一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2單元 漢語(yǔ)拼音 5 ɡ k h說(shuō)課稿 新人教版

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2單元漢語(yǔ)拼音5ɡkh說(shuō)課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容

《一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2單元漢語(yǔ)拼音5ɡkh說(shuō)課稿新人教版》本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元漢語(yǔ)拼音的第5課時(shí)，主要學(xué)習(xí)聲母ɡ、k、h的發(fā)音方法和書(shū)寫(xiě)。本節(jié)課將重點(diǎn)講解ɡ、k、h三個(gè)聲母的發(fā)音要領(lǐng)，以及與韻母拼讀的練習(xí)。內(nèi)容包括：

1.聲母ɡ、k、h的發(fā)音要領(lǐng)和發(fā)音器官的位置；

2.聲母ɡ、k、h與單韻母的拼讀練習(xí)；

3.聲母ɡ、k、h與復(fù)韻母的拼讀練習(xí)；

4.聲母ɡ、k、h與整體認(rèn)讀音節(jié)的拼讀練習(xí)；

5.聲母ɡ、k、h的書(shū)寫(xiě)方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)聲母ɡ、k、h的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的正確發(fā)音習(xí)慣，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和拼音書(shū)寫(xiě)能力。

2.思維發(fā)展：通過(guò)聲母ɡ、k、h與不同韻母的拼讀練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音辨識(shí)與拼讀能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和語(yǔ)音感知能力。

3.文化認(rèn)同：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解漢語(yǔ)拼音在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確掌握聲母ɡ、k、h的發(fā)音方法和發(fā)音器官的位置，能夠準(zhǔn)確發(fā)音。

②學(xué)會(huì)聲母ɡ、k、h與單韻母、復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的正確拼讀方法。

③熟練書(shū)寫(xiě)聲母ɡ、k、h，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生可能對(duì)聲母ɡ、k、h的發(fā)音區(qū)分存在困難，尤其是g和k的發(fā)音相似，容易混淆。

②在拼讀練習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)聲母與韻母拼讀不連貫、不準(zhǔn)確的問(wèn)題。

③書(shū)寫(xiě)聲母ɡ、k、h時(shí)，學(xué)生可能對(duì)筆順和筆畫(huà)把握不準(zhǔn)確，導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的PPT演示文稿，包括聲母ɡ、k、h的發(fā)音口型圖、拼讀示例等，以多媒體形式輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備拼音卡片、小黑板或白板，用于展示和練習(xí)拼讀。

4.教室布置：將教室座位調(diào)整為小組合作形式，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和拼讀練習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)聲母ɡ、k、h的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了幾個(gè)聲母，誰(shuí)能告訴我？今天我們要學(xué)習(xí)新的聲母，你們知道ɡ、k、h是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于ɡ、k、h的圖片或發(fā)音器官示意圖，讓學(xué)生初步感受聲母的發(fā)音特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹ɡ、k、h的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.聲母基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解聲母的基本概念、組成部分和發(fā)音原理。

過(guò)程：

講解聲母的定義，包括其主要發(fā)音部位和發(fā)音方法。

詳細(xì)介紹ɡ、k、h的發(fā)音部位和發(fā)音方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.聲母案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解ɡ、k、h的發(fā)音特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的含有ɡ、k、h的詞語(yǔ)或句子進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的發(fā)音要點(diǎn)和正確拼讀方法，讓學(xué)生全面了解ɡ、k、h的發(fā)音規(guī)律。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在語(yǔ)言表達(dá)中的重要性，以及如何正確運(yùn)用ɡ、k、h進(jìn)行有效溝通。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與ɡ、k、h相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如：如何在句子中正確使用ɡ、k、h。

小組內(nèi)討論該主題的發(fā)音要點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)以及可能的解決策略。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)ɡ、k、h的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的發(fā)音要點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)及解決策略。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)ɡ、k、h的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括ɡ、k、h的發(fā)音要點(diǎn)、拼讀方法等。

強(qiáng)調(diào)ɡ、k、h在語(yǔ)音學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用ɡ、k、h編寫(xiě)一段話(huà)或小故事，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地理解聲母ɡ、k、h的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，以下是一些拓展閱讀材料建議：

