Unit 9 My favorite subject is science單元作業(yè)整體設(shè)計 人教版英語七年級上冊

Unit9Myfavoritesubjectisscience單元作業(yè)整體

設(shè)計人教版英語七年級上冊

Unit9Myfavoritesubjectisscience.

單元作業(yè)設(shè)計

一、單元信息

基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

英語七年級第一學(xué)期人教版Unit9Myfavoritesubjectis

science.

單元組織方式團自然單元重組單元

課時信息序號教學(xué)內(nèi)容課型課時

1Unit9SectionA(la-2d)聽說第1課時

2Unit9SectionA(GrammarFocus-3c)語法第2課時

3Unit9SectionB(la-Id)聽說第3課時

4Unit9SectionB(2a-2c)閱讀第4課時

5Unit9SectionB(3a-SelfCheck)復(fù)習(xí)寫作第5課時

2

(1

.語言技能)(2.語言知

識)二、單元分析

(一)課標(biāo)要求

本單元主題內(nèi)容為“學(xué)?？颇?(SchoolSubjects),話題為

“最喜歡的學(xué)科”。教材選擇了貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際的話題,

包括聽說訓(xùn)練、語法訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練及復(fù)習(xí)寫作等連續(xù)性文本以及

音頻等。根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》)

要求，作業(yè)設(shè)計團隊從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和

文化意識等方面對本單元的課程內(nèi)容進行分析。

3

(1

聽懂關(guān)于談?wù)搶W(xué)科的簡短對話;

2

.準(zhǔn)確使用

Wh

疑問句詢問及回答

最

喜愛的學(xué)科和原因；

3

讀懂有關(guān)學(xué)科的文章、信件或電

子

郵件；

4.清楚地寫出自己或他人最喜愛

的

學(xué)科和一天的課程情況；

5

.能運用恰當(dāng)?shù)拈喿x策略獲取信

息。)

(1.學(xué)習(xí)學(xué)科名詞如“

Chinese

math

English

history

geography

science

”等和描述性形容詞

a

easy

difficult

cool

boring

important

fun

interesting

exciting

useful

”等并陳述理由；

2

.學(xué)習(xí)以下句型結(jié)構(gòu)，如“

What

s

your

favorite

subject

/

Why

do

you

is

Mrs

Mr

./

Miss

Cheng

.../

On

Tuesday

???

”，同時關(guān)

注

特殊疑問句的語氣和語調(diào)。）

3.情感態(tài)度

4.學(xué)習(xí)策略

5.文化意識

（積

極參加綜合運用英

語

的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)

習(xí)

英語的愿望和興趣，

了解校園生活和他國

文

化—，并在生活中接觸英

語

時，樂于探索其含義

并

嘗試模仿運用C）

（1

.在聽力和閱讀過程中

學(xué)習(xí)捕捉關(guān)鍵詞：疑

問

詞

_____________、學(xué)科名詞等；

2.能夠通過總結(jié)

Wh

特

殊

疑問句的用法，初步培

養(yǎng)

復(fù)習(xí)、歸納知識的意

識—，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。）

（1

.了解中西方中學(xué)學(xué)制

和學(xué)科設(shè)置的知識

9

2

.了解星期的小常識；

3.拓寬視野，提高對中

外文化異同的敏感性

和

鑒別能力，進而提高跨

文

化交際能力。）

（二）教材分析

1.單元內(nèi)容分析

本單元圍繞“談?wù)撟约鹤钕矚g的學(xué)科”這一話題，展開形式多樣

的聽、說、讀、寫等學(xué)習(xí)活動。主要學(xué)習(xí)表達一周中星期一到星期

日以及學(xué)科的名詞，學(xué)習(xí)用because和描述性形容詞來說明理由，學(xué)

習(xí)what,why,who,when引導(dǎo)的特殊疑問句。通過本單元的學(xué)

習(xí)，使學(xué)生學(xué)會就自己喜歡的學(xué)科或自己喜歡的其它事情進行簡單的

問答并陳述喜歡的理由；學(xué)會星期名詞的表達，能合理地安排自己的

作息時間；培養(yǎng)學(xué)生樂于交際、提高學(xué)生多元文化意識和跨文化交

際的能力。

課時What（主要內(nèi)容）Why（編寫意圖）How（語篇特點）

第1課時SectionA（la-2d）1.掌握各學(xué)科的英語名稱以及描

述學(xué)科特點的形容詞；2.學(xué)會詢問最喜歡的學(xué)科以及陳述原因

的重點句型。1.1a-1c通過圖文及聽力活動呈現(xiàn)話題詞匯和基

本句型，讓學(xué)生掌握目標(biāo)語言；2.2a-2d以聽說訓(xùn)練鞏固和拓展

目標(biāo)語言，提升學(xué)生聽力技能；—3.2d從對學(xué)科的喜歡拓展到

喜歡的日期和教師，學(xué)生通過真實語境運用來鞏固目標(biāo)語言。課

型：聽說課結(jié)構(gòu)：對話中涵蓋三組人（分別是Linda和Anna,Boy1

和Boy2,Frank和Bob）,就學(xué)校里喜歡的學(xué)科、老師及星期展

開。語言：用Wh-特殊疑問詞詢問喜愛的學(xué)科、老師和日期的相關(guān)

句型并陳述理由。

第2課時SectionAGrammarFocus-3c1.學(xué)習(xí)和鞏固Wh-

疑問詞（what/why/'who/when）引導(dǎo)的特殊疑問句以及其完整的答

語；2.學(xué)會用Miss,Mrs.,Ms.及Mr.表達稱謂。1.Grammar

Focus引導(dǎo)學(xué)生觀察語法現(xiàn)象、探索特次疑問詞的基本語法規(guī)律,

適時總結(jié)學(xué)過的特殊疑問句，培養(yǎng)學(xué)生及時總結(jié)知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣

