江蘇省鹽都市八年級歷史上冊 第四單元 第16課 血肉筑長城說課稿 新人教版

江蘇省鹽都市八年級歷史上冊第四單元第16課血肉筑長城說課稿新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：江蘇省鹽都市八年級歷史上冊第四單元第16課血肉筑長城

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：[具體上課日期和時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞“血肉筑長城”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生了解我國抗日戰(zhàn)爭時期，中國人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，同仇敵愾、浴血奮戰(zhàn)的歷史事跡。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻理解民族精神的偉大，培養(yǎng)他們的愛國情懷。本節(jié)課內(nèi)容與新人教版八年級歷史上冊第四單元緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生對歷史的認識和理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運用歷史視角分析問題的能力，通過對“血肉筑長城”事件的學(xué)習(xí)，理解抗日戰(zhàn)爭時期中國人民的團結(jié)抗戰(zhàn)精神。

2.增強學(xué)生的國家認同感，激發(fā)愛國情懷，認識到作為新時代青年的責(zé)任與使命。

3.提升學(xué)生批判性思維能力，學(xué)會從不同角度審視歷史，培養(yǎng)獨立思考和判斷的能力。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解抗日戰(zhàn)爭時期中國人民的團結(jié)抗戰(zhàn)精神。

2.掌握抗日戰(zhàn)爭中的重大戰(zhàn)役和英雄事跡。

難點：

1.理解抗日戰(zhàn)爭的歷史意義和深遠影響。

2.分析不同歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系。

解決辦法與突破策略：

1.利用多媒體教學(xué)資源，如歷史紀(jì)錄片、圖片資料等，直觀展示抗戰(zhàn)場景和英雄人物，增強學(xué)生的感性認識。

2.通過小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在互動中深入理解抗戰(zhàn)精神，培養(yǎng)他們的合作與交流能力。

3.設(shè)計問題驅(qū)動教學(xué)，通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動思考，深入分析抗戰(zhàn)事件的歷史意義。

4.結(jié)合時事，讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實，探討抗日戰(zhàn)爭對當(dāng)代中國的影響，從而加深理解。

5.針對難點，采取案例教學(xué)，以具體戰(zhàn)役和英雄故事為例，解析其歷史背景和戰(zhàn)略意義，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的歷史框架。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，通過案例研究和問題驅(qū)動的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬抗日戰(zhàn)爭中的不同角色，體驗抗戰(zhàn)精神；組織課堂討論，探討抗戰(zhàn)勝利的歷史意義。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示歷史圖片和視頻資料，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和代入感，同時使用板書總結(jié)重點內(nèi)容，確保教學(xué)效果。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括抗日戰(zhàn)爭的歷史背景資料、相關(guān)戰(zhàn)役介紹等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“抗日戰(zhàn)爭中哪些戰(zhàn)役體現(xiàn)了‘血肉筑長城’的精神？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解抗日戰(zhàn)爭中的英雄事跡和抗戰(zhàn)精神。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源的共享和反饋。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放抗日戰(zhàn)爭的相關(guān)視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解抗日戰(zhàn)爭中的重大戰(zhàn)役和英雄事跡。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬抗戰(zhàn)英雄，體驗抗戰(zhàn)精神。

-解答疑問：及時解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，體驗抗戰(zhàn)精神。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生理解抗日戰(zhàn)爭的歷史意義。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中感受抗戰(zhàn)精神。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解抗日戰(zhàn)爭的歷史意義，掌握抗戰(zhàn)精神。

-培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，如撰寫關(guān)于抗日戰(zhàn)爭中某一戰(zhàn)役的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和視頻資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進行學(xué)習(xí)，拓寬知識視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

-拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶抗日戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役、抗戰(zhàn)英雄及其事跡，理解“血肉筑長城”的精神內(nèi)涵。通過對教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠描述戰(zhàn)役的基本過程，分析戰(zhàn)役的歷史意義，掌握抗日戰(zhàn)爭的基本框架。

2.理解深化：學(xué)生能夠深入理解抗日戰(zhàn)爭時期中國人民的團結(jié)抗戰(zhàn)精神，認識到抗戰(zhàn)勝利對中華民族的重要意義。通過對歷史事件的分析，學(xué)生能夠理解抗戰(zhàn)精神在當(dāng)代社會的價值和影響。

