《書法美育實(shí)踐模式》課程教學(xué)大綱

《書法美育實(shí)踐模式》教學(xué)大綱課程編號：15220045英文名稱：Practicemodelofcalligraphyaestheticeducation學(xué)分：2學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí)，中論32時(shí)實(shí)踐0先修課程：書法課程與教學(xué)論、美術(shù)（書法）課堂教學(xué)與微格訓(xùn)練課程類別：專業(yè)拓展課程(選修B模塊)授課對象：書法學(xué)（師范）專業(yè)學(xué)生教學(xué)單位：蘭亭書法藝術(shù)學(xué)院修讀學(xué)期：第6學(xué)期一、課程描述和目標(biāo)本課程是書法學(xué)專業(yè)（師范方向）的一門必修課程。以基礎(chǔ)教育階段書法課程標(biāo)準(zhǔn)與教科書（《2013年書法教育指導(dǎo)綱要》《中、小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》《中、小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及地方、校本書法教材）為研究對象，旨在提高本專業(yè)學(xué)生的書法課程教育教學(xué)理論水平和研究能力。本課程擬達(dá)到的課程目標(biāo):課程目標(biāo)1：在師德素養(yǎng)情懷方面，貫徹黨的教育方針，具有“崇德、仁愛、學(xué)高、樂教”的教育情懷；對書法美育教育滿懷熱忱，對書法文化傳承懷有責(zé)任心和使命感，做基礎(chǔ)教育階段學(xué)生健康成長的引路人。課程目標(biāo)2：專業(yè)知識與能力方面：能系統(tǒng)掌握課程標(biāo)準(zhǔn)與教科書的基本概念、基本原理和基本研究方法；正確認(rèn)識和解釋國家關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)與教科書的一系列重要文件；并以此指導(dǎo)書法課程教育教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)；能具備“懂欣賞、能評析、擅創(chuàng)作、會(huì)教學(xué)”的基礎(chǔ)教育書法美育教學(xué)能力。課程目標(biāo)3：綜合能力方面：掌握基礎(chǔ)教育階段學(xué)生的身心發(fā)展和養(yǎng)成教育規(guī)律，運(yùn)用書法美育元素，在班級管理、書法美育教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)中，幫助學(xué)生全面發(fā)展；能具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)注國內(nèi)外基礎(chǔ)教育和中學(xué)書法教育學(xué)科發(fā)展的動(dòng)態(tài)，提高自身的書法美育教育水平，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力，成為學(xué)校美育教育研究團(tuán)隊(duì)骨干。二、課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)權(quán)重1-1踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增進(jìn)對中國特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、政治認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同；課程目標(biāo)1L3-1具備人文、科學(xué)與藝術(shù)綜合素養(yǎng)和高尚的審美情趣；課程目標(biāo)2M4-3掌握有效的書法學(xué)科及語文、美術(shù)等兼教學(xué)科的教學(xué)方法與策略，包括教學(xué)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、教學(xué)組織與實(shí)施、教學(xué)評價(jià)與反思等；課程目標(biāo)2M4-4具有較強(qiáng)的書法教學(xué)資源開發(fā)和書法課程整合能力，能夠進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)以及綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施與評價(jià)；課程目標(biāo)2M6-2了解校園文化和教育活動(dòng)的育人內(nèi)涵和方法，參與組織主題教育和書法社團(tuán)活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。