和自主學(xué)習(xí)的能力；2.3a-3b通過控制性和半控制性的語法訓(xùn)練

幫助學(xué)生學(xué)會正確使用Wh-疑問詞；3.3c通過完成小調(diào)查，

學(xué)生靈活運用單元句型進行語言實踐活動。課型：語法課結(jié)構(gòu)：

用what,why,who,when引導(dǎo)的特殊疑問句詢問最喜歡的學(xué)科、

人或其他事物。語言：鞏固學(xué)科名詞和描述性形容詞；用怖-特

殊疑問句談?wù)撓埠肅

4

第3課時SectionB（la-Id）1.學(xué)習(xí)、鞏固描述性形容

詞；2.復(fù)現(xiàn)、強化有關(guān)時間、星期的詞匯和句型；—3.就

聽力中David最喜歡的科目進行問答，進而談?wù)撟约旱南埠谩?/p>

1.1a-1c通過呈現(xiàn)更多描述性形容詞，培養(yǎng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息的

能力；2.Id進一步挖掘聽力材料，為學(xué)生語言輸出創(chuàng)造情

境。課型：聽說課結(jié)構(gòu)：對話就David最喜歡的學(xué)科、喜歡的原因

及上課時間等信息進行問答。語言:用Wh-特殊疑問句表達喜好,

呈現(xiàn)更多的描述性形容詞。

第4課時SectionB(2a-2c)1.復(fù)現(xiàn)學(xué)科及描述性形容

詞和掌握新詞，如useful,Mrs.,finish,lesson,hour等；2.

通過閱讀2b短文，學(xué)習(xí)信件中一個學(xué)生一天的學(xué)習(xí)和生活安排。

1.2a先讓學(xué)生獨立填寫描述性形容詞，為閱讀文章作鋪墊；

2.2b-2c通過圈出不喜歡的學(xué)科，劃出喜歡的學(xué)科以及完成的

表格，培養(yǎng)了學(xué)生捕捉細節(jié)信息的能力；3.通過2c表格復(fù)述信件,

提升其綜合語言運用能力，幫助學(xué)生樹立合理安排時間、平衡學(xué)

習(xí)和課余愛好的自我管理意識。課型：閱讀課結(jié)構(gòu)：以信件、圖片、

表格等多種形式來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和運用目標(biāo)語言的能

力。語言：信件中按時間順序用目標(biāo)語言來描述一天的課程安排，

通過學(xué)習(xí)，學(xué)會描述自己在校一天的課程情況，為下一課時的寫作

做了鋪墊。

5

第5課時SectionB(3a-3c)-SelfCheck1.讓學(xué)生

整理一封電子郵件的碎片；2.根據(jù)自己的周五課程來填寫課程表,

并完成3c的郵件寫作；3.SelfCheck中的活動1讓學(xué)生補充相關(guān)

單詞，活動2讓學(xué)生選擇疑問詞，補全問句并回答，再次鞏固目

標(biāo)語言。1.3a利用郵件碎片讓學(xué)生熟悉郵件格式，幫助他們復(fù)

習(xí)電子郵件的構(gòu)成要素和寫作方法；2.3b利用填寫課程表的方

式讓學(xué)生們積累寫作素材，此兩項活動都為3c的寫作作鋪墊；

3.SelfCheck全面復(fù)習(xí)本單元的詞匯和語用功能，滲透了對語言學(xué)

習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)策略。課型：復(fù)習(xí)寫作課結(jié)構(gòu)：先利用郵件碎片復(fù)習(xí)

郵件的構(gòu)成要素，再利用課程表積累寫作素材，最后教授寫作方法。

語言：運用學(xué)科名詞、描述性形容詞陳述喜好和理由，用郵件描述自

己一天的課程情況C

6

2.單元內(nèi)容框架

通過單元內(nèi)容框架一目了然：本單元的課與課之間聯(lián)系緊密，

利用5個課時分別設(shè)計一系列具有綜合性、關(guān)聯(lián)性特點的語言學(xué)習(xí)

和思維活動，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫技能。整個單元設(shè)計得合

理有序，由淺入深、由易到難，符合學(xué)生的認知規(guī)律。

(三)學(xué)情分析

1.年齡特點

七年級學(xué)生大部分處于13、14歲，他們?nèi)跃哂性S多小學(xué)生的特

性，同時又處于青春期。這時的學(xué)生渴望得到關(guān)心，希望得到別人

的尊重和肯定；他們?nèi)狈ψ钥亓?、判斷力，容易受外界的干擾；他

們活潑好動，參與欲、表現(xiàn)欲非常強烈，但相當(dāng)多學(xué)生較懶惰、貪玩，

學(xué)習(xí)目的不太明確，對學(xué)習(xí)抱著單純的求趣心理，對于自巳感興趣的

東西就認真學(xué)，不感興趣的就不學(xué)。

2.認知特點

中學(xué)生認知能力不斷提高，認知的核心成分一一思維能力逐漸成

熟，抽象邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維有了較大發(fā)展。注意的穩(wěn)

定性較小學(xué)增強，但他們對呆板、枯燥、機械的教學(xué)和操練易因厭

煩而分散精力。中學(xué)生的觀察力、有意識記能力、有意想像能力也不

斷發(fā)展，思維的目的性、方向性更明確，認知系統(tǒng)的自我評價和自我

控制能力都較小學(xué)增強，中學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)和情意、個性等形成較

協(xié)調(diào)發(fā)展的局面，使心理的整體水平得到提高。

3.情感表現(xiàn)

絕大部分學(xué)生對英語很感興趣，學(xué)習(xí)熱情較高，有學(xué)習(xí)英語的愿

望，樂于參與各種英

7

語實踐活動并能在活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成

學(xué)習(xí)任務(wù)。但個別學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較低，學(xué)習(xí)欠主動。

4.已具有的語言知識和技能

(1)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些有關(guān)科目的名詞，如：

Chinese,English,math,music等；

(2)能用已學(xué)的描述性形容詞如easy,fun等來談?wù)搶W(xué)科。5.

