體”的精神是相通的。(3)下列選項(xiàng),不適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是AA.曹不《典論?論文》:“孔融體氣高妙,有過(guò)人者;然不能持論,理不勝辭。”B.王充《論衡?超奇篇》:“實(shí)誠(chéng)在胸臆,文墨著竹帛,外內(nèi)表里,自相副稱?!盋.劉大櫆《論文偶記》:“神氣不可見(jiàn),于音節(jié)見(jiàn)之;音節(jié)無(wú)可準(zhǔn),以字句準(zhǔn)之?!盌.劉勰《文心雕龍?祝盟篇》:“凡群言發(fā)華,而降神務(wù)實(shí),修辭立誠(chéng),在于無(wú)愧?!保?)朱自清曾說(shuō),現(xiàn)代“小品散文的體制,舊來(lái)的散文學(xué)里也盡有”。重構(gòu)中國(guó)現(xiàn)代散文理論,可從“舊來(lái)的散文學(xué)里”吸納哪些思想?請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。?)“崇尚自然,物我合一”的散文精神,在蘇軾的散文中也有體現(xiàn),請(qǐng)以《赤壁賦》為例,談?wù)勀銓?duì)此的理解?!痉治觥浚?)本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。準(zhǔn)確解讀文本,篩選整合信息,理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容,做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對(duì),確認(rèn)正確選項(xiàng)。(2)本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本,篩選整合信息,理解和分析材料內(nèi)容,做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對(duì),確認(rèn)正確選項(xiàng)。(3)本題考查學(xué)生對(duì)論述類文本的論據(jù)論證的分析能力,答題前先通讀相關(guān)材料信息,整體理解把握文本的內(nèi)容,明確文章的論述話題是什么,觀點(diǎn)是什么,文章使用了哪些論據(jù),運(yùn)用了哪些論證方法,做好選項(xiàng)和文章觀點(diǎn)的比對(duì),確認(rèn)正確選項(xiàng)。(4)本題考查對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。解答此類題目,首先要審清題干要求,其次確定答題區(qū)間,第三要勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,第四進(jìn)行整合。(5)本題考查探究某一問(wèn)題,提出自己個(gè)性化見(jiàn)解的能力。解答此類題目,要返回文本找到關(guān)于這一問(wèn)題的相關(guān)語(yǔ)句,分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度,再聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考,提出自己的見(jiàn)解?!窘獯稹浚?)C.“其教化效果更好”錯(cuò)?!拜d道”散文與“言志”散文,各具特色,在教化效果上無(wú)高下之分。故選:C。(2)A.“注重從‘養(yǎng)氣’入手來(lái)提升文章的‘情趣’”錯(cuò)誤。原文“另一方面又喜歡寄情于山水民間,講究閑情逸致,注重文章的情趣”,可見(jiàn)是通過(guò)“寄情于山水民間,講究閑情逸致”來(lái)提升文章的“情趣”。B.“‘人格’的高低決定著‘文格’的優(yōu)劣”錯(cuò)誤。原文“高的‘人格’需要高的‘文格,來(lái)顯現(xiàn)”,并不是說(shuō)“人格”的高低決定“文格”的高低,“人格”的高低決定的是散文的好壞。C.“不是事實(shí)的真實(shí)”錯(cuò),原文是“不必是事實(shí)的真實(shí)”。故選:D。(3)材料二的觀點(diǎn)是“散文是人與文的合一”,而A句的意思是“孔融風(fēng)韻氣度高雅超俗,有過(guò)人之處,然而不善立論,詞采勝過(guò)說(shuō)理”,不符合材料二的觀點(diǎn)。故選:A。(4)“就有一個(gè)‘文’的傳統(tǒng),也存在著一種獨(dú)一無(wú)二的、往往被學(xué)界忽視的散文‘原型’——文化的‘天人合一’?!杂蔁o(wú)待,隨物賦形?!缟凶匀?,物我合一?!?shī)性智慧?!恰鞖狻靹?shì)’之內(nèi)功”,吸納中國(guó)散文傳統(tǒng)“天人合一”的“原型”精神,即“自由無(wú)待,隨物賦形”“崇尚自然,物我合一”“詩(shī)性智慧”和“造氣”“造勢(shì)”之內(nèi)功?!皬?qiáng)調(diào)文人‘言志’的情趣,弘揚(yáng)散文的‘休閑’功能,也是中國(guó)傳統(tǒng)‘言志’散文理論的一大特色”,既注重散文“載道”的教化功能,也強(qiáng)調(diào)文人“言志”的情趣,弘揚(yáng)散文的“休閑”功能?!吧⑽氖侨伺c文的合一,人與文一體兩面,文如其人,人如其文,以一體兩面的‘人—文’為核心,散文的一些文體特征如一般所謂散文的個(gè)性、自由、真實(shí)、詩(shī)意等就能得到合理闡釋”,以“人一文”為核心,堅(jiān)守“人文一體”,追求散文的個(gè)性、自由、真實(shí)、詩(shī)意等。(5)“崇尚自然,物我合一。……他認(rèn)為文章應(yīng)‘以寓言為廣。獨(dú)與天地精神往來(lái)而不敖倪于萬(wàn)物’”,“崇尚自然,物我合一”是指反對(duì)以人為中心,以平等的角度與自然界中的“物”展開(kāi)交流,以達(dá)到“物”和“我”的融合、統(tǒng)一。《赤壁賦》作者“與客泛舟游于赤壁之下”,投入大自然懷抱之中,盡情領(lǐng)略其間的清風(fēng)、白露、高山、流水、月色、天光之美,在皎潔的月光照耀下白茫茫的霧氣籠罩江面,天光、水色連成一片,游人這時(shí)心胸開(kāi)闊,舒暢,無(wú)拘無(wú)束,因而“縱一葦之所如,凌萬(wàn)頃之茫然”,乘著一葉扁舟,在“水波不興”浩瀚無(wú)涯的江面上,隨波飄蕩,悠悠忽忽地離開(kāi)世間,超然獨(dú)立。浩瀚的江水與灑脫的胸懷,在作者的筆下騰躍而出,泛舟而游之樂(lè),溢于言表。這是此文正面描寫(xiě)“泛舟”游賞景物的一段,以景抒情,融情入景,情景俱佳。蘇軾即以江水、明月為喻,提出“逝者如斯,而未嘗往也;盈虛者如彼,而卒莫消長(zhǎng)也”的認(rèn)識(shí)。