3.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過課堂討論、角色扮演等活動，提高了批判性思維和問題解決能力。他們能夠從不同角度審視歷史事件，對歷史問題進行獨立思考和判斷。

4.情感態(tài)度：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，對歷史事件充滿興趣。通過對抗戰(zhàn)英雄的學(xué)習(xí)，學(xué)生產(chǎn)生了對英雄的崇敬之情，增強了國家認同感和愛國情懷。

5.合作交流：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力得到提升。他們學(xué)會了傾聽他人意見，表達自己的觀點，并在合作中達成共識。

6.自主學(xué)習(xí)：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到加強。他們能夠主動查找資料，獨立思考問題，形成自己的見解。

7.應(yīng)用能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)時，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，如撰寫關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的短文，制作思維導(dǎo)圖等，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)新能力和實踐能力。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的實例：

-學(xué)生甲在課堂討論中，能夠結(jié)合教材內(nèi)容和預(yù)習(xí)資料，詳細描述平型關(guān)大捷的過程和意義，表現(xiàn)出對知識點的深入理解。

-學(xué)生乙在角色扮演活動中，扮演抗戰(zhàn)英雄，生動地展現(xiàn)了英雄的勇敢和堅定，贏得了同學(xué)們的掌聲，顯示出對情感態(tài)度的內(nèi)化。

-學(xué)生丙在小組討論中，積極發(fā)言，提出了獨到的見解，能夠從經(jīng)濟、政治、文化等多方面分析抗日戰(zhàn)爭的影響，展現(xiàn)出批判性思維的能力。

-學(xué)生丁在課后拓展學(xué)習(xí)中，自主查找資料，撰寫了一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭中某一戰(zhàn)役的短文，文章結(jié)構(gòu)清晰，論點明確，表現(xiàn)出良好的自主學(xué)習(xí)能力和寫作能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

經(jīng)過對本節(jié)課的教學(xué)過程進行深入反思，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)方法、策略和管理等方面有一些值得肯定的地方，同時也存在一些不足之處。

在教學(xué)方法的運用上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，通過案例研究和問題驅(qū)動的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。例如，在講解抗日戰(zhàn)爭中的重大戰(zhàn)役時，我結(jié)合具體的戰(zhàn)役案例，讓學(xué)生進行角色扮演，體驗抗戰(zhàn)英雄的勇氣和智慧。這樣的實踐活動不僅讓學(xué)生更好地理解了歷史事件，還培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和溝通能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂討論中，有些學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而不夠積極，這導(dǎo)致課堂互動不夠充分。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的自信心，鼓勵他們大膽地表達自己的觀點。

在教學(xué)策略方面，我通過設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)和課后拓展活動，力求讓學(xué)生在課前和課后都能夠進行自主學(xué)習(xí)。我觀察到，這樣的策略有助于學(xué)生對知識的深入理解和長期記憶。但同時，我也意識到并非所有學(xué)生都能夠有效地完成預(yù)習(xí)任務(wù)。有些學(xué)生可能缺乏自律性，導(dǎo)致預(yù)習(xí)效果不佳。為此，我計劃在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生預(yù)習(xí)進度的監(jiān)控，及時給予反饋和指導(dǎo)。

在教學(xué)管理方面，我努力營造一個積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生互相尊重、互相幫助。我發(fā)現(xiàn)這樣的氛圍有助于學(xué)生更好地投入學(xué)習(xí)。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂紀(jì)律方面還有待提高。有些學(xué)生可能會在課堂上分心，影響自己和他人的學(xué)習(xí)效果。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都能夠在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長。

對本節(jié)課的教學(xué)效果進行客觀評價，我認為學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進步。他們在掌握抗日戰(zhàn)爭的基本知識的同時，也提高了批判性思維和問題解決能力。更重要的是，他們對歷史事件產(chǎn)生了興趣，增強了對國家和民族的認同感。

然而，我也清楚地認識到，在教學(xué)過程中還存在一些問題。例如，我在講解某些知識點時可能過于詳細，導(dǎo)致課堂時間不夠用，影響了其他教學(xué)活動的進行。此外，我在對學(xué)生的評價和反饋方面還有待提高，需要更加細致和具體地指出學(xué)生的優(yōu)點和不足。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學(xué)設(shè)計中，合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開，避免課堂時間的浪費。

2.在課堂互動中，更加注重激發(fā)學(xué)生的自信心和積極性，鼓勵他們大膽地表達自己的觀點。

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