學(xué)生學(xué)習(xí)困難預(yù)測

(1)部分學(xué)科和星期名詞較長，學(xué)生難以理解、記憶；

(2)學(xué)生難以準(zhǔn)確使用Wh-特殊疑問句表達自己喜歡的學(xué)科、老

師及喜歡的原因，且無法有條理地描述一天的課程安排；

(3)有限的閱讀量限制了學(xué)生對有關(guān)星期的小常識以及西方中

學(xué)學(xué)制和學(xué)科設(shè)置的了解。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的“大單元教學(xué)”設(shè)計，要求教師建立好學(xué)科核

心素養(yǎng)與學(xué)科核心內(nèi)

容之間的關(guān)系c依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，選擇有利于培養(yǎng)學(xué)科

核心素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容和情境素材，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)科內(nèi)容、

設(shè)計學(xué)習(xí)活動、開展課堂教學(xué)、進行學(xué)習(xí)評價，環(huán)環(huán)緊扣，使學(xué)科

核心素養(yǎng)具體化，可培養(yǎng)、可干預(yù)、可評價。

根據(jù)以上我們對單元內(nèi)容及學(xué)情的分析，按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》、大

單元設(shè)計觀和“雙

減”背景下作業(yè)設(shè)計的要求，特制定以下單元學(xué)習(xí)、課時學(xué)習(xí)、

單元作業(yè)與課時作業(yè)目標(biāo)：

(一)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1

*

能就喜歡的事物進行提問和簡單的答復(fù)；)

(2

.能夠詢問并陳述喜歡某事物的原因；)

(3.能夠正確使用

what

why

who

when

所引導(dǎo)的問句及回答

；）

（4.

進

一步學(xué)習(xí)在聽力和閱讀過程中捕捉關(guān)鍵詞：疑問詞、

學(xué)科名詞；）

（5

.能夠通過總結(jié)

Wh

疑問句的用法，初步培養(yǎng)復(fù)習(xí)、歸納

知

識的意識，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力；）

（6.

通過了解西方中學(xué)生課程設(shè)置，拓展學(xué)生的視野。）

8

（應(yīng)

用，養(yǎng)成細心觀察、及時總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和

自主學(xué)習(xí)

能力。）（2）（1）（3）（4）（5）（1.能夠?qū)懗鲎约旱拿咳照n程安

排；

2

.通過中西方課程對比，拓展視野，培養(yǎng)

學(xué)

生跨文化意識C）

（二）課時學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1

掌握

what

why

who

when

這幾個疑問詞所引

導(dǎo)

的特殊疑問句及其回答，并能在實際場景中

靈

活應(yīng)用；

2

.通過對

Wh

疑問句及其答語的理解、掌握和)

L進一步鞏固冊-疑問句的使用；2.培養(yǎng)學(xué)生聽力技能一一捕

捉信息。

L掌握學(xué)科名詞，能

就所喜歡的學(xué)科進行

問答；

2.能用一些描述性形

容詞陳述喜歡的原

因。

(1

.通過劃出和圈出學(xué)生喜歡和不喜歡的科

目以及填表，培養(yǎng)學(xué)生查找信息的閱讀

技

能

2

.通過構(gòu)建文本的思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)學(xué)生邏

輯

思維能力。）

9

（三）單元作業(yè)與課時作業(yè)目標(biāo)

10

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

指向核心素養(yǎng)的大單元作業(yè)是以大單元為基本單位，依據(jù)一定的

學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過重

組、改編或自主開發(fā)等形成的作業(yè)。它可以通過整體設(shè)計與統(tǒng)籌

分配，打破課時作業(yè)的零散性、割裂性，實現(xiàn)關(guān)聯(lián)性與遞進性，可

以減少機械性、重復(fù)性的作業(yè)，減輕學(xué)生負擔(dān)，為高階思維的培養(yǎng)

留出空間。同時，根據(jù)《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于進一步減

輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》精神，為了

進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)，落實作業(yè)管理“減負提質(zhì)”

的宗旨，特依據(jù)以下思路進行作業(yè)設(shè)計。1.立足單元

課時作業(yè)設(shè)計充分體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的整體性、連貫性，圍繞單

元主題和單元學(xué)習(xí)目標(biāo)展開設(shè)計。單元綜合作業(yè)充分體現(xiàn)單元話題、

語言、知識、能力的整合應(yīng)用。2.關(guān)聯(lián)目標(biāo)

建立作業(yè)目標(biāo)加學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)，以目標(biāo)明確的作業(yè)設(shè)計保證達

成單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，真正做到使作業(yè)成為課堂學(xué)習(xí)的有機延展。

3.區(qū)分類型

作業(yè)形式多樣，從口頭作業(yè)，書面作業(yè)，到實踐性作業(yè)（調(diào)查報

告，微課制作，手抄

報，思維導(dǎo)圖等），由易到難，由淺入深，既體現(xiàn)作業(yè)形式的豐

富多樣，又體現(xiàn)認知水平的遞進發(fā)展，設(shè)計螺旋上升式單元作叱。

根據(jù)學(xué)生的認知水平和語言發(fā)展水平由高到低分為A、B、C三個

層次，尊重了學(xué)生的個體差異性，滿足了學(xué)生的多元需求，真正體現(xiàn)