如果從事物變化的角度看,天地的存在不過(guò)是轉(zhuǎn)瞬之間;如果從不變的角度看,則事物和人類都是無(wú)窮盡的,不必羨慕江水、明月和天地。自然也就不必“哀吾生之須臾”了。這表現(xiàn)了蘇軾豁達(dá)的宇宙觀和人生觀,他贊成從多角度看問(wèn)題而不同意把問(wèn)題絕對(duì)化,因此,他在身處逆境中也能保持豁達(dá)、超脫、樂(lè)觀和隨緣自適的精神狀態(tài),并能從人生無(wú)常的悵惘中解脫出來(lái),理性地對(duì)待生活。而后,作者又從天地間萬(wàn)物各有其主、個(gè)人不能強(qiáng)求予以進(jìn)一步的說(shuō)明。江上的清風(fēng)有聲,山間的明月有色,江山無(wú)窮,風(fēng)月長(zhǎng)存,天地?zé)o私,聲色娛人,作者恰恰可以徘徊其間而自得其樂(lè)。答案:(1)C(2)D(3)A(4)①吸納中國(guó)散文傳統(tǒng)“天人合一”的“原型”精神,即“自由無(wú)待,隨物賦形”“崇尚自然,物我合一”“詩(shī)性智慧”和“造氣”“造勢(shì)”之內(nèi)功。②既注重散文“載道”的教化功能,也強(qiáng)調(diào)文人“言志”的情趣,弘揚(yáng)散文的“休閑”功能。③以“人一文”為核心,堅(jiān)守“人文一體”,追求散文的個(gè)性、自由、真實(shí)、詩(shī)意等。(5)①“崇尚自然,物我合一”是指反對(duì)以人為中心,以平等的角度與自然界中的“物”展開(kāi)交流,以達(dá)到“物”和“我”的融合、統(tǒng)一。②描寫(xiě)泛舟夜游赤壁,天光、水色連成一片的開(kāi)闊景象,開(kāi)闊景象使人心胸舒暢,仿佛凌空駕風(fēng)而行,飛升成仙??陀^物象與人的心境相融合,起到了襯托和借景抒情的作用。③把自己融入天地當(dāng)中,“自其不變者而觀之,則物與我皆無(wú)盡也”,從不變的角度看,萬(wàn)物與我合一,天地與我同生,都是無(wú)窮無(wú)盡的,從人生無(wú)常、生命短暫的悵惘中解脫出來(lái),表達(dá)了豁達(dá)的宇宙觀和人生觀。(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共1小題,16分)2.(16分)閱讀下面的文字,完成下面小題。鏢頭楊三聶鑫森楊三的名氣很大。楊三的鏢局名叫吉成鏢局。他從十八歲開(kāi)始當(dāng)鏢頭,到不惑之年,還沒(méi)有過(guò)“失鏢”的記錄。這一年年景不大好,秋收后,湘潭城里的糧價(jià)不但沒(méi)有落下去,反而上漲了,而且漲價(jià)的大米還供不應(yīng)求。這天他正跟一個(gè)老者下棋,突然城中最大的茂豐糧行老板朱啟人找他走一趟鏢,運(yùn)一批糧食去貴州。茂豐糧行此次出行的有二十多輛馬車,裝運(yùn)著幾萬(wàn)斤上等白米。糧行隨行的只有一個(gè)賬房和一個(gè)伙計(jì)。朱啟人說(shuō):“糧隊(duì)所經(jīng)的地方民風(fēng)強(qiáng)悍……”楊三說(shuō):“如若失鏢,我楊三賠償?!敝靻⑷苏f(shuō):“這就好,這就好!”第二天一早出發(fā)時(shí),楊三騎馬在前面開(kāi)路,挎一口單刀。在風(fēng)揚(yáng)起的塵霧中,鏢旗在第一輛馬車上自矜而立。一路無(wú)事,漸漸地進(jìn)入湘西。這一天傍晚,他們?cè)谝患臆囻R大店安歇下來(lái)。陽(yáng)光金紅金紅的。遠(yuǎn)處,青山如黛。天色暗了下來(lái),他點(diǎn)燃桌上的桐油燈,擺開(kāi)棋盤(pán),忽聽(tīng)見(jiàn)隔壁房里有棋子落桌的脆響,寂寞感油然而生。要是有個(gè)人下下棋,多好,他忍不住走出門(mén),來(lái)到隔壁房間的門(mén)前。房門(mén)敞開(kāi)著,果然是一個(gè)穿長(zhǎng)衫的很文弱的中年人在自己跟自己下棋,神情十分專注。楊三咳了一聲,那人抬起頭來(lái),問(wèn):“先生找人?”楊三在光影中看到的是一張白凈的臉,雙目有神,便說(shuō):“冒昧冒昧,我就住在隔壁,聽(tīng)見(jiàn)有棋子的聲音,便過(guò)來(lái)看看?!薄跋壬ㄊ呛闷逯?,旅途相逢,何不來(lái)一局?”楊三飛快地掃了一眼房間,說(shuō):“正好來(lái)請(qǐng)教。我叫楊三,是湘潭吉成鏢局的,押鏢路過(guò)這里?!蹦侨苏f(shuō):“鏢局?啊,我聽(tīng)說(shuō)過(guò),我是個(gè)教書(shū)匠,叫沙風(fēng)里,回貴州老家去的。長(zhǎng)夜漫漫,在這里擺棋消磨時(shí)間哩。”于是,他們坐下來(lái),一邊聊天一邊下棋?!吧诚壬乩霞沂∮H?”“是的。今年家鄉(xiāng)年景很壞。很多田地因久旱無(wú)雨,顆粒不收,而糧價(jià)飛漲,老百姓叫苦連天,有些地方竟出現(xiàn)食人肉的慘景?!薄袄习傩赵趺椿畎?!”楊三嘆息道。沙風(fēng)里說(shuō):“政府雖有賑災(zāi)糧,貪官層層克扣,老百姓只有望天叫冤?!睏钊f(shuō):“老百姓走投無(wú)路,往往冒險(xiǎn)!”沙風(fēng)里說(shuō):“先生所押何鏢?”“大米?!薄斑@大米老百姓如何買(mǎi)得起,簡(jiǎn)直是粒粒珠璣,享用的只是富豪闊佬,唉?!币恢绷牡诫u叫三遍,楊三才戀戀不舍揖別回房。第二天出發(fā)時(shí),沙風(fēng)里也雇了一匹馬和一個(gè)馬夫,和楊三并排而行。糧行的賬房曾暗地里告誡楊三,別讓生人同行,以免出事。楊三一笑曰:“他一介書(shū)生,防他做什么?”一連六七日,沙風(fēng)里和楊三同吃同住,聊天,下棋,竟如兄弟一般。車馬隊(duì)進(jìn)入了貴州境內(nèi)。沙風(fēng)里明日將走另一條路,要與楊三分手了。夜里,沙風(fēng)里用漂亮的行書(shū)寫(xiě)下一首七絕贈(zèng)予楊三:“橫刀江海世人知,幾日紋枰并酒厄,最憶鏢師情言重,可憐野老倒懸時(shí)。”這一夜,他們一直聊到東方破曉,然后沙風(fēng)里拱手揖別楊三,跨馬飄然而去。楊三望著漸小漸杳的影子,很是惆悵。一進(jìn)入貴州境內(nèi),到處凄凄慘慘,村墟不見(jiàn)炊煙,路邊橫著餓殍,逃荒的人一撥一撥在眼前經(jīng)過(guò)。這天午后,行至一個(gè)荒僻處,忽然塵土飛揚(yáng),從一個(gè)山谷中竄出一彪人馬。領(lǐng)頭的是個(gè)連鬢胡大漢,雙手握一把單刀,他高喊道:“楊鏢頭,請(qǐng)留下糧車!”楊三說(shuō):“朋友,我也是受人之托,護(hù)鏢為生,請(qǐng)借一條路,以后再重重致謝。”連鬢胡說(shuō):“我們之所以劫糧,實(shí)不為已,請(qǐng)留下糧車,可以活一方百姓的性命。”楊三說(shuō):“如果是我的糧食,你盡管取去。只是鏢行有規(guī)矩,主動(dòng)丟鏢,罪同叛逆,楊三不愿壞一世英名?!边B鬢胡說(shuō):“楊鏢頭,那就失敬了?!闭f(shuō)畢,舞著單刀劈了過(guò)來(lái),楊三用單刀撩開(kāi)。