四年級英語下冊 Unit 2 What time is it Part A第一課時說課稿1 人教PEP

四年級英語下冊Unit2WhattimeisitPartA第一課時說課稿1人教PEP授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP四年級英語下冊Unit2WhattimeisitPartA第一課時。本節(jié)課主要圍繞時間的表達(dá)方式展開，教授并練習(xí)使用"Whattimeisit?"以及回答"It's...o'clock."的句型，同時學(xué)習(xí)與時間相關(guān)的詞匯，如"clock"、"hour"、"minute"等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在三年級時已學(xué)習(xí)了簡單的數(shù)字和時間表達(dá)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課將進(jìn)一步鞏固學(xué)生對時間的認(rèn)識，并拓展關(guān)于時間的表達(dá)方式，為學(xué)生日后的英語學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用英語詢問和回答時間的能力，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)時間的表達(dá)方式，增強(qiáng)學(xué)生對中外時間文化差異的認(rèn)識，提升跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，通過討論和時間管理活動，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣，通過課堂互動和小組合作，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了與時間相關(guān)的簡單數(shù)字表達(dá)，能夠理解和使用基本的鐘表知識，如小時和分鐘的概念，以及三年級所學(xué)的簡單時間表達(dá)。

2.學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)普遍表現(xiàn)出濃厚的興趣，具備一定的英語聽說能力，喜歡參與互動和游戲活動。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于模仿，有的學(xué)生喜歡通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)。小組合作時，學(xué)生能夠積極參與討論，樂于分享和交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：正確掌握時間表達(dá)的語法結(jié)構(gòu)，如動詞"is"的用法和鐘點(diǎn)表達(dá)；在口語交流中流暢地使用新學(xué)的句型和詞匯；以及在真實(shí)的語言環(huán)境中靈活運(yùn)用時間表達(dá)進(jìn)行交際。此外，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可能還需要額外的支持和練習(xí)來鞏固新知識。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和小組討論，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然習(xí)得語言知識。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬真實(shí)場景中詢問和回答時間，以及通過制作時間表的游戲，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)時間表達(dá)。

3.使用多媒體資源，如視頻和音頻材料，來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時輔助教學(xué)，確保教學(xué)內(nèi)容的直觀性和生動性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：利用多媒體播放一段關(guān)于一天中不同時間活動的動畫視頻，引發(fā)學(xué)生對時間的思考，并提出問題：“你們在視頻中看到了哪些活動？這些活動通常在一天中的什么時候進(jìn)行？”

-回顧舊知：邀請學(xué)生回顧三年級時所學(xué)的數(shù)字和時間表達(dá)，如"one,two,three..."以及"nineo'clock,teno'clock..."，并簡單詢問他們?nèi)绾斡弥形谋磉_(dá)時間。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)解釋"Whattimeisit?"以及"It's...o'clock."的句型結(jié)構(gòu)，并介紹相關(guān)詞匯"clock"、"hour"、"minute"。

-舉例說明：通過展示不同時間的鐘表圖片，如"7o'clock"、"3o'clock"等，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的時間表達(dá)。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組一個鐘表模型，讓學(xué)生自己設(shè)置時間，并用英語表達(dá)出來。小組成員之間互相糾正和幫助。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生兩兩一組，進(jìn)行角色扮演，一位學(xué)生扮演詢問者，另一位扮演回答者。通過問答練習(xí)，鞏固時間表達(dá)的句型。

-教師指導(dǎo)：教師在旁邊觀察，對學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤進(jìn)行及時糾正，并給予鼓勵和指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確的時間表達(dá)方式，并讓學(xué)生復(fù)述重點(diǎn)句型和詞匯。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中使用英語詢問和回答時間，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生完成課后作業(yè)，包括書寫不同時間表達(dá)的句子，以及設(shè)計一個一天中不同時間活動的日程表，要求用英語描述每個活動的時間。

-鼓勵學(xué)生與家長一起練習(xí)時間表達(dá)，增強(qiáng)家庭互動，同時提高學(xué)生的英語口語能力。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-如果時間允許，可以安排一個小組游戲，如時間接力賽，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步鞏固時間表達(dá)。

-學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作一個關(guān)于時間的短劇，并在班級中表演，增加學(xué)生的參與感和創(chuàng)造性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠正確使用"Whattimeisit?"和"It's...o'clock."這兩個句型進(jìn)行時間詢問和回答，掌握了本節(jié)課的核心語言知識。

