（甘肅）人教版七年級語文21《女媧造人》教學(xué)設(shè)計

（甘肅）人教版七年級語文21《女媧造人》教學(xué)設(shè)計一.教材分析《女媧造人》是一篇神話故事，選自人教版七年級語文教材。這篇課文主要講述了女媧用黃泥捏造人類，賦予了他們生命和智慧，是中國古代神話傳說中的經(jīng)典之作。課文語言優(yōu)美，富有詩意，充滿了想象力和創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解中國古代神話傳說，感受語言的魅力，培養(yǎng)對文學(xué)的興趣。二.學(xué)情分析七年級的學(xué)生具有一定的閱讀理解能力，對神話故事有一定的了解。但他們對于古代神話傳說的認(rèn)識還不夠深入，對于課文中的文化內(nèi)涵和語言特點需要進(jìn)一步挖掘。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會對課文中的一些生僻字詞和古文表達(dá)方式產(chǎn)生困惑，需要在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和解釋。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能夠正確認(rèn)讀和理解課文中的生僻字詞，了解女媧造人的故事情節(jié)，理解課文中的文化內(nèi)涵。過程與方法：通過閱讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和合作學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度與價值觀：感受神話故事的魅力，培養(yǎng)對文學(xué)的興趣，樹立正確的價值觀。四.教學(xué)重難點重點：正確認(rèn)讀和理解課文中的生僻字詞，掌握女媧造人的故事情節(jié)。難點：理解課文中的文化內(nèi)涵和語言特點，對神話故事進(jìn)行深入的分析和思考。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過圖片、音樂等手段，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。互動式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和閱讀理解能力。啟發(fā)式教學(xué)法：教師提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件：制作課件，包括課文內(nèi)容、生僻字詞、圖片、音樂等。教學(xué)用具：黑板、粉筆、課文文本。家庭作業(yè)：布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生提前閱讀課文，了解故事情節(jié)。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用圖片和音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入神話故事的學(xué)習(xí)氛圍。教師簡要介紹女媧造人的故事背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生感受語言的美。學(xué)生自讀課文，注意生僻字詞的讀音和意義。教師逐段講解課文，解釋生僻字詞，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。操練（10分鐘）學(xué)生分角色朗讀課文，模擬故事情節(jié)。教師學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對課文的理解和感悟。學(xué)生通過討論，深入理解課文中的文化內(nèi)涵。鞏固（10分鐘）教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。學(xué)生通過回答問題，鞏固對課文內(nèi)容的理解。教師針對學(xué)生的回答進(jìn)行點評，糾正錯誤，提高學(xué)生的閱讀理解能力。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考女媧造人的故事對現(xiàn)代社會的啟示。學(xué)生通過思考和討論，聯(lián)系現(xiàn)實生活，體會神話故事的價值。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。學(xué)生整理學(xué)習(xí)筆記，明確下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。家庭作業(yè)（5分鐘）學(xué)生根據(jù)教師布置的作業(yè)，進(jìn)行課后鞏固和拓展學(xué)習(xí)。作業(yè)包括抄寫生僻字詞、預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容、寫一篇關(guān)于女媧造人故事的心得體會等。板書（5分鐘）教師在黑板上板書課文中的重點字詞和關(guān)鍵句子，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。教學(xué)過程中每個環(huán)節(jié)所用的時間僅供參考，具體時間可根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)反思是教師在教學(xué)活動結(jié)束后對教學(xué)過程進(jìn)行的一種自我評價和思考。在本次《女媧造人》的教學(xué)設(shè)計中，我進(jìn)行了全面的教學(xué)反思，總結(jié)出了課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法，以及改進(jìn)措施。一、教學(xué)反思對教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排是否合適，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考。在本次教學(xué)中，我選擇了神話故事《女媧造人》作為教學(xué)內(nèi)容，這個故事富有想象力，富含文化內(nèi)涵，對于七年級的學(xué)生來說，具有一定的吸引力和啟發(fā)性。在教學(xué)過程中，我通過圖片、音樂等手段，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解課文內(nèi)容時，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文化內(nèi)涵和語言特點，通過互動式教學(xué)法，讓學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和閱讀理解能力。對教學(xué)方法和手段的運用是否得當(dāng)，是否能夠有效地幫助學(xué)生理解和掌握知識。在本次教學(xué)中，我運用了情境教學(xué)法、互動式教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法等多種教學(xué)方法。通過圖片、音樂等手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入神話故事的學(xué)習(xí)氛圍；通過分角色朗讀和小組討論，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容；通過提問和回答，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討，提高學(xué)生的閱讀理解能力。