了“雙減”背景下的“減負提質(zhì)

4.作業(yè)評價多元化

結(jié)合自評、互評、師評、作品展示等形式給予學(xué)生及時、恰當(dāng)、

有效的引導(dǎo)與輔助c5.體現(xiàn)基礎(chǔ)性，注重實踐性，兼顧延展性

適量的書面作業(yè)有助于夯實基礎(chǔ)，采用豐富多樣的拓展性作業(yè)來

滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需求，提升了學(xué)生的語言綜合素養(yǎng)。同時跨

學(xué)科作業(yè)設(shè)計促進了不同學(xué)科間的融合，進行遷移創(chuàng)新，利于學(xué)生

的全面發(fā)展。

6.規(guī)范作業(yè)設(shè)計流程

分析單元目標(biāo)f明確作業(yè)目標(biāo)一選取相關(guān)作業(yè)資源、設(shè)定與目

標(biāo)相匹配的問題任務(wù)、確定適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)時長f編制作業(yè)內(nèi)容并設(shè)置

作業(yè)評價一填寫作業(yè)屬性。

11

五、課時作業(yè)

課時一作業(yè)

（（一）

基礎(chǔ)類（

A

選做，

B

C

必做））

1.作業(yè)內(nèi)容

根據(jù)所給圖片填空。

（1

?

2.

3.

4.

5

1

Who

is

your

teacher

1

*

My

favorite

subject

is

?

2.

He

likes

best

3

*

Cindy

thinks

is

very

relaxing

*

4

A

Why

do

you

like

B

Becciuse

it

s

easy

for

me

5

*

Cindy

has

every

day

6

?

We

always

sing

songs

in

class

7

6

*

.)

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)再現(xiàn)、識記新詞。

設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生借助圖片，學(xué)習(xí)不同學(xué)科的單詞，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)本單元話題的興趣。

語言技能口聽口說讀看寫

認知水平記憶理解□應(yīng)用口分析口評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)書面作業(yè)口

實踐作業(yè)

完成時間3分鐘

作業(yè)評價□教師評價學(xué)生自評口同伴互評

12

3.評價量表

根據(jù)圖片內(nèi)容填空評價量表

評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)

準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯1個詞錯3個詞錯4及以上

詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度大小寫規(guī)范，無涂改。大

小寫規(guī)范，有卜2處涂改。大小寫有誤，有3處涂改。大

小寫有誤，有4處及以上涂改。

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“V

4.參考答案

1.Chinese2.history3.geography4.art5.science

6.P.E.7.music

（（

二）能力提升類（

A

B

必做，

C

選做））

1.作業(yè)內(nèi)容

根據(jù)SectionA內(nèi)容搜集、整理信息，完成調(diào)查表。

NameSubjectsDescriptionwordsDays

Lindascience

Annaart,mathandmusic

Boylmusic

Boy2history

FrankEnglish

BobP.E.

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)1.鞏固重點單詞和詞組，強調(diào)基礎(chǔ)知識；2.培養(yǎng)歸納、

整理和總結(jié)能力，突出語用功能。

設(shè)計意圖情景可使學(xué)習(xí)者更加自然和有意義地學(xué)習(xí)語言，在情

境中能更有效把握語言點。讓學(xué)生在翻閱教材，回顧復(fù)習(xí)時，循環(huán)

往復(fù)地再現(xiàn)重點單詞和句型，這符合學(xué)生的認知規(guī)律和記憶規(guī)律。

—1.在不同地方另找重點單詞和句型并正確讀出，培養(yǎng)了學(xué)生思考、

閱讀能力和自主學(xué)習(xí)意識，加強了其學(xué)習(xí)能力；2.通過復(fù)習(xí)回顧，

幫助學(xué)生記住重點單詞和詞組，訓(xùn)練其瀏覽、快速尋找信息的能力，

培養(yǎng)了英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

13

語言技能口聽口說讀看寫

認知水平口記憶理解□應(yīng)用分析□評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)書面作業(yè)口

實踐作業(yè)

完成時間5分鐘

作業(yè)評價教師評價學(xué)生自評□同伴互評

3.評價量表

信息調(diào)查表評價量表

評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)

調(diào)查表完整度與準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯3個詞錯5個詞錯

5及以上

詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度大小寫規(guī)范，無涂改。大

小寫規(guī)范，有1-2處涂改。大小寫有誤，有3處涂

改。大小寫有誤，有4處及以上涂改。

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“V\

4.參考答案

NameSubjectsDescriptionwordsDays

Lindascience//

Annaart,mathandmusic//

Boylmusic,historyrelaxing/boring/

Boy2P.E.,geographyfun/difficult/

Frank//Friday

BobP.E.,historyinteresting/boringMonday/Friday

14

（（

三）拓展創(chuàng)新類（

A

必做，

B

C

選做））

1.作業(yè)內(nèi)容

爭做“超級配音大師”：首先，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的喜好對2d對

話進行模仿；然后，可選擇在APP中完成配音；最后，教師評選出

“超級配音大師”并在課堂上讓全體學(xué)生欣賞。

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)有效鞏固課堂知識，提高學(xué)生聽、說、讀的能力，培

養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。

設(shè)計意圖這份作業(yè)具有趣味性和挑戰(zhàn)性，切合七年級孩子心智

特征。通過完成此項作業(yè)，學(xué)生聽、說、讀的能力都能在原有基礎(chǔ)

上得到進一步提升。此外，在評價過程中，不僅十分注重語言的準(zhǔn)

確性，而且兼顧語言的流暢性和生動性。

語言技能口聽說讀□看口寫

認知水平記憶口理解應(yīng)用口分析口評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)□書面作業(yè)實

踐作業(yè)