三五回合后,又有幾人圍將上來(lái),或槍或錘或劍,真正是蹄聲如鼓,寒光如瀑。這幾個(gè)人一邊圍著楊三,一邊策馬往后退;楊三既無(wú)法脫身,又不忍用絕招傷他人性命,故一時(shí)難以取勝。在一個(gè)山的拐彎處,突然聽(tīng)見(jiàn)有人高喊:“眾弟兄且停手。”隨著喊聲,一馬飛來(lái),跨在馬上的竟是沙風(fēng)里!他依舊是長(zhǎng)衫,布鞋,兩手空空。楊三一愣,突然憤怒起來(lái):“想不到是你,你原來(lái)是綠林中人!”沙風(fēng)里笑著說(shuō):“不,我以前真是個(gè)教書(shū)匠?!薄澳愀?,就是為了這些糧食?”“正是。楊先生,這一方百姓已餓死不少了,就等它救命。”楊三冷笑一聲:“我不相信!你們得了糧食,又去賣(mài)高價(jià)!我不相信!再說(shuō)我從未失過(guò)鏢,豈能毀聲譽(yù)于一旦?”沙風(fēng)里正色道:“你若讓出糧車,可救百姓于不死,是大恩大德,怎么只想著自己的聲譽(yù)?”楊三握刀的手顫了一下?!皸钕壬绻幌嘈盼遥铱梢陨岽诵悦?,以彰心跡?!闭f(shuō)完,從懷中抽出匕首?!奥?!”楊三大喊一聲。沙風(fēng)里說(shuō):“楊先生留下糧車,如不好回去復(fù)命,請(qǐng)留下來(lái),和我們一起救濟(jì)百姓?!薄安?。不是不敢,是不能?!薄瓪堦?yáng)如血。吉成鏢局歸了朱啟人,但他好些日子展不開(kāi)眉頭,常自語(yǔ):“楊鏢頭這樣好的武藝,怎么會(huì)‘失鏢’呢?幾萬(wàn)斤雪白雪白的大米啊!”(有刪改)(1)下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是CA.“房里有棋子落桌的脆響”“房門(mén)敞開(kāi)著”等細(xì)節(jié)描寫(xiě),從側(cè)面表現(xiàn)了沙風(fēng)里精于設(shè)計(jì)、善于謀劃的形象特點(diǎn)。B.“不是不敢,是不能”體現(xiàn)了楊三的矛盾心理,根據(jù)結(jié)尾推測(cè),楊三最后還是把糧食留給了百姓。C.小說(shuō)運(yùn)用第三人稱講述了楊三接鏢、護(hù)鏢、失鏢的故事,并用沙風(fēng)里這一形象反襯楊三的江湖俠義精神。D.小說(shuō)采用人物對(duì)話的形式,使敘事節(jié)奏緊湊,突出了人物的鮮明個(gè)性,交代了故事發(fā)生的社會(huì)背景。(2)關(guān)于文中幾處環(huán)境描寫(xiě),下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是DA.“在風(fēng)揚(yáng)起的塵霧中,鏢旗在第一輛馬車上自矜而立?!边\(yùn)用擬人手法,寫(xiě)出楊三護(hù)鏢出行的壯觀場(chǎng)面及其自信的性格。B.“陽(yáng)光燦爛。遠(yuǎn)處,青山如黛?!币员扔鞯男揶o描寫(xiě)“陽(yáng)光”“青山”,烘托楊三暫時(shí)放松的心情,為后文二人下棋營(yíng)造氛圍。C.“一進(jìn)入貴州境內(nèi),到處凄凄慘慘,村墟不見(jiàn)炊煙,路邊橫著餓殍……”寫(xiě)出了貴州災(zāi)民的慘狀,與上文沙風(fēng)里所談家鄉(xiāng)年景的情節(jié)相呼應(yīng)。D.“殘陽(yáng)如血?!北砻嫔蠈?xiě)了夕陽(yáng)西下,映襯出的晚霞猶如血色鮮紅,實(shí)際上渲染了一種悲壯的氣氛,突出了故事的悲劇性。(3)“伏筆”是小說(shuō)重要的技巧之一。本篇小說(shuō)中,楊三“失鏢”,多處設(shè)有伏筆,試找出其中三處加以分析。(4)聶鑫森的小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)凡人瑣事來(lái)體現(xiàn)出悲憫情懷和社會(huì)責(zé)任感。請(qǐng)結(jié)合文本加以分析?!痉治觥浚?)本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力,答題時(shí)要整體把握小說(shuō)內(nèi)容,結(jié)合相關(guān)語(yǔ)境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤,作出正確的選擇。(2)本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)作用的理解能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的部分,仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng),作出正確的判斷和選擇。(3)本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)中相關(guān)伏筆的分析能力。答題時(shí)要通讀文本,結(jié)合具體例子進(jìn)行分析。(4)本題考查學(xué)生對(duì)文本指定的寫(xiě)作特色的理解和分析能力,答題時(shí)要根據(jù)題干中相關(guān)寫(xiě)作特色的提示,準(zhǔn)確理解藝術(shù)特色含義,結(jié)合文本具體內(nèi)容進(jìn)行分析?!窘獯稹浚?)C.“并用沙風(fēng)里這一形象反襯楊三的江湖俠義精神”中“反襯”分析錯(cuò)誤。文中的沙風(fēng)里是一個(gè)具有民族大義的俠義之士。根據(jù)結(jié)尾的提示,可知鏢頭楊三最終放棄護(hù)鏢,救民于水火,他也是一個(gè)俠義之士。所以應(yīng)該是正襯。故選C。(2)D.“突出了故事的悲劇性”分析錯(cuò)誤。小說(shuō)的結(jié)局“楊鏢頭這樣好的武藝,怎么會(huì)‘失鏢’呢?幾萬(wàn)斤雪白雪白的大米?。 辈⒉皇潜瘎?,“突出了故事的悲劇性”于文無(wú)據(jù)。故選D。(3)第一處,文章第三段“朱啟人說(shuō):‘糧隊(duì)所經(jīng)的地方民風(fēng)強(qiáng)悍……’楊三說(shuō):‘如若失鏢,我楊三賠償’”為后文遭遇沙風(fēng)里一彪人馬打劫、楊三棄鏢而賠掉鏢局作了鋪墊,埋下伏筆。第二處,文章第十一段“今年家鄉(xiāng)年景很壞。很多田地因久旱無(wú)雨,顆粒不收,而糧價(jià)飛漲,老百姓叫苦連天,有些地方竟出現(xiàn)食人肉的慘景”“老百姓走投無(wú)路,往往冒險(xiǎn)!”此處是沙風(fēng)里和楊三的對(duì)話,年景不好,百姓無(wú)法生存,鋌而走險(xiǎn)就變得順理成章。此處對(duì)話為下文一彪人馬劫糧埋下伏筆,前后形成照應(yīng)。第三處,文章第二十段“糧行的賬房曾暗地里告誡楊三。別讓生人同行,以免出事。楊三一笑曰:‘他一個(gè)書(shū)生,防他做什么?’”