2.學(xué)生學(xué)會了與時間相關(guān)的詞匯，如"clock"、"hour"、"minute"等，并能將這些詞匯應(yīng)用于實(shí)際的語言環(huán)境中。

3.通過角色扮演和小組互動，學(xué)生提高了英語口語交流能力，能夠更加自信地在同伴面前使用英語。

4.學(xué)生在書寫課后作業(yè)時，能夠正確書寫時間表達(dá)的句子，并在日程表中用英語描述活動時間，顯示出對時間表達(dá)的理解和運(yùn)用能力。

5.學(xué)生在課堂延伸活動中，通過參與游戲和創(chuàng)作短劇，進(jìn)一步鞏固了對時間表達(dá)的認(rèn)識，同時提升了創(chuàng)造力和團(tuán)隊合作能力。

6.學(xué)生在日常生活中的英語使用頻率有所增加，家長反映學(xué)生在家里也會嘗試用英語詢問和回答時間，顯示出學(xué)習(xí)成果的遷移。

7.學(xué)生在課堂總結(jié)中能夠復(fù)述重點(diǎn)句型和詞匯，表明他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度較高。

8.學(xué)生在完成作業(yè)和小組活動中表現(xiàn)出的積極性和參與度，表明他們對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會了自主探究和合作學(xué)習(xí)，這些學(xué)習(xí)策略的掌握對他們未來的學(xué)習(xí)具有重要意義。

10.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠及時糾正發(fā)音和語法錯誤，提高了語言準(zhǔn)確性，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)都是如此重要，每個學(xué)生的反應(yīng)和參與度都是我教學(xué)效果的直接體現(xiàn)。以下是我對本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在這節(jié)課中，我嘗試使用了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用英語。我感到這種方法非常有效，因?yàn)樗軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且讓他們在實(shí)際交流中自然地習(xí)得語言。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于視頻中的內(nèi)容反應(yīng)不夠積極，這可能是由于視頻內(nèi)容與他們生活實(shí)際有所脫節(jié)。未來，我需要選擇更加貼近學(xué)生生活的素材，以增強(qiáng)他們的參與感。

其次，在互動探究環(huán)節(jié)，盡管學(xué)生整體參與度較高，但仍有部分學(xué)生顯得較為內(nèi)向，不愿主動參與。我應(yīng)該在課堂上更多地鼓勵這些學(xué)生，給予他們更多的關(guān)注和肯定，幫助他們建立自信。

再次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演時仍然感到緊張，這影響了他們的語言輸出。我應(yīng)該在平時的課堂中更多地創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生基本上能夠掌握"Whattimeisit?"和"It's...o'clock."這兩個句型，并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。他們在時間表達(dá)方面的詞匯量也有所增加，這表明他們在知識方面取得了明顯的進(jìn)步。

在技能方面，學(xué)生的口語交流能力得到了提升，他們能夠在小組活動中自信地使用英語。此外，學(xué)生在情感態(tài)度上也有所轉(zhuǎn)變，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，學(xué)習(xí)的積極性也有所提高。

當(dāng)然，教學(xué)中也暴露出了一些問題。例如，部分學(xué)生在口語表達(dá)時仍顯得不夠流利，這可能是因?yàn)樗麄兊脑~匯量還不夠豐富，或者是對新學(xué)句型的熟練度不夠。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.豐富教學(xué)素材，選擇更貼近學(xué)生生活的內(nèi)容，以提高他們的參與度和興趣。

2.針對內(nèi)向?qū)W生，采取更多個性化的鼓勵和關(guān)注，幫助他們克服緊張情緒。

3.增加學(xué)生的口語練習(xí)機(jī)會，通過更多的小組活動和角色扮演，提高他們的口語流利度。

4.在課后為學(xué)生提供更多的時間表達(dá)相關(guān)資源，如詞匯卡片、練習(xí)冊等，幫助他們鞏固學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計①時間表達(dá)的核心知識點(diǎn)：

-"Whattimeisit?"（詢問時間）

-"It's...o'clock."（回答時間）

-相關(guān)詞匯：clock,hour,minute

②重點(diǎn)詞匯：

-"o'clock"（用于表達(dá)整點(diǎn)時間）

-"