完成時間5分鐘

作業(yè)評價教師評價□學(xué)生自評同伴互評

3.評價量表

“超級配音大師”評價量表

評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)

準(zhǔn)確性10096發(fā)音準(zhǔn)確80%發(fā)音準(zhǔn)確60%發(fā)音準(zhǔn)確60%以下

發(fā)音準(zhǔn)確

流暢性非常流利，斷句恰當(dāng)、語速適中。流利，

斷句恰當(dāng)、語速適中。比較流利不流利

生動性感情非常充沛，語調(diào)非常生動。感情充

沛，語調(diào)生動。感情比較充沛，語調(diào)比較生動。無感

情、語調(diào)不準(zhǔn)確。

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“V二

15

課時二作業(yè)

（（一）

基礎(chǔ)類(A

選做，

B

C

必做))

1.作業(yè)內(nèi)容

根據(jù)圖片內(nèi)容、提示詞及標(biāo)點符號寫出正確的英語句子。

((

what

your)

)

((

what

his)

)

((

what

Cindy

s)

)

((

why

Bob

fun)

)

16

((

why

they

relaxing)

)

((

when

Monday

and

Friday)

)

((

who

Ms

Green)

)

17

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)復(fù)習(xí)、鞏固本節(jié)課所學(xué)的Wh-疑問句。通過看圖寫話

達到學(xué)以致用的目的。

設(shè)計意圖學(xué)生通過觀察圖片和所給疑問詞寫出相應(yīng)的疑問句式

及答語，不僅能對本單元重點詞匯進行鞏固，更能加深對Wh-疑問

句及其答語的理解、掌握和應(yīng)用。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步養(yǎng)成細

心觀察、及時總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

語言技能口聽口說口讀看寫

認知水平記憶理解應(yīng)用口分析口評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)□口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)書面作業(yè)口

實踐作業(yè)

完成時間7分鐘

作業(yè)評價教師評價□學(xué)生自評口司伴互評

3.評價量表

看圖寫話評價量表

評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)

句子的準(zhǔn)確性全部準(zhǔn)確，無語法及拼寫錯誤。句子基本準(zhǔn)

確，有個別語法及拼寫錯誤。語法和拼寫錯誤較多。句子基本

不通，拼寫錯誤很多。

書寫規(guī)范度和美觀度書寫工整規(guī)范，無涂改。書寫較工整規(guī)

范，無涂改。書寫基本規(guī)范，有少量涂改。書寫不工整規(guī)范,

涂改較多。

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“V\

4.參考答案

1.一What'syourfavoritesubject

一Myfavoritesubjectisscience.

2.—What?shisfavoritesubject

—Hisfavoritesubjectisgeography.

3.—WhatJsCindy'sfavoritesubject

—Herfavoritesubjectishistory.

4.—WhydoesBoblikeChinese

一Becauseit'sfun.

5.一Whydotheylikeart

—Becauseit'srelaxing.

18

6.一WhenisyourP.E.class

-It'sonMondayandFriday.

7.一Whoisyourmusicteacher

-MymusicteacherisMs.Green.

（（

二）能力提升類（

A

B

必做，

C

選做））

1.作業(yè)內(nèi)容

典型例題

（微

課

1）（微

課

2）（）1.—DoctorZhongNanshanis____favorite

person（人）.

一Whodoyoulikebest-Ilikebest,too.

A.my；heB.my；himC.I；heD.I；him

（）2.-WhyFrankandBoblikegeographybest

-Because___thinkitsinterestinganduseful.

A.do；heB.do；theyC.does,heD.does,they

（）3.Weusuallyhaveabigdinnerwithourfamilythe

eveningoftheNewYear.

A.onB.inC.atD.of

拓展練習(xí)

（）1.—mustprotecttheearth（保護地球），

becauseitishome.

—Thatrsforsure.

A.We,oursB.I；ourC.We；ourD.I；ours

（）2.—Whenisourartfestival（藝術(shù)節(jié)）

()—It'sthreeo'clockthe

afternoonofDecember14th.

A.at；inB.at；onC.on；inD.in；on

()3.Mother1sDaycomes____thesecondSundayofMay.

A.inB.onC.atD.for

)4.TheopeningceremonyoftheXXIVOlympicWinter

Gamesis____February4th,2022.

A.inB.onC.atD.of

)5.—Don1tstayinside(呆在家里)____suchasunny

morning.

一Let*sgooutforawalk.(出去散步).

A.atB.inC.onD.of

()6.MaryandI—goodfriencs,andshe____Chinese

foodverymuch.

A.am；likeB.am；likesC.are；likeD.are；likes

)7.LindaandGinathesame

sport-basketball,buttheylikethesamesubject.

A.likes；doesn*tB.likes；don11C.like；don'tD.

like；doesn*t

()8.—WhenisthenewTVshowH!6(《你好，星期六》)

-It's____eighttenSaturdays.

