《藝術(shù)設(shè)計(jì)概論》課程教學(xué)大綱（中職）

《藝術(shù)設(shè)計(jì)概論》教學(xué)大綱課程編號(hào)：04100022英文名稱(chēng)：IntroductiontoDesign學(xué)分：2學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí)，其中理論32學(xué)時(shí)，實(shí)踐0學(xué)時(shí)先修課程：無(wú)課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)必修課授課對(duì)象：服裝與服飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)單位：藝術(shù)學(xué)院修讀學(xué)期：第1學(xué)期一、課程描述和目標(biāo)《藝術(shù)設(shè)計(jì)概論》課程是設(shè)計(jì)課程體系中的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論課，又是服裝與服飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)起始階段的一門(mén)導(dǎo)入課程。本課程系統(tǒng)地介紹了設(shè)計(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展、設(shè)計(jì)的概念與內(nèi)涵、設(shè)計(jì)的本質(zhì)特征、設(shè)計(jì)的類(lèi)型、設(shè)計(jì)師等基本理論知識(shí)，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生提高設(shè)計(jì)認(rèn)知，增強(qiáng)設(shè)計(jì)意識(shí)，拓展創(chuàng)造性思維，同時(shí)提高吸收前人設(shè)計(jì)成果的能力，成為具備理論素養(yǎng)、審美能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新意識(shí)的綜合應(yīng)用型人才。課程目標(biāo)1：知識(shí)目標(biāo)。使學(xué)生了解何謂設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展；掌握和熟悉設(shè)計(jì)的概念與基本內(nèi)涵，設(shè)計(jì)的本質(zhì)特征；了解設(shè)計(jì)的類(lèi)型、設(shè)計(jì)師及其職責(zé)與素養(yǎng)等基本理論知識(shí)，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)的規(guī)律與基本特征。課程目標(biāo)2：能力目標(biāo)。在掌握設(shè)計(jì)基本理論的基礎(chǔ)上，能對(duì)一些設(shè)計(jì)現(xiàn)象、設(shè)計(jì)案例和設(shè)計(jì)作品進(jìn)行分析，提高對(duì)設(shè)計(jì)理論的認(rèn)知與思考，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。課程目標(biāo)3：價(jià)值目標(biāo)。使學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)，掌握服裝與服飾設(shè)計(jì)的基本研究方法，能綜合運(yùn)用設(shè)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能進(jìn)行反思、分析與創(chuàng)新。提高學(xué)生綜合素質(zhì)，具有一定的理論素養(yǎng)；具有開(kāi)闊的國(guó)際視野；具有一定的創(chuàng)新能力；具備良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。二、課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)權(quán)重1.1設(shè)計(jì)問(wèn)題表述：能將設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)用于解決服裝與服飾設(shè)計(jì)領(lǐng)域問(wèn)題的辨識(shí)和表述。。課程目標(biāo)1H1.2推演與分析：掌握服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)及消費(fèi)領(lǐng)域前沿研究，能用于推演和分析服裝與服飾設(shè)計(jì)領(lǐng)域內(nèi)設(shè)計(jì)與工藝、消費(fèi)與傳播等復(fù)雜設(shè)計(jì)管理、時(shí)尚傳播等問(wèn)題。課程目標(biāo)2M1.3評(píng)價(jià)和優(yōu)化解決方案：能夠?qū)⒎b與服飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、消費(fèi)領(lǐng)域前沿研究，用于服裝與服飾設(shè)計(jì)領(lǐng)域復(fù)雜設(shè)計(jì)管理、時(shí)尚傳播等問(wèn)題解決方案的評(píng)價(jià)、優(yōu)化和改進(jìn)。