賬房謹(jǐn)慎勸誡,但楊三認(rèn)為沙風(fēng)里只是一個(gè)文弱書(shū)生,不需防備。但到第三十段“隨著喊聲,一馬飛來(lái),跨在馬上的竟是沙風(fēng)里”可見(jiàn),賬房先生和楊三關(guān)于沙風(fēng)里的對(duì)話,為后文劫鏢的人事沙風(fēng)里埋下伏筆,前后形成照應(yīng)。(4)根據(jù)“如果是我的糧食,你盡管取去。只是鏢行有規(guī)矩,主動(dòng)丟鏢,罪同叛逆,楊三不愿壞一世英名”“楊三既無(wú)法脫身,又不忍用絕招傷他人性命”“楊三握刀的手顫了一下”“不。不是不敢,是不能”可見(jiàn),楊三一生看重自己的聲譽(yù),遵守鏢局的規(guī)矩;根據(jù)“楊鏢頭這樣好的武藝,怎么會(huì)‘失鏢’呢?幾萬(wàn)斤雪白雪白的大米?。 笨芍?,楊三為了救民于水火,最終還是放棄了鏢物,在鏢頭聲譽(yù)和百姓活命之間做出了抉擇,為了解救百姓,獻(xiàn)糧于民,體現(xiàn)了他的俠肝義膽和他的悲憫情懷和社會(huì)責(zé)任感。根據(jù)沙風(fēng)里臨走留下的七絕“橫刀江海世人知,幾日紋枰并酒厄,最憶鏢師情言重,可憐野老倒懸時(shí)”,以及他勸說(shuō)楊三留下糧食“你若讓出糧車,可救百姓于不死,是大恩大德,怎么只想著自己的聲譽(yù)”等情節(jié),可以看出沙風(fēng)里心系家園、憂民于水火之中,有著解民于倒懸的悲憫情懷和社會(huì)責(zé)任感。根據(jù)“是的。今年家鄉(xiāng)年景很壞,很多田地因久旱無(wú)雨,顆粒不收,而糧價(jià)飛漲,老百姓叫苦連天,有些地方竟出現(xiàn)食人肉的慘景”“政府雖有賑災(zāi)糧,貪官層層克扣,老百姓只有望天叫冤”可知,沙風(fēng)里關(guān)懷百姓生計(jì);根據(jù)“楊先生如果不相信我,我可以舍此性命,以彰心跡”可知,沙風(fēng)里也是一個(gè)俠肝義膽的人物,他心系家園、憂民于水火之中,有著解民于倒懸的悲憫情懷和社會(huì)責(zé)任感。小說(shuō)講述了楊三接鏢、護(hù)鏢、失鏢以及沙風(fēng)里奪鏢的平凡小事,塑造了鏢師楊三和教書(shū)匠沙風(fēng)里這樣平凡的小人物,表達(dá)了他們對(duì)處在饑荒困境中百姓的悲憫之情,而作者通過(guò)對(duì)這些平凡人物行為的肯定贊賞,表達(dá)出自己的社會(huì)責(zé)任感。答案:(1)C(2)D(3)①朱啟人開(kāi)始時(shí)提醒楊三糧隊(duì)所經(jīng)地區(qū)民風(fēng)強(qiáng)悍,讓楊三注意;楊三保證如若失鏢,一定賠償。為后文劫鏢和鏢局歸了朱啟人等情節(jié)埋下伏筆。②沙風(fēng)里告訴楊三其家鄉(xiāng)年景很壞,老百姓無(wú)糧可吃甚至食人。楊三說(shuō)“老百姓走投無(wú)路,往往冒險(xiǎn)!”為下文一彪人馬劫糧埋下伏筆。③糧行的賬房曾暗地里告誡楊三,別讓沙風(fēng)里同行,以免出事;楊三認(rèn)為沙風(fēng)里只是一個(gè)文弱書(shū)生,不需防備。為后文沙風(fēng)里帶頭劫鏢埋下伏筆。(4)①楊三一生看重自己的聲譽(yù),遵守鏢局的規(guī)矩,但最后在鏢頭聲譽(yù)和百姓活命之間做出了抉擇,為了解救百姓,獻(xiàn)糧于民,體現(xiàn)了他的悲憫情懷和社會(huì)責(zé)任感。②通過(guò)沙風(fēng)里贈(zèng)給鏢頭楊三的七言絕句以及他勸說(shuō)楊三留下糧食等情節(jié),可以看出沙風(fēng)里心系家園、憂民于水火之中,有著解民于倒懸的悲憫情懷和社會(huì)責(zé)任感。③作者通過(guò)敘述楊三護(hù)鏢、沙風(fēng)里奪鏢的生活小事,塑造了鏢頭楊三以及沙風(fēng)里這樣具有俠肝義膽的平凡人物,表達(dá)了對(duì)處在饑荒困境中百姓的悲憫之情,通過(guò)平凡人物的行為表達(dá)自己的社會(huì)責(zé)任感。二、古詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共1小題,20分)3.(20分)?閱讀下面的文言文,完成下面小題。材料一:蘇秦為趙合從,說(shuō)齊宣王曰:“齊南有太山,東有瑯邪,西有清河,北有渤海,此所謂四塞之國(guó)也。齊地方二千里,帶甲數(shù)十萬(wàn),粟如丘山。齊車之良,五家之兵,疾如錐矢,戰(zhàn)如雷電,解如風(fēng)雨?!R淄之途,車輦擊,人肩摩,連衽成帷,舉袂成幕,揮汗成雨;家敦而富,志高而揚(yáng)。夫以大王之賢與齊之強(qiáng),天下不能當(dāng)。今乃西面事秦,竊為大王羞之。且夫韓、魏之所以畏秦者,以與秦接界也。兵出而相當(dāng),不至十日,而戰(zhàn)勝存亡之機(jī)決矣。韓、魏戰(zhàn)而勝秦,則兵半折,四境不守;戰(zhàn)而不勝,以亡隨其后。是故韓、魏之所以重與秦戰(zhàn)而輕為之臣也。今秦攻齊則不然,倍韓、魏之地,至闈陽(yáng)晉之道,徑亢父之險(xiǎn),車不得方軌,馬不得并行,百人守險(xiǎn),千人不能過(guò)也。秦雖欲深入,則狼顧,恐韓、魏之議其后也。是故恫疑虛猲,高躍而不敢進(jìn),則秦不能害齊,亦已明矣。夫不深料秦之不奈我何也,而欲西面事秦,是群臣之計(jì)過(guò)也。今無(wú)臣事秦之名,而有強(qiáng)國(guó)之實(shí),臣固愿大王之少留計(jì)?!饼R王曰:“寡人不敏,今主君以趙王之教詔之,敬奉社稷以從?!保ü?jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策?齊策一》)材料二:張儀為秦連橫說(shuō)齊王曰:“從人說(shuō)大王者,必謂:‘齊西有強(qiáng)趙,南有韓、魏,負(fù)海之國(guó)也,地廣人眾,兵強(qiáng)士勇,雖有百秦,將無(wú)奈我何。’大王覽其說(shuō)而不察其至實(shí)。臣聞之,齊與魯三戰(zhàn)而魯三勝,國(guó)以危亡隨其后,雖有勝名而有亡之實(shí)。是何故也?齊大而魯小。今趙之于秦也,猶齊之于魯也。秦、趙戰(zhàn)于河漳之上,再戰(zhàn)而再勝秦;戰(zhàn)于番吾之下,再戰(zhàn)而再勝秦。四戰(zhàn)之后,趙亡卒數(shù)十萬(wàn),邯鄲僅存,雖有勝秦之名,而國(guó)破矣。是何故也?秦強(qiáng)而趙弱也。今秦、楚嫁子取婦,為昆弟之國(guó);韓獻(xiàn)宜陽(yáng),魏效河外,趙入朝黽池,割河間以事秦。大王不事秦,秦驅(qū)韓、魏攻齊之南地,悉趙涉清河,指博關(guān),臨淄、即墨非王之有也。國(guó)一日被攻雖欲事秦不可得也是故愿大王熟計(jì)之!”齊王曰:“齊僻陋隱居,托于東海之上,未嘗聞社稷之長(zhǎng)利,今大客幸而教之,請(qǐng)奉社稷以事秦?!鲍I(xiàn)魚(yú)鹽之地三百于秦也。(節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策?