九年級英語下冊 Module 3 Sport and health Unit 6 Caring for your health說課稿4 牛津深圳版

九年級英語下冊Module3SportandhealthUnit6Caringforyourhealth說課稿4牛津深圳版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級英語下冊Module3SportandhealthUnit6Caringforyourhealth說課稿4牛津深圳版教材分析“九年級英語下冊Module3SportandhealthUnit6Caringforyourhealth說課稿4牛津深圳版”本節(jié)課選自牛津深圳版九年級下冊Module3，主題為“Sportandhealth”，單元標題為“Caringforyourhealth”。本節(jié)課主要講述如何關注和維護個人健康，包括飲食、鍛煉和心理健康等方面。教材內(nèi)容緊密結合學生的生活實際，旨在培養(yǎng)學生關注健康的意識，提高其英語實際應用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習本課，學生將提升描述健康問題的語言能力，增強對健康生活方式的認識，培養(yǎng)預防疾病和保持健康的思維習慣。同時，學生將學會通過閱讀和實踐來獲取健康知識，提高自主學習和解決問題的能力，形成積極的生活態(tài)度和健康意識。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常交流，掌握基本的語法結構和詞匯量。在知識層面，他們已經(jīng)學習過一些與健康相關的詞匯和表達，但可能對于較為復雜的健康話題表達仍感困難。在能力層面，學生的閱讀理解能力和寫作能力有待提高，尤其是在提取文章主旨和細節(jié)信息方面。

在素質(zhì)方面，九年級學生正處于青春期，對身體健康和個人形象的關注日益增加，這有利于他們對本節(jié)課內(nèi)容的興趣和參與度。然而，他們的學習習慣可能還未完全成熟，需要引導他們形成良好的自主學習習慣。

在行為習慣上，學生可能存在一些不利于健康的行為，如熬夜、不規(guī)律飲食等，這些習慣會影響他們對課程內(nèi)容的認同和實踐。因此，在教學過程中，需要結合學生的實際情況，激發(fā)他們的學習興趣，引導他們認識到健康生活方式的重要性，并將所學知識應用到日常生活中，從而提高他們的健康素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：每位學生配備牛津深圳版九年級英語下冊教材。

2.輔助材料：準備與健康主題相關的圖片、健康習慣的圖表以及相關視頻片段。

3.教學工具：確保電腦、投影儀等多媒體設備正常運行。

4.教室布置：設置討論區(qū)，便于小組合作交流，營造互動學習的氛圍。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場：教師通過播放一段關于健康生活方式的短視頻，引起學生的興趣。

-提問：教師提問：“Whatishealth?Whatdoyouthinkisimportantforkeepinghealthy?”讓學生思考并回答，激發(fā)他們對健康話題的興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教學目標介紹：明確本節(jié)課的教學目標，讓學生知道他們將學習如何用英語描述健康問題和維護健康的方法。

-教學內(nèi)容講解：教師通過PPT展示課文內(nèi)容，重點講解健康習慣的英文表達，如“balanceddiet”、“regularexercise”等，并解釋這些習慣的重要性。

-互動討論：教師引導學生討論如何保持健康，讓學生分享自己的健康習慣和經(jīng)驗，同時糾正他們的發(fā)音和語法錯誤。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組活動：學生分成小組，根據(jù)課文內(nèi)容討論并編寫一段關于如何保持健康的對話。

-角色扮演：每組選擇兩個代表進行角色扮演，模擬醫(yī)生和病人的對話，練習如何用英語描述健康問題和提供建議。

-反饋評價：教師對每個小組的表現(xiàn)進行評價，給予正面反饋和建議。

4.課堂提問與互動（5分鐘）

-教師提問：教師針對課文內(nèi)容提出問題，如“Whyisitimportanttohaveabalanceddiet?”、“Whatcanyoudotokeepfit?”等，引導學生思考和回答。

-開放討論：學生自由發(fā)言，討論如何在日常生活中實踐健康習慣，教師引導學生深入思考并拓展話題。

5.小結與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師小結：教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)健康習慣的重要性，并鼓勵學生在日常生活中實踐。

-作業(yè)布置：教師布置相關的作業(yè)，如寫一篇關于如何保持健康的短文，或者制作一個關于健康習慣的PPT。

6.創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

-游戲活動：教師設計一個健康知識競賽游戲，讓學生在游戲中復習和應用所學知識，增加學習的趣味性。

-學生互動：學生積極參與游戲，通過團隊合作回答問題，教師在旁觀察和指導，確保每個學生都能參與其中。

7.教學反思（5分鐘）

-教師反思：教師根據(jù)學生的表現(xiàn)和反饋，總結本節(jié)課的優(yōu)點和不足，為下一節(jié)課的教學做好準備。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《健康生活指南》：提供一本關于健康生活方式的書籍，讓學生了解更多的健康知識和實用的健康習慣。

-《健康飲食》：提供一篇關于健康飲食的文章，讓學生了解如何通過飲食保持健康。

-《運動與健康》：提供一篇關于運動對健康影響的研究報告，讓學生了解運動對身體健康的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以調(diào)查家庭成員的健康習慣，分析哪些習慣是健康的，哪些需要改進，并撰寫一份調(diào)查報告。

-學生可以嘗試制定一個個人的健康計劃，包括飲食、運動和休息等方面，并在一個月內(nèi)堅持執(zhí)行，記錄自己的感受和變化。

-學生可以觀看健康相關的視頻講座，如TEDTalks中的健康主題演講，擴展自己的健康知識視野。

-學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的健康活動，如健康跑、健康知識講座等，將所學知識應用到實際生活中。

-學生可以閱讀更多的英文健康相關文章，提高自己的英語閱讀能力，同時學習更多健康知識。

-學生可以嘗試用英語撰寫關于健康主題的博客或社交媒體帖子，分享自己的健康知識和經(jīng)驗，同時練習寫作技巧。教學反思今天我上了一節(jié)關于“Caringforyourhealth”的英語課，整體來說，課堂氛圍活躍，學生們參與度較高，但也存在一些不足之處，值得我深思和改進。

首先，從學生的反應來看，他們對健康主題非常感興趣，尤其是在討論自己的健康習慣和經(jīng)驗時，他們能夠積極分享和交流。這讓我意識到，選擇貼近學生生活的教學內(nèi)容能夠有效激發(fā)他們的學習興趣。同時，通過角色扮演和小組討論，學生們在實際語境中運用英語，提高了他們的語言實踐能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在講解健康習慣的英文表達時，部分學生對于一些專業(yè)詞匯的掌握不夠扎實，導致他們在表達時出現(xiàn)困難。這說明我在課前對學生的語言基礎估計不足，未來我需要更多地關注學生的個體差異，為他們提供更多的語言支持。

在教學過程中，我嘗試引導學生進行互動討論，但有些時候?qū)W生的回答還是顯得有些被動，沒有完全放開。這可能是因為他們對英語表達的自信心不足，或者是對課堂討論的形式還不夠適應。我需要在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的主動性和自信心，鼓勵他們大膽表達。

此外，課堂提問環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)，一些學生對健康知識的概念理解不夠深入，他們對健康生活方式的認識還停留在表面。這提醒我，在教學中不僅要注重語言技能的培養(yǎng)，還要加強對健康知識的教育，讓學生真正理解健康的重要性。

在創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)，我設計了一個健康知識競賽游戲，學生們參與熱情很高，但我也發(fā)現(xiàn)游戲過程中有些學生過于關注競賽結果，而忽略了學習過程。這