九年級語文下冊 第三單元 10唐雎不辱使命說課稿 新人教版

九年級語文下冊第三單元10唐雎不辱使命說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級語文下冊第三單元10唐雎不辱使命說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：九年級語文下冊第三單元第10課《唐雎不辱使命》

2.教學年級和班級：九年級（具體班級根據實際情況填寫）

3.授課時間：[具體上課時間，如]2023年5月15日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過學習《唐雎不辱使命》，使學生能夠理解并運用文本中的成語和典故，提高語言表達的準確性和豐富性。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過分析唐雎的言辭和行動，理解其忠誠和智慧，發(fā)展批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化傳承與理解：讓學生了解《唐雎不辱使命》背后的歷史文化背景，感受古代文化的魅力，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生感受文本中的審美價值，通過品味語言和情境，提升審美鑒賞能力和創(chuàng)造力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

九年級的學生已經具備了一定的文言文閱讀基礎，對古代文學作品中的人物形象、故事情節(jié)有初步的理解能力。此外，學生已經學習過一些成語和典故，能夠運用到日常交流中。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對歷史故事和古代文學作品通常表現出濃厚的興趣，愿意通過閱讀了解古代文化和人物。他們在分析文本時具有一定的邏輯思維能力，能夠通過小組討論和合作學習來提高理解力。學生的學習風格多樣，有的偏好獨立思考，有的喜歡互動交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解文言文的語言特點、把握文章深層含義上遇到困難。此外，對于《唐雎不辱使命》中的歷史背景和文化細節(jié)，學生可能缺乏足夠的知識儲備，需要老師提供適當的引導和補充。在分析人物心理和言辭技巧時，學生可能需要更多的練習和指導來提升理解深度。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解《唐雎不辱使命》的背景、人物關系及故事發(fā)展，幫助學生理解課文內容。

2.討論法：組織學生就唐雎的言行進行小組討論，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)批判性思維和合作學習能力。

3.情境教學法：通過角色扮演或情景模擬，讓學生身臨其境地感受故事情節(jié)，增強學習興趣。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文內容、歷史背景及相關圖片，幫助學生直觀理解課文。

2.教學軟件：利用教學軟件進行文言文翻譯和詞匯學習，提高學生的文言文閱讀能力。

3.網絡資源：利用網絡資源，如視頻、音頻資料，豐富教學內容，增加學習的趣味性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

以一段關于古代使者出使的故事引入，激發(fā)學生的興趣，提問學生：“使者出使的過程中可能會遇到哪些困難？他們需要具備哪些品質？”隨后引出本節(jié)課的主題《唐雎不辱使命》，簡要介紹唐雎的背景和故事情節(jié)，為學習新課內容做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

（1）講解課文背景，介紹唐雎的身份、地位及其出使的背景。

（2）逐段分析課文內容，解釋文言文中難以理解的詞語和句式，幫助學生理解課文大意。

（3）講解課文中的成語和典故，讓學生了解其來源和用法。

（4）分析唐雎在課文中的言行舉止，引導學生理解其忠誠、勇敢和智慧的品質。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）讓學生用自己的語言復述課文故事，檢查學生對課文內容的掌握程度。

（2）進行成語填空練習，讓學生在句子中正確使用本節(jié)課所學的成語。

（3）小組討論：假設學生自己是一位使者，如何才能做到“不辱使命”？

4.課堂小結（5分鐘）

回顧本節(jié)課所學內容，總結唐雎的品質和故事給我們的啟示。強調忠誠、勇敢和智慧在人生道路上的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）熟讀并背誦課文《唐雎不辱使命》。

（2）查閱資料，了解唐雎的歷史背景，下節(jié)課分享給同學。

（3）寫一篇短文，以“我心中的使者”為主題，描述一位具備忠誠、勇敢和智慧品質的使者形象。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史背景資料：《唐雎不辱使命》發(fā)生的歷史時期，即戰(zhàn)國時期的相關歷史資料，包括各國政治、軍事、文化等方面的內容。

