九年級歷史上冊 第15課《英國君主立憲制的確立》說課稿 川教版

九年級歷史上冊第15課《英國君主立憲制的確立》說課稿川教版一、課程基本信息

1.課程名稱：九年級歷史上冊第15課《英國君主立憲制的確立》

2.教學(xué)年級和班級：九年級1班

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞川教版九年級歷史上冊第15課《英國君主立憲制的確立》展開教學(xué)，旨在讓學(xué)生了解英國君主立憲制的確立過程及其歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念、歷史解釋和家國情懷。通過學(xué)習(xí)英國君主立憲制的確立，學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展的時序性，認(rèn)識到不同歷史時期的政治制度變遷；學(xué)會運(yùn)用歷史資料進(jìn)行推理和分析，形成對歷史事件和歷史人物的歷史解釋能力；同時，通過對比中國與英國的政治制度，培養(yǎng)學(xué)生的國家認(rèn)同感和對國家制度的理性認(rèn)識。三篇直接輸出：

三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：九年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界古代史和部分近代史的內(nèi)容，對英國的地理位置、歷史背景以及君主制度有一定的了解。此外，學(xué)生們在之前的學(xué)習(xí)中也接觸過一些關(guān)于英國資產(chǎn)階級革命的基礎(chǔ)知識，為理解君主立憲制的確立奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對歷史故事和歷史人物有較高的興趣。他們在分析問題和解決問題方面具備了一定的能力，善于通過小組討論和合作學(xué)習(xí)來深入探究問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡通過案例分析和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)英國君主立憲制的確立過程中，學(xué)生可能會對《權(quán)利法案》的具體內(nèi)容和意義理解不深，對英國君主立憲制的特點(diǎn)和影響把握不準(zhǔn)。此外，由于歷史事件較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解君主立憲制確立的完整過程及其與英國資產(chǎn)階級革命的聯(lián)系。四、教學(xué)方法與策略

1.本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的講解來清晰呈現(xiàn)英國君主立憲制確立的歷史背景、過程和意義，同時鼓勵學(xué)生提問和討論，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.設(shè)計課堂活動時，將組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬英國議會的辯論場景，以增強(qiáng)學(xué)生對歷史事件的直觀感受和理解。此外，通過小組合作探究的方式，讓學(xué)生分析《權(quán)利法案》的內(nèi)容和影響。

3.在教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體課件展示歷史文獻(xiàn)、圖片和相關(guān)視頻資料，以輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象地理解教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了英國資產(chǎn)階級革命的相關(guān)內(nèi)容，那么今天我們將進(jìn)一步探討這場革命帶來的重要成果——英國君主立憲制的確立。請大家回憶一下，英國資產(chǎn)階級革命發(fā)生在哪個時期？這場革命對英國歷史產(chǎn)生了哪些影響？

（2）好的，同學(xué)們回答得很好。那么，接下來我們就開始學(xué)習(xí)第15課《英國君主立憲制的確立》。

2.知識回顧

（1）首先，我們來回顧一下英國資產(chǎn)階級革命的相關(guān)知識。請大家簡要介紹一下這場革命的背景、過程和結(jié)果。

（2）很好，同學(xué)們對英國資產(chǎn)階級革命有了基本的了解。那么，這場革命與英國君主立憲制的確立有什么關(guān)系呢？

3.新課講解

（1）接下來，我們進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。請同學(xué)們翻開課本，閱讀第15課的內(nèi)容。在閱讀過程中，注意理解以下幾個問題：

①英國君主立憲制確立的背景是什么？

②英國君主立憲制的核心內(nèi)容是什么？

③英國君主立憲制確立后，英國社會發(fā)生了哪些變化？

（2）同學(xué)們閱讀完畢后，我們來逐個解答這些問題。

①英國君主立憲制確立的背景：同學(xué)們，請看課本第15頁，這里提到了英國君主立憲制確立的背景。簡而言之，就是英國資產(chǎn)階級革命后，為了鞏固革命成果，英國議會通過了《權(quán)利法案》，限制了國王的權(quán)力，從而確立了君主立憲制。

②英國君主立憲制的核心內(nèi)容：請同學(xué)們看課本第16頁，這里詳細(xì)介紹了英國君主立憲制的核心內(nèi)容。主要包括：國王的權(quán)力受到制約，議會成為國家最高立法機(jī)關(guān)，政府首腦由首相擔(dān)任，首相負(fù)責(zé)組閣等。

③英國君主立憲制確立后，英國社會發(fā)生的變化：請同學(xué)們看課本第17頁，這里提到了英國君主立憲制確立后，英國社會發(fā)生的變化。主要包括：政治制度更加民主，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，國家實(shí)力逐漸崛起等。

4.課堂活動

（1）現(xiàn)在，我們來開展一個課堂活動。請同學(xué)們分成小組，每組代表英國議會的一個派別。我們將模擬英國議會的辯論場景，討論《權(quán)利法案》的制定。