在教學(xué)過程中，我還運用了板書這種傳統(tǒng)的教學(xué)手段，將課文中的重點字詞和關(guān)鍵句子寫在黑板上，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況是否了解，是否能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計和調(diào)整。在本次教學(xué)中，我通過學(xué)情分析，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有了初步的了解。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于神話故事有一定的了解，但對于課文中的一些生僻字詞和古文表達(dá)方式還有一定的困惑。針對這種情況，我在教學(xué)中注重了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和調(diào)整。在講解生僻字詞時，我進(jìn)行了詳細(xì)的解釋和引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠正確理解和運用。二、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法在課堂實施過程中，我遇到了一些問題，但通過及時調(diào)整和解決，保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。問題：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，課堂氣氛顯得有些沉悶。解決辦法：針對這個問題，我及時調(diào)整了教學(xué)策略，采用了更加引導(dǎo)性的提問方式，激發(fā)了學(xué)生的思考和討論興趣。同時，我還注意引導(dǎo)和鼓勵那些比較內(nèi)向的學(xué)生發(fā)表自己的觀點，提高了他們的自信心和參與度。問題：在講解課文中的文化內(nèi)涵時，部分學(xué)生對于一些傳統(tǒng)文化概念的理解較為困難。解決辦法：為了解決這個問題，我運用了比喻、舉例等教學(xué)手段，用學(xué)生熟悉的生活實例來解釋和引導(dǎo)，幫助他們更好地理解和把握傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。同時，我還鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，查閱相關(guān)資料，進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容的理解。三、改進(jìn)措施在本次教學(xué)過程中，雖然取得了一定的成效，但仍然存在一些不足。為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我制定了以下改進(jìn)措施：在教學(xué)設(shè)計中更加注重學(xué)生的主體地位，更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的空間，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在課后反思中，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。通過以上教學(xué)反思、問題及其解決辦法和改進(jìn)措施的總結(jié)，我對本次《女媧造人》的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。一、作業(yè)設(shè)計作業(yè)是教學(xué)過程中重要的一環(huán)，它既是學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的鞏固和拓展，也是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的重要途徑。在設(shè)計《女媧造人》的作業(yè)時，我注重了以下幾個方面：作業(yè)內(nèi)容與課堂學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)性：作業(yè)內(nèi)容應(yīng)與課堂學(xué)習(xí)緊密相關(guān)，能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識。例如，讓學(xué)生抄寫生僻字詞，鞏固對字詞的記憶；讓學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容，為下一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。作業(yè)形式的多樣性：作業(yè)應(yīng)采用多種形式，包括書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實踐活動等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生多種能力。例如，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于女媧造人故事的心得體會，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力；讓學(xué)生繪制女媧造人的故事情節(jié)圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。作業(yè)難度的層次性：作業(yè)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以設(shè)計一些拓展性的題目，讓他們在完成作業(yè)的過程中，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力；對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以設(shè)計一些基礎(chǔ)性的題目，幫助他們鞏固課堂所學(xué)知識。作業(yè)的開放性：作業(yè)應(yīng)具有一定的開放性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬ε畫z造人故事的看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。二、專家點評在本次《女媧造人》的教學(xué)中，我邀請了專家對教學(xué)過程和作業(yè)設(shè)計進(jìn)行了點評。專家充分肯定了我在教學(xué)過程中的努力和成果，認(rèn)為我能夠關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高了教學(xué)效果。同時，專家也對我的作業(yè)設(shè)計給予了高度評價，認(rèn)為我能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計出具有針對性和多樣性的作業(yè)，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。同時，專家也提出了一些建議，讓我在今后的教學(xué)工作中，更加注重學(xué)生的主體地位，