（2）相關人物介紹：除唐雎外，課文中的其他重要人物，如秦王、魏王等的歷史背景和生平事跡。

（3）古代使者制度：詳細介紹古代使者制度的發(fā)展歷程、使者職責及使者出使的禮儀和規(guī)矩。

（4）成語典故：收集與課文相關的成語典故，如“不辱使命”、“臨危不懼”等，解釋其含義和用法。

（5）古代文學作品：推薦其他古代文學作品，如《史記》、《資治通鑒》等，讓學生了解古代文學的發(fā)展脈絡。

2.拓展建議：

（1）組織學生進行小組研究，針對以上拓展資源，讓學生自行查閱資料，整理成報告，課堂上進行分享。

（2）鼓勵學生撰寫讀后感，結合自己的理解和感悟，對《唐雎不辱使命》進行深入分析。

（3）開展成語接龍活動，讓學生在游戲中學習和運用成語，提高語言表達能力。

（4）組織學生參觀博物館或歷史文化遺址，實地了解古代歷史文化，增強文化自信。

（5）引導學生關注古代文學作品中的道德觀念和價值取向，進行思辨性閱讀，提高審美能力和道德素養(yǎng)。內容邏輯關系①重點知識點：

-唐雎的身份和使命。

-唐雎出使的背景和目的。

-唐雎與秦王的對話分析。

-文中的成語和典故的含義及應用。

②重點詞匯：

-“不辱使命”的含義和用法。

-文中出現的文言文詞匯，如“辭”、“謝”、“請”等。

-與故事背景相關的專有名詞，如“秦”、“魏”、“趙”等。

③重點句子：

-“唐雎曰：‘王之好士也，有諸侯之臣，無諸侯之客?！边@句話反映了唐雎的智慧和忠誠。

-“秦王曰：‘然則何不辭而去？’唐雎曰：‘臣受命于王，不敢以死為二?！边@段對話體現了唐雎對使命的執(zhí)著和忠誠。

-“唐雎以其機智，不辱使命，歸報于王?！边@句話總結了唐雎完成任務的情況，是全文的畫龍點睛之筆。教學反思與總結這節(jié)課《唐雎不辱使命》的教學讓我有很多收獲和反思。在教學方法上，我嘗試了講授法、討論法和情境教學法，力求激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

首先，我通過導入新課環(huán)節(jié)，利用一個與課文主題相關的故事來吸引學生的注意力，這個方法收到了較好的效果，學生們對課程產生了濃厚的興趣。在教學過程中，我發(fā)現學生們對于唐雎這個人物充滿了好奇，這讓我意識到，利用學生的興趣點進行教學是一個很好的策略。

然而，在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現自己在分析課文內容時，可能講解得過于詳細，導致課堂節(jié)奏有些拖沓。我應該更加注重提煉重點，讓學生在有限的時間內掌握更多知識。此外，我也發(fā)現自己在引導學生進行討論時，有時候沒有給出足夠的時間讓學生們深入思考，這可能會影響他們的思維發(fā)展。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們進行了成語填空和角色扮演，這些活動有效地幫助學生復習了課文內容，并且提高了他們的語言表達能力。但是，我也注意到，有些學生在角色扮演時表現出了一定的緊張情緒，這提示我在今后的教學中，需要更加關注學生的情感狀態(tài)，給予他們更多的鼓勵和支持。

教學總結方面，我認為本節(jié)課在教學效果上是成功的。學生們對《唐雎不辱使命》的故事有了更深刻的理解，對文言文閱讀能力也有所提高。他們在討論中展現出了良好的合作精神和批判性思維。但同時，我也發(fā)現了一些不足之處：

1.對學生文言文基礎能力的評估不夠，導致在講解文言文時，部分學生跟不上教學進度。

2.在課堂管理方面，我需要更加靈活地調整課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

3.在作業(yè)布置上，我應該更加注重作業(yè)的趣味性