-《漢語(yǔ)拼音發(fā)音圖解》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了漢語(yǔ)拼音的發(fā)音方法，包括聲母、韻母和聲調(diào)的發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生可以通過(guò)圖解更直觀地理解發(fā)音部位和發(fā)音過(guò)程。

-《小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)》：該手冊(cè)涵蓋了小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的所有基礎(chǔ)知識(shí)，包括漢語(yǔ)拼音的發(fā)音規(guī)則和書(shū)寫(xiě)規(guī)范，學(xué)生可以借此復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-《漢語(yǔ)拼音練習(xí)冊(cè)》：這是一本針對(duì)漢語(yǔ)拼音練習(xí)的冊(cè)子，包含了大量的聲母、韻母拼讀練習(xí)，以及詞語(yǔ)和句子的拼讀練習(xí)，有助于學(xué)生提高拼音應(yīng)用能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-聲母ɡ、k、h的發(fā)音練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后通過(guò)朗讀、跟讀等方式，反復(fù)練習(xí)ɡ、k、h的發(fā)音，以鞏固課堂所學(xué)。學(xué)生也可以嘗試記錄自己在發(fā)音過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并在下一節(jié)課上與老師和同學(xué)交流。

-拼讀游戲設(shè)計(jì)：學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一些拼讀游戲，如“找朋友”（將聲母和韻母卡片打亂，學(xué)生需要找出能夠正確拼讀的組合），通過(guò)游戲的形式提高學(xué)習(xí)的趣味性。

-家庭語(yǔ)音日記：鼓勵(lì)學(xué)生每天用漢語(yǔ)拼音記錄自己的日?；顒?dòng)，家長(zhǎng)可以參與其中，幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯(cuò)誤，同時(shí)也能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-收集含有ɡ、k、h的詞語(yǔ)：學(xué)生可以在生活中留意收集含有ɡ、k、h的詞語(yǔ)，并嘗試用這些詞語(yǔ)造句，這樣不僅能加深對(duì)聲母的記憶，還能提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-觀看漢語(yǔ)拼音教學(xué)視頻：學(xué)生可以觀看一些漢語(yǔ)拼音的教學(xué)視頻，這些視頻通常由專(zhuān)業(yè)的教師講解，能夠提供更為標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音示范和詳細(xì)的發(fā)音技巧。

-制作拼音卡片：學(xué)生可以自己制作拼音卡片，一面寫(xiě)上聲母ɡ、k、h，另一面寫(xiě)上相應(yīng)的韻母，通過(guò)自我測(cè)試的方式檢驗(yàn)自己的拼讀能力。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學(xué)，通過(guò)PPT展示聲母ɡ、k、h的發(fā)音口型和拼讀示例，這樣能夠更直觀地幫助學(xué)生理解發(fā)音方法和拼讀規(guī)則。

2.我還設(shè)計(jì)了互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論，通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握聲母ɡ、k、h的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)聲母ɡ和k的發(fā)音區(qū)分存在困難，容易混淆。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有足夠強(qiáng)調(diào)兩者的發(fā)音區(qū)別。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覜](méi)有提前明確每個(gè)學(xué)生的任務(wù)和責(zé)任，導(dǎo)致部分學(xué)生存在依賴(lài)心理。

3.在課堂評(píng)價(jià)方面，我主要以教師的評(píng)價(jià)為主，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)情況的認(rèn)知不足。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)聲母ɡ和k的發(fā)音混淆問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中增加更多的發(fā)音練習(xí)，特別是對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生能夠通過(guò)反復(fù)聽(tīng)辨和模仿，更好地掌握兩個(gè)聲母的發(fā)音區(qū)別。

2.為了提高小組討論的參與度，我將在討論前明確每個(gè)學(xué)生的任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中。同時(shí)，我還會(huì)在討論結(jié)束后進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)那些積極參與討論的學(xué)生。

3.在課堂評(píng)價(jià)方面，我將引入更多的學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)機(jī)制，例如讓學(xué)生在課后填寫(xiě)學(xué)習(xí)反饋表，或者在課堂上進(jìn)行小組互評(píng)，這樣可以讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，也能幫助他們更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①聲母ɡ、k、h的發(fā)音要領(lǐng)

-ɡ：舌根抬起抵住軟腭，然后迅速離開(kāi)，聲帶振動(dòng)。

-k：舌根抬起抵住軟腭，然后迅速離開(kāi)，