課程目標(biāo)2M4-1掌握教與學(xué)的知識與觀念，熟悉基礎(chǔ)教育階段書法及美術(shù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與教材內(nèi)容，能夠創(chuàng)設(shè)以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)情境，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展；課程目標(biāo)3H三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配序號教學(xué)內(nèi)容基本要求學(xué)時(shí)教學(xué)方式對應(yīng)課程目標(biāo)1第一講書法藝術(shù)美育的基本內(nèi)涵書法藝術(shù)教育不僅是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養(yǎng)；而且還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟，激勵(lì)人的精神，溫潤人的心靈。4+2理論講解+研討實(shí)踐課程目標(biāo)12第二講書法課程美育視野的理論思考文化傳承、知識教育、技能訓(xùn)練、審美熏陶。書法藝術(shù)教育是實(shí)施美育的最主要的途徑和內(nèi)容之一。書法藝術(shù)的美育實(shí)踐要符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在當(dāng)下百年未遇的大變局大格局大背景下，如何充實(shí)書法藝術(shù)美育的基本內(nèi)涵？如何賡續(xù)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)中的美育精髓？堅(jiān)持和弘揚(yáng)怎樣的書法藝術(shù)美育觀？如何挖掘新時(shí)代的書法美育新資源？這些是校內(nèi)外書法藝術(shù)工作者、教育者應(yīng)該思考的問題。4+4理論講解+分析示范、研討課程目標(biāo)1課程目標(biāo)23第三講日常書寫的審美性。書法之美也根植于日常的生活之中，傳統(tǒng)書法藝術(shù)的經(jīng)典作品大都出自于日常生活中的書寫。在日常書寫中，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、再現(xiàn)美、創(chuàng)造美，應(yīng)該成為書法教育教學(xué)的常態(tài)。在書法課堂的日常書寫中，能表現(xiàn)漢字的點(diǎn)畫之美、結(jié)構(gòu)之美、章法之美、節(jié)律之美。4+4理論講解+研討教學(xué)課程目標(biāo)2課程目標(biāo)34第四講藝術(shù)審美的通感性在書法技法學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)遵循書法課程教學(xué)的基本邏輯：通過人體生理、心理的基本器官（眼、腦、手等）的視覺、知覺、動(dòng)覺等，打開書法藝術(shù)的審美感覺，并開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)通感，在書法藝術(shù)活動(dòng)中以審美統(tǒng)覺為其基本心理機(jī)能，以感情為其心理動(dòng)力，表現(xiàn)創(chuàng)造主體人格、心境、意緒的一種統(tǒng)覺性、整體性、創(chuàng)造性的審美能力。4+4理論講解+研討教學(xué)課程目標(biāo)2課程目標(biāo)35第五講生活中的書法美育第五講生活中的書法美育名家名篇與書法、書法與園林、書法與器物、生活中的書法，生活中處處有書法之美，有美育的內(nèi)涵。4+2實(shí)踐與研討教學(xué)課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3合計(jì)32四、課程教學(xué)方法集中講授、案例分析、模擬教學(xué)、小組研討、協(xié)作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式五、學(xué)業(yè)評價(jià)和課程考核對本課程所采用的評價(jià)和考核方式作具體說明，若并用多種考核方法請列出各項(xiàng)分值的比例。平時(shí)作業(yè)、期中、期末考核等的方法、內(nèi)容、比例等均應(yīng)有明確規(guī)定?？己艘罁?jù)建議分值考核/評價(jià)細(xì)則對應(yīng)課程目標(biāo)平時(shí)成績60%作業(yè)20%書法美育實(shí)踐模式教學(xué)片段錄制、觀摩課程目標(biāo)1作業(yè)20%作業(yè)設(shè)計(jì)與批改登記課程目標(biāo)2課堂表現(xiàn)20%課堂提問與研討記錄課程目標(biāo)3期末考核40%撰寫有關(guān)書法美育教育實(shí)踐的教研論文并進(jìn)行研討。課程目標(biāo)1、2、3教學(xué)設(shè)計(jì)PPT制作（以上為舉例，按課程實(shí)際情況設(shè)計(jì)填寫）六、教材與參考書（一）推薦教材教材：書法美育實(shí)踐教學(xué)模式講義（自編）（二）參考資料1.鐘啟泉汪霞王文靜編著：《課程與教學(xué)論》華東師范大學(xué)出版社2008年版2.鐘啟泉編著：《現(xiàn)代課程論》上海教育出版社2003年版3.靳玉樂主編：《現(xiàn)代教育學(xué)》四川教育出版社2008年版