A.at；onB.at；inC.at；atD.in；on

19

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)此項作業(yè)為微課制作，學(xué)生以小組為單位探討高頻考

點和易錯點，選取錯誤率最高的三個語言點來制成微課，先講后練，

幫助學(xué)生把握重點，突破難點，提升學(xué)生的英語綜合運用能力。

設(shè)計意圖通過以小組為單位制作“微課”，圍繞本單元的高頻

考點和易錯點進行講解，更具有趣味性和針對性，并利用其課時短，

靈活性強，且易保存的特點來滿足學(xué)生的個性化需求，真正體現(xiàn)了

以學(xué)生為中心。

語言技能口聽說□讀著寫

認知水平口記憶理解應(yīng)用分析□評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)書面作業(yè)實

踐作業(yè)

完成時間10分鐘

作業(yè)評價教師評價□學(xué)生自評小組互評

3.評價量表

微課制作評價量表

評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)

選材典型性全部典型2題典型1題典型都不典型

語言準(zhǔn)確、講解細致無任何語言錯誤，講解細致清晰，簡單

易懂。有少許語言錯誤，講解不夠細致清晰，不易理解。有多

處語言錯誤，講解含混不清，比較難理解。語言錯誤多，講解

混亂，難理解。

微課制作精美非常精美比較精美普通無美感

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“V\

20

4.參考答案

典型例題：

1.(B)此題意為“鐘南山醫(yī)生是我特別喜愛的人。你最喜歡誰？

我也最喜歡他。”本題旨在考察形物代和人稱代詞用法，favorite

前常用形物代或名詞所有格，相當(dāng)于like-best,所以第一空填

my,第二空缺少動詞賓語，需填人稱代詞賓格him,正確答案為B。

2.(B)此題意為“為什么弗蘭克和鮑勃最喜歡地理？因為他們

認為它既有趣又有用。”第一空需填助動詞d?；騞oes,主語

是FrankandBob兩個人，主語為非第三人稱單數(shù)時用助動詞do,

第二空缺主語they,所以正確答案為Bo3.(A)

此題意為“我們通常在農(nóng)歷新年的晚上(除夕)和家人一起吃年夜

飯?！敝荚诳疾鞎r間介詞。n的用法，on用于日期(幾月幾日)、

星期、節(jié)日或具體某一天的上午、下午或晚上前，還可以用在……

（形容詞）的上午、下午或晚上前，如onasunnyafternoon在一個

晴朗的下午。除夕的晚上用介詞。n,正確答案為A。

拓展練習(xí)：

1-5.CBBBC6-8.DCA

微課作業(yè)展示

21

課時三作業(yè)

（（一）

基礎(chǔ)類（

A

選做，

B

C

必做))

1.作業(yè)內(nèi)容

一、根據(jù)聽力錄音，在日程表中指定位置補充關(guān)于學(xué)科的信息。

二、聽錄音，回答以下問題。

1.DoesDavidlikeTuesday

2.Whydoesn,tDavidlikemath

3.WhydoesDavidlikeChinese

November

SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday

12

3456789

10111213141516

17181920212223

2425.26.27.28.29.30

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)1.捕捉有關(guān)學(xué)科的關(guān)鍵信息并迅速記錄；2.根據(jù)所

聽內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生對聽力文本的理解能力。

設(shè)計意圖學(xué)生通過重聽聽力錄音完成關(guān)鍵信息填空和問題回答,

可以培養(yǎng)他們在聽的過程中提取關(guān)鍵詞的能力。本次作業(yè)也能幫助

學(xué)生鞏固SectionA部分所學(xué)關(guān)于學(xué)校科目的知識和掌握如何用描

述性形容詞表達對某一學(xué)科的喜惡，提升了他們聽、說的能力。

語言技能聽說□讀口看寫

認知水平口記憶理解應(yīng)用口分析口評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式聽力作業(yè)口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)□書面作業(yè)口實

踐作業(yè)

完成時間10分鐘

作業(yè)評價教師評價□學(xué)生自評小組互評

22

3.評價量表

聽力作業(yè)評價量表

評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)

學(xué)科信息填寫和回答問題的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯1處錯2處

錯3處及以上

詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度書寫規(guī)范，無涂改。書寫規(guī)范，

有1-2處涂改。書寫有誤，有3處涂改。書寫有誤，有4處

及以上涂改。

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“V\

4.參考答案

一、25.Chinese26.math,science,history27.Chinese

28.Chinese29.Chinese

二、1.No,hedoesn't.2.Becauseit'ssodifficult.

3.Becauseit'sdifficultbutinteresting.

附：聽力材料

Eric：Hi,David.HowareyouAreyouOK

David：No,I'mnot.

Eric：What1swrong

David：It'sTuesday.

Eric：So

David：IhavetwomathclassesonTuesday.Eric：Youdcn't

likemath

David：No.Itrssodifficult!Myfathersaysit's

interesting,butIdon'tthinkso.

Eric：Sowhat1syourfavoritesubject

David：Chinese.It'sdifficultbutinteresting!Eric：When

isyourChineseclassDavid：It'sonMonday,Wednesday,

ThursdayandFriday.Ihavetogonow!Ihavemath,historyand

sciencethismorning.

Eric：OK,seeyouatmusicclass.

David：Bye!

23

(Who

is

your

favourite

teacher

Why

)(.

..)((

二)能力提升類(

A

B

必做，

C

選做））

1.作業(yè)內(nèi)容

根據(jù)自身實際回答問題，制作翻翻卡（可適當(dāng)發(fā)揮）。

(What

s

yourfavorite

subject

Why

)

(What

s

yourfavorite

day

Why

)

24

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)學(xué)生根據(jù)自身情況制作翻翻卡，提升動手能力，培養(yǎng)

學(xué)習(xí)興趣。

設(shè)計意圖學(xué)生根據(jù)自身實際情況，利用目標(biāo)語言，完成作業(yè)任

務(wù)。既提升了語用能力，又鍛煉了動手能力。優(yōu)秀作品的展示，增

強了學(xué)生的自信心，培養(yǎng)了學(xué)生對本學(xué)科的興趣。

語言技能口聽說口讀看寫

認知水平口記憶口理解應(yīng)用口分析口評價創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)書面作業(yè)實

踐作業(yè)

完成時間兩天內(nèi)完成

作業(yè)評價教師評價□學(xué)生自評同伴互評

3.評價量表

翻翻卡評價量表

評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)

翻翻卡制作制作精美，內(nèi)容豐富且有創(chuàng)造性。制作精美，內(nèi)