課程目標(biāo)3M三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配序號(hào)教學(xué)內(nèi)容基本要求及重、難點(diǎn)（含德育要求）學(xué)時(shí)教學(xué)方式對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)1導(dǎo)論通過(guò)介紹日常生活中的設(shè)計(jì)案例，使學(xué)生了解設(shè)計(jì)學(xué)科所涉及內(nèi)容，并學(xué)會(huì)從專(zhuān)業(yè)角度理解設(shè)計(jì)與生活方式的關(guān)系。重點(diǎn)：設(shè)計(jì)學(xué)科所涉及的內(nèi)容、設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系難點(diǎn)：從專(zhuān)業(yè)角度理解設(shè)計(jì)與生活方式的關(guān)系2集中講授、案例分析、課堂討論1、22設(shè)計(jì)的概念、意義及原則通過(guò)學(xué)習(xí)，了解設(shè)計(jì)的概念、現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的意義和作用，明確設(shè)計(jì)的目的和基本原則。重點(diǎn)理解藝術(shù)與設(shè)計(jì)的區(qū)別與聯(lián)系、工程設(shè)計(jì)與藝術(shù)設(shè)計(jì)的關(guān)系，以此掌握設(shè)計(jì)的本質(zhì)內(nèi)涵。重點(diǎn)：設(shè)計(jì)的概念、意義及原則難點(diǎn)：藝術(shù)與設(shè)計(jì)的聯(lián)系與區(qū)別2集中講授、混合式教學(xué)、課堂討論13作為學(xué)科的設(shè)計(jì)通過(guò)學(xué)習(xí)，了解設(shè)計(jì)學(xué)的研究范圍和研究現(xiàn)狀：設(shè)計(jì)學(xué)的研究范圍包括設(shè)計(jì)史、設(shè)計(jì)理論、設(shè)計(jì)批評(píng)；了解當(dāng)代設(shè)計(jì)思潮和中國(guó)古代設(shè)計(jì)理論。重點(diǎn)：設(shè)計(jì)學(xué)的研究范圍難點(diǎn)：設(shè)計(jì)學(xué)的研究現(xiàn)狀2集中講授1、34設(shè)計(jì)：人類(lèi)的第一行為通過(guò)學(xué)習(xí)理解功能需求的設(shè)計(jì)、心理需求的設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)附加值。通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的藝術(shù)特征，分清設(shè)計(jì)和藝術(shù)的關(guān)系，明確不同設(shè)計(jì)的藝術(shù)特征；通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的科技特征，明確設(shè)計(jì)和科技的關(guān)系；通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的經(jīng)濟(jì)性質(zhì)，了解設(shè)計(jì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用，及設(shè)計(jì)與生產(chǎn)和消費(fèi)的關(guān)系；通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的文化特征，掌握設(shè)計(jì)文化的構(gòu)成和內(nèi)涵。重點(diǎn)：設(shè)計(jì)的藝術(shù)、科技、經(jīng)濟(jì)特征；難點(diǎn)：把握設(shè)計(jì)與藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)、科技三者之間的關(guān)系。4集中講授、混合式教學(xué)、課堂討論2、35設(shè)計(jì)源流概覽通過(guò)設(shè)計(jì)史的基本發(fā)展線索，闡明設(shè)計(jì)的發(fā)生與發(fā)展的問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解中國(guó)設(shè)計(jì)的歷史、西方設(shè)計(jì)的歷史概貌，豐富學(xué)生在設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，了解設(shè)計(jì)的風(fēng)格與流派概貌，掌握當(dāng)代設(shè)計(jì)的基本走向和發(fā)展趨勢(shì)。重點(diǎn)：中外設(shè)計(jì)歷史發(fā)展的脈絡(luò)難點(diǎn)：當(dāng)代設(shè)計(jì)面貌與發(fā)展趨勢(shì)8集中講授、混合式教學(xué)、自主學(xué)習(xí)匯報(bào)1、26設(shè)計(jì)的現(xiàn)代分類(lèi)了解設(shè)計(jì)的現(xiàn)代分類(lèi)及其四大類(lèi)型：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)和新媒介設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)各類(lèi)設(shè)計(jì)的特征，掌握各設(shè)計(jì)類(lèi)型的基本概念和原理。