電路連接的基本方式教學(xué)設(shè)計

電路連接的基本方式教學(xué)設(shè)計電路連接的基本方式教學(xué)設(shè)計作為一名教師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的電路連接的基本方式教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。電路連接的基本方式教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：1、通過自主探究，知道電路有兩種基本的連接方式。通過探究實驗的觀察、比較，探究出串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本特點。在探究中，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)會在交流與合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會成功的喜悅。2、能利用串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點，分析判斷生活中電路的連接方式，讓學(xué)生從物理走向生活，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重點：串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點、按要求畫電路圖及根據(jù)電路圖連接電路教學(xué)難點：串聯(lián)、并聯(lián)電路的識別教學(xué)方法：學(xué)生分組科學(xué)探究、討論和交流、講解教學(xué)內(nèi)容：教師活動學(xué)生活動一、活動：怎樣使兩個小電燈亮起來？二、探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點1、引入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了使一個小燈泡亮起來的連接方法，那么同學(xué)們想一想：如果要使兩個小燈泡同時亮起來，應(yīng)當(dāng)怎樣連接電路？2、探究電路連接的兩種基本方式請同學(xué)們利用桌上的器材：電源、兩只小燈泡、開關(guān)和導(dǎo)線。嘗試著連接一下。3、將學(xué)生連接好的一個串聯(lián)的電路和一個并聯(lián)電路進行演示，講解。再將學(xué)生連接時的一些典型的錯誤進行演示、分析。然后請學(xué)生總結(jié)出什么是串聯(lián)和并聯(lián)。4、總結(jié)：把用電器逐個順次連接起來的電路，叫做串聯(lián)電路。把用電器并列地連接起來的電路，叫做并聯(lián)電路。串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是電路連接的兩種基本方式，請同學(xué)們再分別用這兩種方式連接電路，并畫出相應(yīng)的電路圖。（1）、在串聯(lián)電路中把其中一個小燈泡擰下來再裝上觀察小燈泡的亮滅情況（2）、在并聯(lián)電路中把其中一個小燈泡擰下來再裝上觀察小燈泡的亮滅情況（3）、在串聯(lián)電路中再串聯(lián)一個小燈泡，觀察小燈泡的亮滅情況（4）、在并聯(lián)電路中再并聯(lián)一個小燈泡，觀察小燈泡的亮滅情況（5）、總結(jié)：在串聯(lián)電路中電流只有一條路徑，各用電器的工作狀態(tài)相同。在并聯(lián)電路中電流只有多條路徑，各用電器彼此獨立工作，互不影響。（6）、交流和討論：小明房間內(nèi)的吊燈和壁燈如何連接？開關(guān)應(yīng)該如何連接？畫出吊燈、壁燈、開關(guān)連接的電路圖。（7）、學(xué)生閱讀生活物理社會，了解彩燈和冰箱燈的'工作原理思考討論進行實驗操作學(xué)生思考、總結(jié)進行實驗操作，并畫出電路圖學(xué)生進行實驗思考和總結(jié)學(xué)生完成電路圖并交流電路連接的基本方式教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：1．通過自主探究，知道電路有兩種基本的連接方式。通過探究實驗的觀察、比較，探究出串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本特點。在探究中，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)會在交流與合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會成功的喜悅。2．能利用串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點，分析判斷生活中電路的連接方式，讓學(xué)生從物理走向生活，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。主要教學(xué)內(nèi)容1．電路有兩種基本連接方式：串聯(lián)、并聯(lián)。2．串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本特點。3．家庭電路等常見電路的連接方式。教學(xué)過程設(shè)計1、引入課題針對兩個暗箱進行演示實驗。2、探究電路連接的兩種基本方式請學(xué)生利用提供的器材，設(shè)計出一只開關(guān)同時控制兩盞燈的電路。組織學(xué)生進行交流。學(xué)生觀察并描述實驗現(xiàn)象。對兩個暗箱的連接情況作出猜想。學(xué)生互相討論并試著連接。將成功的電路連接在導(dǎo)引卡上用電路實物圖表示出來。用實物投影交流探究結(jié)果。對照電路圖教師介紹串聯(lián)、并聯(lián)電路的概念，和并聯(lián)電路中干路、支路的區(qū)別。提問：通過探究，你現(xiàn)在是否能分析判斷出暗箱電路的連接方式？教師指出：無論是串聯(lián)還是并聯(lián)電路，都可以實現(xiàn)一只開關(guān)同時控制兩盞燈，因此要區(qū)分兩個暗箱的連接方式，還必須對兩個電路進行進一步的探究。反思：利用暗箱引入課題設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。對原因的合理猜想會使接下來的探究事半功倍。通過自主探究，合作交流，讓學(xué)生在獲得知識的同時體驗成功的喜悅。用電路圖直觀地表示電路的連接情況，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。借助電路圖介紹概念，直觀形象。通過學(xué)生的思考，對探究結(jié)果是否能解決“暗箱問題”做出評價。介紹兩種連接方法的電路圖。3、比較串并聯(lián)電路的特點教師指導(dǎo)學(xué)生分組從以下幾個方面開展探究活動：（1）去掉一只燈泡是否會影響其它燈的工作？提問：教室里的日光燈是如何連接的？為什么？（2）開關(guān)位置的改變能否改變對電路的控制作用？對探究過程作出簡單評價。提問：通過比較，請歸納出造成串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本特點的原因是什么？。判斷：a)教室中的日光燈是如何連接的？理由是什么？路燈是怎樣連接的？理由是什么？b)節(jié)日小彩燈是怎樣連接的？c)冰箱的壓縮機和燈泡之間是怎樣連接的?反思：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，有目的的進行探究，讓學(xué)生在探究中學(xué)會比較。學(xué)生通過親手實驗，再現(xiàn)課的開始教師的實驗過程，判斷出暗箱的內(nèi)部連接方式，又一次體會到成功的喜悅。利用