容較豐富。制作較精美，內(nèi)容基本能反映學(xué)生信息。制作普通,

內(nèi)容不豐富。

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“V二

25

4.優(yōu)秀作業(yè)展示

26

課時四作業(yè)

（（一）

基礎(chǔ)類（

A

選做，

B

C

必做））

1.作業(yè)內(nèi)容

跟讀2b文章錄音，并根據(jù)2c中的表格，簡單復(fù)述短文，第二天

小組檢查。

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)1.鞏固所學(xué)短文的詞和句，掌握目標(biāo)語言，培養(yǎng)學(xué)生

捕獲細節(jié)的能力；2.理解文本，進行簡單的語言輸出，為深入學(xué)習(xí)

作準(zhǔn)備。

設(shè)計意圖1.通過跟讀錄音，培養(yǎng)學(xué)生朗讀的技巧，內(nèi)化文本信

息，為在實際生活中應(yīng)用做準(zhǔn)備；2.通過2c表格復(fù)述文本，訓(xùn)練

了學(xué)生對時間、邏輯順序以及信件類文章的整體結(jié)構(gòu)的把握能力。

語言技能聽說口讀看口寫

認知水平記憶理解□應(yīng)用口分析口評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)口頭作業(yè)匚閱讀作業(yè)口書面作業(yè)口

實踐作業(yè)

完成時間5分鐘

作業(yè)評價教師評價□學(xué)生自評同伴互評

3.評價量表

口頭作業(yè)評價量表

評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)

流利程度能流利復(fù)述短文，語音和語調(diào)正確無誤。較流利復(fù)

述短文，語音和語調(diào)基本無誤。能復(fù)述短文，但有停頓現(xiàn)象，語音

語調(diào)處理欠缺妥當(dāng)。不能復(fù)述，語音語調(diào)處理十分不當(dāng)。

內(nèi)容完度抓住短文要點，完整復(fù)述內(nèi)容。能抓住要點，基

本能復(fù)述內(nèi)容。抓住大部分要點，復(fù)述大部分內(nèi)容。只能復(fù)述

個別要點，大部分不能復(fù)述。

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“V

27

(01.

When

does

Grace

always

have

hot

pot

A

?

On

Wednesday

B

On

Thursday

C

On

Friday

D

On

Saturday

*

()3.

What

can

we

learn

(

了解)

about

Grace

from

the

article

A

*

Her

children

go

to

different

schools

B

*

She

loves

to

have

hot

pot

for

breakfast

C

She

often

tells

English

stories

in

class

D

She

is

always

ready

to

help

her

students

）4.參考答案

Friday

TimeSubjects/ActivitiesTimeSubjects/Activities

8：00to8：50havemath12：00to1：00havelunch

9：00to9：50havescience

1:00to1：50haveChinese

10：00to10：50havehistory

2:00to4：0haveart

11:00to11:50（h）aveP.E.

（（二）能力提升類（A

B

必做，

C

選做））

1.作業(yè)內(nèi)容

閱讀短文，完成練習(xí)。

ReadingComprehension

Ilikeallmyteachers,butmyfavoriteteacherisGrace,

myEnglishteacher.GraceisfromEngland.ShelovesHangzhou

verymuch.ShethinksHangzhouisgreat.ShelovesHangzhoufood.

Shedoesn*11likebreadormilkforbreakfast.Sheonlyhassome

salad.Hotpot（火鍋）isherfavoriteandshealwaysenjoys（享

用）itonSaturday.Gracehasadaughterandason.Her

daughter1snameisMaryandherson'snameisJack.Theyare

inChina,too.TheyarestudyinginthesameschoolinHangzhou

now.Theylovehotpotliketheirmother.Graceisverybusy,

becausewehaveEnglishclassesfromMondaytoFriday.Butshe

isalwaysniceandhappy.Allofuslikeherandherclasses

verymuch.SheoftenplaysEnglishgamesandsingsEnglishsongs

withus.Whenwehavequestions,weliketoaskherforhelp.

IthinkIhavethebestEnglishteacher.

Choosethebestanswers

()2.WhatsubjectdoesGraceteachA.Music.B.

Science.C.English.D.History.

()4.What'sthebesttitle(標(biāo)題)forthearticleA.

Grace,myfavoriteteacher.B.Grace,abusymother.C.

Grace,acookfromEngland.D.Grace,asingingstar.

28

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)內(nèi)化與應(yīng)用課堂所學(xué)語言知識，并在閱讀理解相似文

本的過程中進一步強化。

設(shè)計意圖讓學(xué)生在閱讀過程中掌握閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀能力，

逐步實現(xiàn)語言知識的內(nèi)化和應(yīng)用。

語言技能口聽口說讀看寫

認知水平口記憶理解應(yīng)用分析口評價口創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)□口頭作業(yè)閱讀作業(yè)書面作業(yè)口實

踐作業(yè)

完成時間5-6分鐘

作業(yè)評價教師評價□學(xué)生自評口司伴互評

3.評價量表

閱讀評價量表

評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)

準(zhǔn)確度全對錯一題錯兩題錯三題及其以上

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“V二

4.參考答案

l.D2.C3.D4.A

29

((三)拓展創(chuàng)新類(A

必做，

B

C

選做))

1.作業(yè)內(nèi)容

完成關(guān)于你一天的學(xué)校生活的思維導(dǎo)圖，并借助思維導(dǎo)圖向小組

成員分享你一天的學(xué)校生活。

(li

fe)

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)在學(xué)習(xí)2b的基礎(chǔ)上，能在思維導(dǎo)圖的幫助下介紹自己