重點(diǎn)：設(shè)計(jì)的現(xiàn)代分類(lèi)及主要內(nèi)容難點(diǎn)：各類(lèi)設(shè)計(jì)的特征、聯(lián)系與區(qū)別4混合式教學(xué)、小組討論、講評(píng)1、2、37設(shè)計(jì)師通過(guò)講授設(shè)計(jì)師的職業(yè)化進(jìn)程及設(shè)計(jì)師的類(lèi)型、設(shè)計(jì)師的知識(shí)技能要求和設(shè)計(jì)師的責(zé)任和素質(zhì)，使學(xué)生明確設(shè)計(jì)師的知識(shí)技能要求，掌握設(shè)計(jì)師的社會(huì)責(zé)任和作為設(shè)計(jì)師需具備的素質(zhì)。重點(diǎn)：設(shè)計(jì)師的類(lèi)型及相應(yīng)的知識(shí)技能要求難點(diǎn)：設(shè)計(jì)師的社會(huì)責(zé)任和素質(zhì)2集中講授、個(gè)案分析、自主學(xué)習(xí)匯報(bào)1、2、38設(shè)計(jì)批評(píng)了解藝術(shù)設(shè)計(jì)批評(píng)的基本概念，認(rèn)識(shí)藝術(shù)設(shè)計(jì)批評(píng)的特點(diǎn)、原則與方法，掌握優(yōu)良設(shè)計(jì)的批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠使用常見(jiàn)的設(shè)計(jì)批評(píng)方法分析一般設(shè)計(jì)的價(jià)值。重點(diǎn)：設(shè)計(jì)批評(píng)的原則、方法與標(biāo)準(zhǔn)難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)批評(píng)方法分析一般設(shè)計(jì)的價(jià)值4案例分析、討論交流2、39設(shè)計(jì)思維及設(shè)計(jì)教育理解設(shè)計(jì)思維的特征，通過(guò)欣賞創(chuàng)意作品，進(jìn)行創(chuàng)意訓(xùn)練；了解設(shè)計(jì)教育的發(fā)展概況；展開(kāi)創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。重點(diǎn)：設(shè)計(jì)思維的類(lèi)型、特征與運(yùn)用難點(diǎn)：創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)4案例分析、課堂練習(xí)、課堂討論2、3合計(jì)32四、課程教學(xué)方法集中講授、案例分析、課堂討論、互動(dòng)交流、混合式教學(xué)、自主匯報(bào)五、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核推行多元評(píng)價(jià)，對(duì)本課程所采用的評(píng)價(jià)和考核方式作具體說(shuō)明，若采用多種考核方法請(qǐng)分別列出考核評(píng)價(jià)的方法、內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)、成績(jī)占比等，考核方法、內(nèi)容應(yīng)突出“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向”。（一）考核方式及具體要求1.課程成績(jī)構(gòu)成與要求課程考核注重形成性和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，考核內(nèi)容主要由平時(shí)作業(yè)（學(xué)習(xí)通學(xué)習(xí)情況）、PBL分組任務(wù)、期末考核（綜合性大作業(yè)），均按百分制計(jì)分，其中期末考核成績(jī)占40%、PBL分組任務(wù)占30%、平時(shí)作業(yè)成績(jī)占30%2.課程目標(biāo)達(dá)成考核與評(píng)價(jià)序號(hào)教學(xué)環(huán)節(jié)課程目標(biāo)1（分值）課程目標(biāo)2（分值）課程目標(biāo)3（分值）合計(jì)1平時(shí)作業(yè)20010302PBL分組任務(wù)0300303期末考核2002040課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)分值403030100（二）考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.平時(shí)作業(yè)考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值觀測(cè)點(diǎn)90-100分70-89分60-69分0-59分平時(shí)作業(yè)按時(shí)完成學(xué)習(xí)通發(fā)布的任務(wù)點(diǎn)與課堂活動(dòng)，90%以上的任務(wù)點(diǎn)完成齊全，基本知識(shí)點(diǎn)理解、掌握到位。能夠系統(tǒng)利用理論知識(shí)識(shí)別、分析設(shè)計(jì)領(lǐng)域相關(guān)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題。按時(shí)完成學(xué)習(xí)通發(fā)布的任務(wù)點(diǎn)與課堂活動(dòng)，70%以上的任務(wù)點(diǎn)完成齊全，基本知識(shí)點(diǎn)理解、掌握到位。