齊策一》)(1)材料二中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句。國(guó)A一B日C被D攻E雖F欲G事H秦I不J可K得L也M是N故O愿P大Q王R熟S計(jì)T之(2)下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是CA.狼顧,狼生性多疑,擔(dān)心后邊受到襲擊,邊走邊回頭看。后比喻有所顧慮而環(huán)視周圍情況,文中即是此義。B.連橫,也稱“連衡”。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期張儀倡導(dǎo)的政治主張,即六國(guó)事奉秦國(guó),與蘇秦倡導(dǎo)的“合縱”相對(duì)。C.“大王覽其說(shuō)而不察其至實(shí)”中的“實(shí)”指實(shí)際情況,與《種樹(shù)郭橐駝傳》中“不抑耗其實(shí)而已”的“實(shí)”意思相同。D.“再戰(zhàn)而再勝秦”中的“勝”指勝利,與《項(xiàng)脊軒志》中“舊時(shí)欄楯,亦遂增勝”中的“勝”意思不同。(3)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是CA.蘇秦從險(xiǎn)要的地形、強(qiáng)盛的軍力、眾多的人口、富庶的百姓等方面渲染齊國(guó)的強(qiáng)大,意在激起齊王事秦的羞恥心。B.韓國(guó)、魏國(guó)與秦國(guó)作戰(zhàn),無(wú)論戰(zhàn)勝還是戰(zhàn)敗,均會(huì)導(dǎo)致巨大的損失甚至亡國(guó),所以兩國(guó)都容易向秦屈服。C.蘇秦認(rèn)為秦國(guó)攻打齊國(guó)是虛張聲勢(shì),因?yàn)榍貒?guó)有韓國(guó)和魏國(guó)的后顧之憂,更重要的原因是齊國(guó)比秦國(guó)強(qiáng)大。D.齊國(guó)與魯國(guó)交戰(zhàn),各國(guó)三戰(zhàn)三勝,卻最終亡國(guó),張儀將其原因歸結(jié)為齊、魯兩國(guó)在實(shí)力上的差距。(4)把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①夫不深料秦之不奈我何也,而欲西面事秦,是群臣之計(jì)過(guò)也。②寡人不敏,今主君以趙王之教詔之,敬奉社稷以從。(5)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析張儀是如何說(shuō)服齊王“獻(xiàn)魚(yú)鹽之地三百于秦”的。【分析】(1)本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。要結(jié)合出處、語(yǔ)境,整體把握語(yǔ)句含意,從易入手,各個(gè)突破。(2)本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法,了解并掌握常見(jiàn)的文化常識(shí)的能力。考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語(yǔ)境,認(rèn)真分析,進(jìn)行判斷。(3)本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較。(4)本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。抓住關(guān)鍵詞,直譯與意譯相結(jié)合。(5)本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的分析和概括能力。此類題答題時(shí),通讀全文了解文章的內(nèi)容,根據(jù)原題所問(wèn)找到答題區(qū)間并對(duì)答題區(qū)間進(jìn)行分析與歸納,最終概括出答案。【解答】(1)句意:齊國(guó)一旦遭到進(jìn)攻,那時(shí)想要服事秦國(guó),也就不可能了。所以,希望大王要深思熟慮?。 皣?guó)一日被攻”作假設(shè)條件,單獨(dú)成句,其后斷開(kāi),選E;“雖欲事秦”作讓步關(guān)系的句子,獨(dú)立成句,起到強(qiáng)調(diào)的作用,其后斷開(kāi),選I;“不可得也”判斷句,其后斷開(kāi),選M。故選:EIM。(2)A.正確。B.正確。C.錯(cuò)誤?!安灰趾钠鋵?shí)而已”中“實(shí)”指果實(shí),兩者意思不同。句意:大王只欣賞他們的話,而不去考察實(shí)際情況/不抑制損耗它的果實(shí)罷了。D.正確?!芭f時(shí)欄楯,亦遂增勝”中的“勝”意為“光彩、美景”。句意:兩次交戰(zhàn),兩次趙國(guó)都戰(zhàn)勝秦國(guó)/往日的欄桿,也增加了新的光彩。故選:C。(3)C.“齊國(guó)比秦國(guó)強(qiáng)大”無(wú)中生有,蘇秦并沒(méi)有比較秦、齊兩國(guó)實(shí)力。故選:C。(4)①“料”,考慮;“奈……何”,把……怎么樣;“事”,服事、侍奉。譯文:(大王)不深入地考慮秦國(guó)不能把我怎么樣,反而想要向西侍奉秦國(guó),這是群臣的計(jì)謀錯(cuò)了。②“不敏”,不聰明,謙辭;“詔”,告訴、告誡;“社稷”,國(guó)家。譯文:我不夠聰明,現(xiàn)在您把趙王的教誨告訴我,我恭敬地把國(guó)家托付給您來(lái)聽(tīng)從(您的教導(dǎo))。(5)由原文“大王覽其說(shuō)而不察其至實(shí)”“是何故也?秦強(qiáng)而趙弱也”可知,反駁合縱之人的說(shuō)法,指出齊王沒(méi)有看到秦強(qiáng)齊弱的現(xiàn)實(shí)。由原文“臣聞之,齊與魯三戰(zhàn)而魯三勝,國(guó)以危亡隨其后,雖有勝名而有亡之實(shí)。是何故也?齊大而魯小。今趙之于秦也,猶齊之于魯也。秦、趙戰(zhàn)于河漳之上,再戰(zhàn)而再勝秦;戰(zhàn)于番吾之下,再戰(zhàn)而再勝秦。四戰(zhàn)之后,趙亡卒數(shù)十萬(wàn),邯鄲僅存,雖有勝秦之名,而國(guó)破矣。是何故也?秦強(qiáng)而趙弱也”可知,說(shuō)明實(shí)力決定成敗,以秦趙兩國(guó)交戰(zhàn)的事實(shí)證明與強(qiáng)秦抗衡注定失敗。由原文“大王不事秦,秦驅(qū)韓、魏攻齊之南地,悉趙涉清河,指博關(guān),臨淄、即墨非王之有也。國(guó)一日被攻,雖欲事秦,不可得也,是故愿大王熟計(jì)之!”可知,指出齊王“不事秦”的后果,會(huì)招致亡國(guó),使其陷入恐慌。答案:(1)EIM(2)C(3)C(4)①(大王)不深入地考慮秦國(guó)不能把我怎么樣,反而想要向西侍奉秦國(guó),這是群臣的計(jì)謀錯(cuò)了。