課時11 商中間、末尾有0的除法 （說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

課時11商中間、末尾有0的除法（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）課時11商中間、末尾有0的除法（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版教材分析“課時11商中間、末尾有0的除法（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版”本節(jié)課選自蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)教材，主要講解商中間、末尾有0的除法運算。這一內(nèi)容是小學(xué)生學(xué)習除法運算的重要部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力具有重要意義。本節(jié)課旨在使學(xué)生掌握商中間、末尾有0的除法運算方法，能熟練進行相關(guān)計算，為后續(xù)學(xué)習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維和邏輯推理能力，通過理解和掌握商中間、末尾有0的除法運算規(guī)則，提高學(xué)生解決實際問題的能力。學(xué)生將學(xué)會觀察和識別除法算式中0的特殊位置，以及如何正確進行計算，從而培養(yǎng)他們的數(shù)感和運算能力。此外，通過課堂討論和練習，學(xué)生將增強自我檢查和糾錯的能力，促進其獨立思考和問題解決的能力。重點難點及解決辦法重點：掌握商中間、末尾有0的除法運算規(guī)則，能正確進行計算。

難點：正確處理商中間、末尾出現(xiàn)0的情況，以及靈活運用除法運算規(guī)則。

解決辦法：

1.利用具體例子進行講解，讓學(xué)生直觀地觀察到商中間、末尾有0的情況，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2.設(shè)計分層練習題，由淺入深，讓學(xué)生逐步掌握計算方法。

3.采用小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā)，共同解決問題。

4.強化課堂反饋，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤，針對性地進行糾正和指導(dǎo)。

5.創(chuàng)設(shè)實際情境，讓學(xué)生在實際問題中運用所學(xué)知識，提高解決問題的能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法，系統(tǒng)講解商中間、末尾有0的除法規(guī)則；運用討論法，鼓勵學(xué)生相互交流計算心得，提高理解力；利用練習法，通過大量練習鞏固知識點。

2.教學(xué)手段：利用多媒體展示動態(tài)計算過程，增強直觀性；使用教學(xué)軟件進行互動練習，提高學(xué)生參與度；利用電子白板即時反饋學(xué)生作業(yè)，提高教學(xué)反饋效率。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開場通過一個簡單的數(shù)學(xué)游戲吸引學(xué)生的注意力，例如展示一個含有0的除法算式，讓學(xué)生預(yù)測結(jié)果，并提問：“你們知道商中間或末尾出現(xiàn)0的時候應(yīng)該怎么計算嗎？”通過學(xué)生的回答，自然引入本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

使用PPT展示商中間、末尾有0的除法運算規(guī)則，通過幾個具體的例題，分步驟講解計算方法。首先，強調(diào)除數(shù)為0的情況，然后講解當被除數(shù)的某一位是0時，商的對應(yīng)位應(yīng)該是什么。接著，讓學(xué)生嘗試解釋為什么會出現(xiàn)這樣的情況，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

隨后，通過課堂互動，讓學(xué)生板演一些簡單的題目，并及時給予反饋和指導(dǎo)。在講解過程中，鼓勵學(xué)生提問，解答他們的疑問，確保每個學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏。

3.鞏固練習（10分鐘）

分發(fā)練習題，讓學(xué)生獨立完成。練習題設(shè)計為梯度難度，從基礎(chǔ)到提高，確保每個學(xué)生都能找到適合自己的練習。教師在旁邊輔導(dǎo)，對學(xué)生的計算過程進行觀察，及時糾正錯誤，并給予個別指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

通過提問的方式，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括商中間、末尾有0的除法運算規(guī)則，以及如何處理這些特殊情況。教師總結(jié)重點，強調(diào)學(xué)生在計算時需要注意的地方。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，包括一些必須完成的練習題和一些選做題。要求學(xué)生在完成作業(yè)時，注意審題，規(guī)范計算步驟，并檢查計算結(jié)果。同時，提醒學(xué)生按時提交作業(yè)，以便教師能夠及時批改和反饋。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)數(shù)學(xué)概念：介紹除法運算中0的特殊性質(zhì)，例如0除以任何非0數(shù)的商都是0，任何數(shù)除以0沒有意義等。

-數(shù)學(xué)故事：分享數(shù)學(xué)家在除法運算中發(fā)現(xiàn)有趣故事或者歷史背景，增加學(xué)生的學(xué)習興趣。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計一些涉及商中間、末尾有0的除法運算的數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)學(xué)接龍、計算比賽等。

-實際應(yīng)用：介紹除法在日常生活中的應(yīng)用，例如購物找零、分配物品等，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實用性。

-數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練：提供一些數(shù)學(xué)謎題或者邏輯推理題目，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

-數(shù)學(xué)文化：介紹與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)文化，如不同文化中對除法的不同理解和計算方法。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后自主查找與商中間、末尾有0的除法相關(guān)的數(shù)學(xué)資料，加深對除法規(guī)則的理解。

-建議學(xué)生參與數(shù)學(xué)興趣小組，與其他同學(xué)一起討論數(shù)學(xué)問題，共同進步。

-提議學(xué)生嘗試編寫自己的數(shù)學(xué)小游戲，通過創(chuàng)造性的活動加強對除法概念的理解。

-建議學(xué)生在家中進行數(shù)學(xué)實踐活動，如幫助家長計算日常生活中的除法問題，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

-鼓勵學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍或者文章，擴大數(shù)學(xué)知識面，增強數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-建議學(xué)生定期進行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，通過解決數(shù)學(xué)難題來鍛煉自己的思維能力。

-提醒學(xué)生在拓展學(xué)習時，注意選擇適合自己的學(xué)習材料，避免過度學(xué)習導(dǎo)致負擔過重。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)過程總體來說比較順利，學(xué)生們對于商中間、末尾有0的除法有了基本的理解和掌握。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)：

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，如講授、討論和練習，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習風格。我發(fā)現(xiàn)，通過具體的例題和互動討論，學(xué)生們更容易理解和吸收新知識。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時參與度不高，可能是因為他們對于新概念還不夠自信。在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵這些學(xué)生參與進來，比如通過小組合作的方式，讓他們在小組內(nèi)先討論，再在全班面前分享。

在策略上，我意識到對于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，課堂上的進度可能有些快。我應(yīng)該在設(shè)計課程時，預(yù)留更多的時間讓他們消化和練習。此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在處理學(xué)生提問時，有時候可能過于急于給出答案，而不是引導(dǎo)他們自己思考和解決問題。未來，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律整體良好，但有時候在小組討論時，一些學(xué)生可能會分心。我需要更加嚴格地監(jiān)控課堂紀律，確保每個學(xué)生都能集中注意力。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果我認為是積極的。學(xué)生們在知識上有了明顯的進步，他們能夠理解并運用商中間、末尾有0的除法規(guī)則進行計算。在技能方面，學(xué)生們的計算速度和準確性也有所提高。情感態(tài)度上，學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣似乎更加濃厚了。

當然，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生在理解除法運算中0的特殊性質(zhì)時仍有困難，這需要我在今后的教學(xué)中更多地關(guān)注這部分學(xué)生，提供更多的個別輔導(dǎo)。另外，我也注意到學(xué)生們在解決實際問題時，還未能靈活運用所學(xué)的除法規(guī)則，這提示我需要在教學(xué)中更多地結(jié)合實際情境，讓學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際中去。

改進措施和建議