能夠較好利用理論知識(shí)識(shí)別、分析設(shè)計(jì)領(lǐng)域相關(guān)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題。延時(shí)完成學(xué)習(xí)通發(fā)布的任務(wù)點(diǎn)與課堂活動(dòng)，70%以上的任務(wù)點(diǎn)完成齊全，部分理解基本知識(shí)點(diǎn)。能夠利用理論知識(shí)識(shí)別、分析部分設(shè)計(jì)領(lǐng)域相關(guān)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題。未完成學(xué)習(xí)通發(fā)布的任務(wù)點(diǎn)和課堂活動(dòng)，50%以下的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識(shí)點(diǎn)理解、掌握有偏差。不能利用理論知識(shí)對(duì)設(shè)計(jì)領(lǐng)域相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行識(shí)別與分析。3.PBL分組任務(wù)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值觀測(cè)點(diǎn)90-100分70-89分60-69分0-59分PBL分組任務(wù)具有較強(qiáng)的問(wèn)題分析能力，抓住課題關(guān)鍵，全面分析課題。具有較強(qiáng)的信息收集能力，懂得查找相關(guān)信息，并能正確標(biāo)注信息來(lái)源。具有較強(qiáng)的信息分析能力，能夠消化資料，組織歸納信息，并得出觀點(diǎn)。具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力，小組分工明確，各成員參與度高，配合默契。具有較好的作業(yè)完成態(tài)度，作業(yè)完成態(tài)度積極，共享信息資料，有詳細(xì)的過(guò)程記錄。具有較好的編排與展示能力，PPT編排優(yōu)秀切題，信息層級(jí)明確；含視頻或其它手段輔助展示。具問(wèn)題分析能力，能抓住課題關(guān)鍵并分析課題。具有信息收集能力，查找的信息與主題相關(guān)，但缺少出處。具有信息分析能力，能組織歸納信息。具有團(tuán)隊(duì)合作能力，各成員參與度高，多人合作。具有良好的作業(yè)完成態(tài)度，含作業(yè)過(guò)程記錄。具有編排與展示能力，PPT編排合理，含視頻輔助展示。部分具問(wèn)題分析能力，抓住部分課題要求，分析問(wèn)題不全面。部分具有信息收集能力，查找的信息與主題部分相關(guān)，缺少出處。部分具有信息分析能力，能組織歸納信息，缺乏觀點(diǎn)。部分具有團(tuán)隊(duì)合作能力，僅部分成員參與。作業(yè)完成態(tài)度較差，缺少作業(yè)過(guò)程記錄。具編排與展示較差，PPT編排凌亂，無(wú)輔助展示。不具備問(wèn)題分析能力，未抓住課題關(guān)鍵并。不具有信息收集能力，查找的信息與主題無(wú)關(guān)。不具有信息分析能力，僅復(fù)制引述信息，缺乏組織歸納。不具有團(tuán)隊(duì)合作能力，僅少部分組員參與。作業(yè)完成態(tài)度差，無(wú)作業(yè)過(guò)程記錄。編排與展示能力較差，PPT編排冗雜凌亂，無(wú)輔助展示。3.期末考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值觀測(cè)點(diǎn)90-100分70-89分60-69分0-59分期末考核格式規(guī)范，符合課程論文寫(xiě)作要求；內(nèi)容主題明確，符合課程教學(xué)內(nèi)容，有明確的綜合分析論點(diǎn)。參考文獻(xiàn)充分、正文引用恰當(dāng)，文獻(xiàn)引文格式符合文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)；無(wú)摘錄摘抄痕跡，能恰當(dāng)運(yùn)用自己的語(yǔ)言組織素材，論點(diǎn)正確。格式符合課程論文寫(xiě)作要求；主題明確，符合課程教學(xué)內(nèi)容，具較好的綜合分析論點(diǎn)。參考文獻(xiàn)充分、正文能夠較好對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行引用，文獻(xiàn)引文格式基本符合科技期刊論文文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)；正文主題大部分運(yùn)用自己的語(yǔ)言組織素材，論點(diǎn)正確。格式符合課程論文寫(xiě)作要求；主題基本明確，較符合課程教學(xué)內(nèi)容，具較好的綜合分析論點(diǎn)。參考文獻(xiàn)有，文獻(xiàn)引文格式基本符合科技期刊論文文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)；正文有部分摘抄，論點(diǎn)分析較清晰。論文格式不符合課程論文要求，能反映部分主題內(nèi)容，論文結(jié)構(gòu)不完整，論點(diǎn)分析不清晰，參考文獻(xiàn)少，正文沒(méi)有引用，格式不完全符合科技論文文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)。六、教材與參考書(shū)（一）推薦教材1．《設(shè)計(jì)學(xué)概論（全新版）》，尹定邦,邵宏主編，湖南科學(xué)技術(shù)出版社，2016年11月版；2．《設(shè)計(jì)概論》