②我不夠聰明,現(xiàn)在您把趙王的教誨告訴我,我恭敬地把國(guó)家托付給您來(lái)聽(tīng)從(您的教導(dǎo))。(5)①反駁合縱之人的說(shuō)法,指出齊王沒(méi)有看到秦強(qiáng)齊弱的現(xiàn)實(shí)。②說(shuō)明實(shí)力決定成敗,以秦趙兩國(guó)交戰(zhàn)的事實(shí)證明與強(qiáng)秦抗衡注定失敗。③指出齊王“不事秦”的后果,會(huì)招致亡國(guó),使其陷入恐慌。參考譯文:材料一:蘇秦為趙國(guó)合縱的事去游說(shuō)齊宣王道:“齊國(guó)的南面有泰山,東面有瑯邪山,西面有清河,北面有渤海,正就是四面都有要塞的金城湯池之國(guó)。齊國(guó)方圓兩千里,將士有幾十萬(wàn),糧食堆積如山。齊國(guó)戰(zhàn)車精良,又有五家精銳部隊(duì),作戰(zhàn)集結(jié)像飛箭一般快速,戰(zhàn)斗像閃電一般的兇猛,解散時(shí)像風(fēng)停雨止一樣快捷?!R淄的街道上車水馬龍、車軸相接、摩肩接踵,把衣襟連起來(lái)可成帷帳,把衣袖舉起來(lái)可成幔幕,擦一把汗可以形成雨;家家生活都非常富裕,人人志氣極為高昂。憑大王的賢明和齊國(guó)的富強(qiáng),天下諸侯都不敢跟齊國(guó)對(duì)抗?,F(xiàn)在竟然要面向西去臣服于秦國(guó),我私下替大王感到羞愧。況且韓、魏之所以懼怕秦國(guó),是因?yàn)椋ㄋ麄儯└貒?guó)接壤。秦國(guó)出兵攻打韓、魏,不到十天就可以決定勝敗存亡的命運(yùn)。如果韓、魏能夠戰(zhàn)勝秦軍,那韓、魏軍必然要損失大半,四面的邊境就無(wú)法防守;如果不能戰(zhàn)勝秦國(guó),那么滅亡之禍就要臨頭,這就是韓、魏不敢輕易與秦國(guó)作戰(zhàn),而輕易向秦國(guó)臣服的原因?,F(xiàn)在秦假如攻打齊國(guó),情形就有所不同,因?yàn)樵谇貒?guó)的背后有韓、魏扯秦的后腿,同時(shí)秦軍必然經(jīng)過(guò)衛(wèi)地陽(yáng)晉的要道和亢父的險(xiǎn)阻,在那里車馬都不能并行,只要有一百人守住天險(xiǎn),即使一千人也無(wú)法通過(guò)。秦國(guó)雖然想發(fā)兵深入,但是又必須顧及到后方,惟恐韓、魏從后偷襲。所以秦兵只是虛張聲勢(shì)威脅向齊出兵,實(shí)際上卻猶疑不定不敢進(jìn)攻,可見(jiàn)秦國(guó)不能攻齊已經(jīng)很明顯。大王不仔細(xì)估量秦國(guó)并不敢對(duì)齊國(guó)如何,反倒想要往西給秦國(guó)當(dāng)附庸國(guó),這就是群臣在謀劃上的錯(cuò)誤?,F(xiàn)在齊國(guó)并無(wú)臣事秦國(guó)的名分,而是具有強(qiáng)國(guó)的實(shí)力,但愿大王多加考慮!”齊宣王回答說(shuō):“寡人愚鈍,幸得先生奉趙王之命賜教于齊,寡人愿舉國(guó)聽(tīng)從你的指揮?!辈牧隙簭垉x為秦國(guó)的連橫政策而去游說(shuō)齊宣王說(shuō):“天下的強(qiáng)國(guó)沒(méi)有超過(guò)齊國(guó)的,朝野上下的大臣及家族都富足安樂(lè),這一點(diǎn)也沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家能比得上齊國(guó)??上榇笸踔\劃的人,都空談一時(shí)的安定,并不能謀劃出萬(wàn)世長(zhǎng)治久安的政策。那些主張合縱的人,必然向大王這樣游說(shuō):齊國(guó)四面有強(qiáng)國(guó),南面有韓、魏,東面瀕臨大海,土地廣闊,人民眾多,兵強(qiáng)馬壯,即使有100個(gè)秦國(guó),也對(duì)齊國(guó)無(wú)可奈何。大王只接受了他們的游說(shuō),卻沒(méi)有考慮到這些話是否實(shí)在?主張合縱的人都互相結(jié)黨,認(rèn)為合縱政策很好。據(jù)臣所知:齊魯交戰(zhàn)三次,魯國(guó)三戰(zhàn)三勝,可是魯國(guó)卻因勝而衰,最后竟因此而亡國(guó)。徒有戰(zhàn)勝的虛名,實(shí)際上卻陷于危亡的命運(yùn),這是什么道理呢?因?yàn)辇R國(guó)大而魯國(guó)小。現(xiàn)在趙國(guó)跟秦國(guó)相比,就如同齊國(guó)跟魯國(guó)。秦、趙兩次戰(zhàn)于漳水之上,又兩次在番吾山交戰(zhàn),都是趙國(guó)打敗了秦軍。但四次戰(zhàn)爭(zhēng)以后,趙國(guó)損失幾十萬(wàn)大軍,僅僅剩下一個(gè)首都邯鄲。雖然有戰(zhàn)勝秦國(guó)的虛名,可是趙國(guó)卻因此而衰弱,這是什么緣故呢?還是秦國(guó)強(qiáng)大而趙國(guó)弱小啊。如今秦、楚互通婚姻,兩國(guó)結(jié)為兄弟之邦;韓國(guó)獻(xiàn)宜陽(yáng)給秦國(guó),魏國(guó)獻(xiàn)河外給秦國(guó),而趙國(guó)更到秦邑澠池給秦國(guó)朝貢,并且割讓河間地方給秦,紛紛成為秦的附庸國(guó)。假如大王不臣事秦國(guó),秦國(guó)就會(huì)驅(qū)使韓、魏攻打齊國(guó)南部,然后還將全部征調(diào)趙國(guó)之兵渡過(guò)河關(guān),長(zhǎng)驅(qū)直入向博關(guān)進(jìn)攻,這樣即使再想臣事秦國(guó)已來(lái)不及了,因此希望大王慎重考慮!”齊宣王說(shuō):“齊國(guó)地方偏僻鄙陋,而且東臨大海,還沒(méi)考慮過(guò)社稷的長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃。所幸現(xiàn)在有貴客前來(lái)指教,寡人愿意以國(guó)家社稷事奉秦國(guó)?!庇谑驱R國(guó)獻(xiàn)給秦國(guó)出產(chǎn)魚(yú)鹽的土地300里。(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共1小題,9分)4.(9分)閱讀下面這首宋詞,完成下面小題。念奴嬌?瓢泉酒酣,和東坡韻辛棄疾倘來(lái)軒冕,問(wèn)還是、今古人間何物?舊日重城愁萬(wàn)里,風(fēng)月而今堅(jiān)壁。藥籠功名,酒壚身世,可惜蒙頭雪。浩歌一曲,坐中人物三杰。休嘆黃菊凋零,孤標(biāo)應(yīng)也有,梅花爭(zhēng)發(fā)。醉里重揩西望眼,惟有孤鴻明滅。萬(wàn)事從教,浮云來(lái)去,枉了沖冠發(fā)。故人何在?長(zhǎng)庚應(yīng)伴殘?jiān)?。【注】①此詞是辛棄疾閑居鉛山瓢泉時(shí)的感興之作,用蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》的韻而自抒懷抱。