一天的學(xué)校生活。

設(shè)計意圖通過思維導(dǎo)圖的制作以及口頭分享，幫助學(xué)生更好的

理解文本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，檢驗了學(xué)生的語用能力。

語言技能口聽口說口沒看寫

認知水平口記憶理解應(yīng)用分析口評價創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)□口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)書面作業(yè)實

踐作業(yè)

完成時間10-15分鐘

作業(yè)評價□教師評價學(xué)生自評同伴互評

30

3.評價量表

思維導(dǎo)圖評價量表

評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)

思維導(dǎo)圖美觀性和整潔度繪制精美，書寫整潔。制作較精美,

書寫較認真。不太精美，書寫不太認真。十分難看，字跡潦草。

詞匯使用準(zhǔn)確度和內(nèi)容充實性導(dǎo)圖中內(nèi)容涵蓋了一天真實

校園生活，詞匯準(zhǔn)確無誤。導(dǎo)圖中基本涵蓋了一天的活動，詞匯

使用基本無誤。導(dǎo)圖中涵蓋了一天大部分活動情

況，詞匯使用時有少量錯誤。導(dǎo)圖中只體現(xiàn)了少

量校園生活，有很多詞匯錯誤情況。

能用正確的句子流利地描述導(dǎo)圖上的內(nèi)容能流利介紹自己

一天的生活，句子使用恰當(dāng)，語音和語調(diào)無誤。能較為流利介紹

自己一天的生活，句子使用基本恰當(dāng)，語音和語調(diào)基本無誤。能

介紹自己一天的生活，但有停頓現(xiàn)象，句子使用中出現(xiàn)少量錯

誤，語音和語調(diào)有錯誤現(xiàn)象。不能根據(jù)導(dǎo)圖描述，使用的語言

中出現(xiàn)大量錯誤C

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“V\

31

4.優(yōu)秀作業(yè)展示

32

課時五作業(yè)

（（一）

基礎(chǔ)類（

A

選做，

B

C

必做))

1.作業(yè)內(nèi)容

用方框中所給單詞的適當(dāng)形式填空。

like,class,English,busy,interesting,have,on,finish,

favorite

LinMeihasavery__1_day___2__November11th.She

hasan__3__classateight

o'clock.ShelikesEnglishbutshedoesn,tlikemath.She

_4___artatten.

Iler5subjectisP.E.,becauseitis6.Shehas

P.E.at11:00.She7hermusicteacher.Shehasmusic

attwo.Hervolleyball8isatthree.It'scool.After

class,shedoessportsatschool.It'sareallybusyday.Her

school__9___at4：00p.m.

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)在語境中熟練運用目標(biāo)語言。

設(shè)計意圖通過與教材文本類似的挖空練習(xí)，學(xué)生能夠鞏固文本

結(jié)構(gòu)以及語言知識“

語言技能口聽口說讀口看寫

認知水平口記憶理解應(yīng)用分析口評價口創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)□口頭作業(yè)閱讀作業(yè)書面作業(yè)口實

踐作業(yè)

完成時間5分鐘

作業(yè)評價□教師評價學(xué)生自評同伴互評

3.評價量表

選詞填空評價量表

評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)

準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯1個詞錯3個詞錯4個詞及以上

詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度大小寫規(guī)范，無涂改。大小寫

規(guī)范，有1-2處涂改。大小寫有誤，有3處涂改。大小寫有誤，

有4處及以上涂改。

4.參考答案

1.busy2.on3.English4.has5.favorite

6.interesting7.likes8.class9.finishes

33

（（二）

能力提升類（A

B

必做，

C

選做））

1.作業(yè)內(nèi)容

以小組為單位，選取一個感興趣的國家，搜索該國家的學(xué)生學(xué)校

生活的相關(guān)的信息（如課程設(shè)置，作息時間，學(xué)校活動，食物等），

繪制成思維導(dǎo)圖（參考圖如下），并在下一節(jié)課進行課堂展示。

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)1.搜集信息，文化拓展;2.樹立合理安排時間、平衡學(xué)

習(xí)和課余愛好的自我管理意識。

設(shè)計意圖L思維導(dǎo)圖的制作有利于學(xué)生了解其他國家學(xué)生的學(xué)

校生活以及形成跨文化意識。2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究和主動學(xué)習(xí)意識。

語言技能口聽口說讀看寫

認知水平口記憶理解應(yīng)用分析口評價創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)□口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)書面作業(yè)實

踐作業(yè)

完成時間10分鐘

作業(yè)評價教師評價□學(xué)生自評同伴互評

34

3.評價量表

思維導(dǎo)圖評價量表

評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)

語言描述準(zhǔn)確度100%準(zhǔn)確8096準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確

信息獲取準(zhǔn)確度100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確

內(nèi)容蘊含豐富性100%豐富80%豐富60%豐富60%以下豐富

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“V二

4.優(yōu)秀作業(yè)展示

35

（（

三）拓展創(chuàng)新類（

A

必做，

B

C

選做））

1.作業(yè)內(nèi)容

以"Myfavorite..."為主題制作一份手抄報。內(nèi)容包括喜歡

的人或事物，喜歡的原因，喜歡的表現(xiàn)等。手抄報將展示于班級公

告欄，學(xué)生投票選出最好的手抄報。

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)訓(xùn)練句型，實踐應(yīng)用。

設(shè)計意圖體現(xiàn)綜合性，鞏固本單元重點詞匯和重點句型的使用。

通過分享自己的手抄報制作，學(xué)生需要對本單元的內(nèi)容再次進行梳

理、概括、整合，促進學(xué)生對本單元內(nèi)容的內(nèi)化和遷移，加強了多

學(xué)科間的融合，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍。

語言技能口聽口說口讀看寫

認知水平口記憶口理解口應(yīng)用口分析口評價創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作