（2）在辯論過程中，請各組充分展示自己的觀點(diǎn)，闡述制定《權(quán)利法案》的必要性、內(nèi)容和影響。同時，其他組的同學(xué)要注意傾聽，準(zhǔn)備提問和反駁。

（3）辯論結(jié)束后，我們將進(jìn)行投票，決定是否通過《權(quán)利法案》。

5.總結(jié)提升

（1）同學(xué)們，經(jīng)過一番激烈的辯論，我們成功通過了《權(quán)利法案》，確立了英國君主立憲制。那么，請大家思考一下，英國君主立憲制的確立對英國歷史產(chǎn)生了哪些影響？

（2）很好，同學(xué)們的回答都很到位。英國君主立憲制的確立標(biāo)志著英國政治制度向民主化邁進(jìn)，為英國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化奠定了基礎(chǔ)。

6.課后作業(yè)

（1）請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成以下作業(yè)：

①簡要介紹英國君主立憲制的背景、核心內(nèi)容和影響。

②分析英國君主立憲制確立后，英國社會發(fā)生的變化。

（2）下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)英國君主立憲制的相關(guān)內(nèi)容，請大家提前預(yù)習(xí)。

7.結(jié)束語

同學(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了英國君主立憲制的確立，了解了這一歷史事件對英國歷史產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。希望大家能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到民主制度的重要性，為我國的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。謝謝大家！六、知識點(diǎn)梳理

1.英國君主立憲制確立的背景

（1）英國資產(chǎn)階級革命：1640年至1688年的英國資產(chǎn)階級革命，推翻了封建君主專制，為君主立憲制的確立奠定了基礎(chǔ)。

（2）光榮革命：1688年的光榮革命，英國議會趕走了詹姆士二世，邀請威廉和瑪麗擔(dān)任國王，為君主立憲制的確立創(chuàng)造了條件。

2.英國君主立憲制的核心內(nèi)容

（1）權(quán)利法案：1689年，英國議會通過了《權(quán)利法案》，限制了國王的權(quán)力，確立了議會的主權(quán)。

（2）君主立憲制原則：國王的權(quán)力受到制約，議會成為國家最高立法機(jī)關(guān)，政府首腦由首相擔(dān)任，首相負(fù)責(zé)組閣。

3.英國君主立憲制確立后的政治制度變化

（1）議會主權(quán)：議會成為國家最高立法機(jī)關(guān)，掌握實(shí)權(quán)。

（2）責(zé)任內(nèi)閣制：首相和內(nèi)閣成員對議會負(fù)責(zé)，首相掌握行政權(quán)。

（3）君主虛君化：國王的權(quán)力逐漸削弱，成為象征性的國家元首。

4.英國君主立憲制確立后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

（1）工商業(yè)迅速發(fā)展：君主立憲制確立后，英國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，成為世界工業(yè)強(qiáng)國。

（2）圈地運(yùn)動：君主立憲制確立后，英國農(nóng)村進(jìn)行了圈地運(yùn)動，推動了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。

5.英國君主立憲制確立后的社會變化

（1）政治民主化：君主立憲制確立后，英國政治制度逐漸民主化，民眾的政治參與度提高。

（2）社會階層分化：君主立憲制確立后，英國社會階層分化加劇，貧富差距擴(kuò)大。

6.英國君主立憲制的影響

（1）對英國歷史的影響：君主立憲制的確立標(biāo)志著英國政治制度向民主化邁進(jìn)，為英國的現(xiàn)代化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（2）對世界歷史的影響：君主立憲制的確立為其他國家政治制度的改革提供了借鑒，對世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

7.英國君主立憲制的評價

（1）積極評價：君主立憲制的確立推動了英國政治制度的民主化，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步創(chuàng)造了條件。

（2）消極評價：君主立憲制下，英國社會的貧富差距不斷擴(kuò)大，社會問題日益嚴(yán)重。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了角色扮演的課堂活動，讓學(xué)生模擬英國議會的辯論場景，這樣的創(chuàng)新方式能夠讓學(xué)生更加直觀地理解歷史事件，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.我還利用了多媒體課件，通過展示歷史文獻(xiàn)、圖片和相關(guān)視頻資料，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，有助于學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演活動中參與度不高，可能是因為他們對于歷史事件的了解不夠深入，或者是對角色扮演的形式不夠適應(yīng)。

2.在教學(xué)方法上，我注意到課堂討論環(huán)節(jié)有時會出現(xiàn)偏題現(xiàn)象，學(xué)生可能會討論一些與課程重點(diǎn)不相關(guān)的內(nèi)容，導(dǎo)致課堂效率降低。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)成效的評價方式較為單一，主要依賴于考試成績，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課前增加一些歷史背景知識的介紹，幫助學(xué)生更好地理解角色扮演中的角色和事件。同時，我還會鼓勵學(xué)生