②軒冕,古時(shí)指大夫以上官員的車乘和冕服,可用來(lái)指代官員的官位極爵或功名。(1)下列對(duì)這首詞的賞析,不正確的一項(xiàng)是DA.古往今來(lái),功名究竟為何物?詩(shī)歌開(kāi)篇發(fā)問(wèn),表現(xiàn)了對(duì)宦途功名的困惑和思考。B.“重城愁萬(wàn)里”,化虛為實(shí)寫(xiě)愁,這與李煜“恰似一江春水向東流”寫(xiě)法相似。C.本詞善于用典,如借司馬相如與妻卓氏當(dāng)壚賣(mài)酒的典故,抒發(fā)自己的失意之情。D.“可惜蒙頭雪”用明喻手法寫(xiě)白發(fā)叢生,這與蘇東坡“可憐白發(fā)生”寫(xiě)法不同。(2)有人評(píng)價(jià)本詞“無(wú)處不悲”,但這一評(píng)語(yǔ)并不合理,請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌舉例說(shuō)明不合理的原因?!痉治觥浚?)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力,答題時(shí)要全面理解詩(shī)歌,仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng),作出正確的判斷和選擇。(2)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌思想內(nèi)容的評(píng)價(jià)和分析能力。答題時(shí)要讀懂詩(shī)歌,根據(jù)題干的提示,結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析?!窘獯稹浚?)D.“用明喻手法”錯(cuò)誤?!翱上深^雪”是借喻,不是明喻。故選D。(2)“浩歌一曲,坐中人物三杰”,“浩歌”二句寫(xiě)歌曲抒發(fā)愁懷,并以張良、韓信、蕭何“三杰”(《史記?高祖紀(jì)》)比自己與座中的友人,詞情于是振起,寬慰了詞人的失意之心?!靶輫@黃菊凋零,孤標(biāo)應(yīng)也有,梅花爭(zhēng)發(fā)”,以自然氣候喻社會(huì)環(huán)境,以花喻人,通過(guò)黃菊凋零與紅梅爭(zhēng)發(fā),表明愛(ài)國(guó)志士前赴后繼。是緊承“坐中三杰”而領(lǐng)以“休嘆”二字,尤覺(jué)振奮。這是與友人共勉,詩(shī)人不但不悲,反而情緒大振,表現(xiàn)孤高、堅(jiān)韌的品質(zhì)?!白砝镏乜魍邸?,這句以空間的意象正面表達(dá)了自己不忘中原的思想?!拔魍碧赜兴?,作者詞中屢屢以“西北”代指淪陷的北方。這里的“西望”,應(yīng)是“西北望”之省寫(xiě),即遙望中原地區(qū)。醉中尚揩眼西北而望,這就表明自比寒梅的作者之所以壯志不衰,自我磨厲,其原因在于他意識(shí)到危難中的祖國(guó)還需要他這樣的人才去解救,故時(shí)時(shí)提醒自己,不能忘記北伐。答案:(1)D(2)①浩歌一曲、豪杰相伴,并不悲涼,反而寬慰了詞人的失意之心;②雖菊花凋零,但梅花犯寒而開(kāi),詩(shī)人不但不悲,反而情緒大振,表現(xiàn)孤高、堅(jiān)韌的品質(zhì);③醉里揩眼西望,詩(shī)人不僅不悲,反而壯心猶存,表達(dá)了詩(shī)人不變的愛(ài)國(guó)之情。譯文:偶然而來(lái)寄托在人身的官職啊,我問(wèn)你算是今古人間的什么東西?多年來(lái)我有深愁積恨,它們多如重城,長(zhǎng)達(dá)萬(wàn)里;如今卻只好觀賞清風(fēng)明月,對(duì)外界實(shí)行堅(jiān)壁。我本是為國(guó)家建功立業(yè)的有用人才,不料象當(dāng)壚賣(mài)酒的文人一般潦倒失意??上Ч怅幎枷サ袅耍宦涞醚┌椎陌l(fā)絲蓋滿頭皮!我高聲唱起一只悲壯的曲子,幸好席上有三位英杰聚集。不要哀嘆秋天的黃菊憔悴,它禁不住風(fēng)霜自該枯萎;嚴(yán)冬還會(huì)有孤標(biāo)傲世的紅梅,它將在冰雪中爭(zhēng)開(kāi)蓓蕾。酒醉后我重新揩眼向西北遙望,只見(jiàn)孤雁在時(shí)隱時(shí)現(xiàn)地高飛。人間的萬(wàn)事都像空中的浮云,只有任從它們來(lái)來(lái)去去。我面對(duì)時(shí)勢(shì)無(wú)能為力,枉自怒發(fā)沖冠生悶氣!老朋友們?nèi)缃穸荚谀睦??想必也正?duì)著天上的殘?jiān)潞徒鹦强諊@息。賞析:這是作者不甘于投閑置散生涯的一首孤憤之詞。上片寫(xiě)失意閑居的苦悶。首二句以疑問(wèn)句式表現(xiàn)對(duì)宦途功名的困惑和思考,次二句自訴重重愁恨無(wú)計(jì)消除。再次三句感嘆身世,令人扼腕為之惋惜。歇拍二句,自我安慰,說(shuō)有友人解悶,憤懣之氣稍緩。下片則忽以倔強(qiáng)堅(jiān)毅之態(tài)出之,說(shuō)明雖遭磨難,壯志不泯。過(guò)片三句借花喻人,自比犯寒而開(kāi)的梅花,情緒大振?!白砝铩倍湔嫱怀鲎约旱膼?ài)國(guó)抗金政治理想??畚鞅蓖性?,說(shuō)明閑中不忘北伐大業(yè)?!肮馒櫭鳒纭眲t象征志士孤獨(dú),大業(yè)難興。末數(shù)句以景結(jié)情,以凌晨之景映襯自己和戰(zhàn)友們凄涼悲愴的心境。詞風(fēng)雖學(xué)東坡,然絕無(wú)清曠之風(fēng),而是激楚蒼涼的稼軒本色。(三)名句名篇默寫(xiě)(本題共1小題,6分)5.(6分)補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)《勸學(xué)》中以“行路”為喻,反面論證,表達(dá)與“大木百尋,根積深也;滄海萬(wàn)仞,眾流成也”相似道理的句子是“故不積跬步,無(wú)以至千里”。(2)司馬遷在《報(bào)任安書(shū)》中說(shuō)自己收集歷史舊聞,反復(fù)考察歷史事實(shí),創(chuàng)作《史記》的目的是“亦欲以究天人之際,通古今之變”,以此來(lái)成就一家的學(xué)說(shuō)。(3)南宋末期,朝廷與蒙古軍戰(zhàn)事頻頻,劉克莊《賀新郎》中“問(wèn)長(zhǎng)纓何時(shí)入手,縛將戎主”兩句用“終軍請(qǐng)纓”的典故表達(dá)了詞人在國(guó)家命脈衰微的形勢(shì)下抗敵報(bào)國(guó)的決心?!痉治觥勘绢}考查學(xué)生默寫(xiě)詩(shī)文名句的能力。答題時(shí)要熟背相關(guān)篇目,并理解語(yǔ)句的含義,準(zhǔn)確地寫(xiě)出相關(guān)名句?!窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?)故不積跬步無(wú)以至千里(重點(diǎn)字:跬)(2)亦欲以究天人之際通古今之變(重點(diǎn)字:際)(3)問(wèn)長(zhǎng)纓何時(shí)入手縛將戎主(重點(diǎn)字:纓)三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共1小題,7分)6.(7分)語(yǔ)言基礎(chǔ)運(yùn)用。①“兒化”是北京極具特色的語(yǔ)言文化現(xiàn)象。②兒化往往利用卷舌作用造成一種與原有語(yǔ)音形式相近的新形式,從而在原有意義的基礎(chǔ)上引申出新的意義。③例如,“尖”到“尖兒”,“亮”到“亮兒”,兒化后詞性發(fā)生了改變,詞的功用得以擴(kuò)大。④兒化自誕生起就與附加詞義和感情色彩相聯(lián)系:可表示“細(xì)小”,如門(mén)縫兒、家雀兒;可形容“喜愛(ài)”,如胡同兒、發(fā)小兒;還可帶有“輕蔑、厭惡”,如敗家子兒、破爛兒……⑤但其表示褒貶愛(ài)憎也需要看具體的對(duì)象和情境,需要說(shuō)話者靈活使用,聽(tīng)話者心領(lǐng)神會(huì)。⑥兒化,因其在語(yǔ)音、詞匯上的豐富功能和意蘊(yùn),得以在上千年的語(yǔ)言流變中保存和發(fā)展。(1)下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是AA.②句中的“造成”應(yīng)改為“生成”。B.④句中的“自”字可以放在句首。C.④句中的兩個(gè)分號(hào)都可以改為句號(hào)。D.⑤句中“心領(lǐng)神會(huì)”應(yīng)替換為“心照不宣”。(2)兒化用得好,會(huì)增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。請(qǐng)從下面兩個(gè)加點(diǎn)詞中任選一個(gè)加以分析。①晴雯等早去瞧了一遍回來(lái)……笑向襲人道:“你快瞧瞧去!大太太的一個(gè)侄女兒,寶姑娘一個(gè)妹妹,大奶奶兩個(gè)妹妹,倒像一把子四根水蔥兒?!保ㄈ〔挠凇都t樓夢(mèng)》)②時(shí)間真快,爸爸走了十幾年了。他要是還在,今年該是91歲了。多想當(dāng)面再喊他一聲——“老頭兒”?。ㄈ〔挠凇独项^兒汪曾祺:我們眼中的父親》)【分析】(1)本題考查學(xué)生語(yǔ)段中相關(guān)語(yǔ)句詞語(yǔ)運(yùn)用、語(yǔ)病、標(biāo)點(diǎn)等的辨析能力。答題時(shí)要讀懂語(yǔ)段,仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法,正確選擇。(2)本題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)語(yǔ)句兒化及其表達(dá)效果的分析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的句子,結(jié)合具體內(nèi)容及語(yǔ)境進(jìn)行分析?!窘獯稹浚?)A.正確。造成:導(dǎo)致,引起(一般指不好的結(jié)果)。此處是形成的意思,可改為“生成”。B.“自”放在句首會(huì)導(dǎo)致缺少主語(yǔ)。C.前有冒號(hào),一直管到省略號(hào)結(jié)束,中間分號(hào)是表示列舉的幾種情況,不能改為句號(hào)。D.心領(lǐng)神會(huì):不用對(duì)方明說(shuō),心里領(lǐng)悟其中的意思。也指深刻地領(lǐng)會(huì)。此處指聽(tīng)話者領(lǐng)悟說(shuō)話者的意思,使用正確,不需要修改。故選A。(2)“大太太的一個(gè)侄女兒,寶姑娘一個(gè)妹妹,大奶奶兩個(gè)妹妹,倒像一把子四根水蔥兒”,使用兒化,語(yǔ)氣俏皮活潑,把四個(gè)姑娘比作“水蔥兒”,表現(xiàn)出四位女子樣貌的嬌美、水靈,體現(xiàn)出晴雯的驚喜與贊嘆。“老頭兒”是對(duì)年齡較大的老爺爺?shù)囊环N戲稱,此處想喊已去世的父親一聲“老頭兒”,體現(xiàn)了汪曾祺和子女關(guān)系的融洽,也表現(xiàn)出兒子對(duì)父親的親昵和深情。答案:(1)A(2)答案示例:①“水蔥兒”一詞中使用兒化,語(yǔ)氣俏皮活潑,表現(xiàn)出四位女子樣貌的嬌美、水靈,體現(xiàn)出晴雯見(jiàn)到她們時(shí)的驚喜與贊嘆,極富表現(xiàn)力。②“老頭兒”一詞中使用兒化,有輕微的戲謔語(yǔ)氣,表面上似乎對(duì)父親不夠尊重,但恰恰體現(xiàn)了汪曾祺和子女關(guān)系的融洽,也表現(xiàn)出兒子對(duì)父親的親昵和深情。(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共1小題,13分)7.(13分)閱讀下面的文字,完成小題?!爸袊?guó)”一詞最早見(jiàn)于西周早期青銅器“何尊”腹底銘文。尊是商周時(shí)代的一種大中型盛酒器,何尊是西周早期一個(gè)名叫何的宗室貴族所作的祭器。何尊的銘文記載了文王受命、武王滅商、成王完成武王①營(yíng)建成周洛邑的重大歷史事件,記錄了天子對(duì)于宗小子何的②,引用了周武王克商后在嵩山舉行祭祀時(shí)發(fā)表的③,即“宅茲中國(guó),自之乂民”,這是周王朝開(kāi)國(guó)之君接受天命、革故鼎新的④,也勾勒了周天子定鼎洛邑、治理天下的宏偉藍(lán)圖。學(xué)界普遍認(rèn)為,何尊最大的價(jià)值是銘文中“中國(guó)”兩字首次以詞組的形式出現(xiàn)。在何尊中,“國(guó)”的寫(xiě)法是“或”?!墩f(shuō)文解字》釋“或”為“邦”也,從口從戈,以守一;一,地也。之后“或”又分化出表示國(guó)家的“閾(國(guó))”與表示疆域的“域”。盡管銘文中的“中國(guó)”與現(xiàn)在的“中國(guó)”不是同一概念,更有“國(guó)之中央”“天下四方中心”的意思,但兩者之間仍具有重要的歷史、文化關(guān)聯(lián)。(1)下列詞語(yǔ)都表示言說(shuō),請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處依次填入最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。訓(xùn)誥宣言禱辭遺訓(xùn)(2)請(qǐng)將下面的詞語(yǔ)積累卡片補(bǔ)充完整。本義引申義鼎古代烹用的器物,一般是三足兩耳例:拔山扛鼎三方并立的例:三國(guó)鼎立樹(shù)立、建立例:①革故鼎新尊貴、盛大例:②大名鼎鼎宅住宅例:黃蘆苦竹繞宅生居住例:宅茲中國(guó)居、存例:宅心仁厚③長(zhǎng)期足不出戶的例:宅男宅女(3)請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要說(shuō)
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