教師師風師德教案模板

教師師風師德教案模板一、課程名稱：(適用大部分課程教案)

二、授課對象

本教案適用于全體教師，尤其是新入職教師及需要進一步培養(yǎng)師德師風的教師。

三、授課時間

共1學時，45分鐘。

四、授課教師

XX老師，具備豐富的教育教學經驗和師德培訓經歷。

五、教學目標

1、知識與技能目標

-了解師德師風的基本概念、內涵和要求；

-掌握提升師德師風素養(yǎng)的方法和途徑；

-學會如何在實際教育教學工作中踐行良好的師德師風。

2、過程與方法目標

-通過案例分析、小組討論等形式，培養(yǎng)教師對師德師風問題的敏感性和分析能力；

-借助角色扮演、情景模擬等教學手段，提高教師在教育實踐中的師德師風素養(yǎng)；

-引導教師學會自我反思，不斷調整和優(yōu)化教育教學行為。

3、情感態(tài)度價值觀目標

-增強教師的責任感和使命感，樹立正確的教育觀、學生觀；

-培養(yǎng)教師關愛學生、尊重學生、關注學生全面發(fā)展的教育情懷；

-激發(fā)教師積極投身教育事業(yè)，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

六、教學重占和難點

1、教學重點

-師德師風的基本概念、內涵和要求；

-提升師德師風素養(yǎng)的方法和途徑；

-踐行良好師德師風的教育教學實踐。

2、教學難點

-如何在實際教育教學工作中發(fā)現(xiàn)和解決師德師風問題；

-教師自我反思和調整教育教學行為的方法；

-案例分析與實際教育教學情境的結合。

七、教學過程

1、導入新課（5分鐘）

-教師通過引用教育名言或實際案例，引發(fā)教師們對師德師風重要性的思考，激發(fā)學習興趣，為新課的學習做好鋪墊。

2、新知講授（20分鐘）

-講解師德師風的基本概念、內涵和要求，結合教育法律法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，闡述師德師風在教育教學中的重要性。

-通過具體案例，分析當前教育實踐中存在的師德師風問題，以及這些問題對教育教學的影響。

3、合作探究（15分鐘）

-將教師們分成小組，針對特定案例進行討論，探討如何在實際工作中提升師德師風素養(yǎng)，解決師德師風問題。

-各小組分享討論成果，教師們共同總結提升師德師風的有效方法和途徑。

4、鞏固練習（10分鐘）

-設計一些關于師德師風的選擇題、判斷題或簡答題，讓教師們進行現(xiàn)場作答，鞏固所學知識。

-針對作答情況進行講解，澄清疑惑，確保教師們對師德師風的理解更加深入。

5、拓展延伸（5分鐘）

-提供一些關于師德師風的拓展閱讀資料，引導教師們在課后進行自主學習，進一步提升師德師風素養(yǎng)。

-鼓勵教師們結合自身教育教學實踐，進行反思和總結，形成個性化的師德師風成長計劃。

八、教學方法和手段

-采用講授法、案例分析法、小組討論法、情景模擬法、角色扮演法等多種教學方法，充分調動教師們的積極性和參與度。

-利用多媒體教學手段，如PPT、視頻、音頻等，豐富教學內容，增強教學效果。

-通過互動提問、即時反饋等方式，促進教師們的思考和交流。

九、課堂練習、作業(yè)與評價方式

-課堂練習：設計針對師德師風知識點的選擇題、判斷題和簡答題，進行現(xiàn)場作答，以檢驗教師們的學習效果。

-作業(yè)：布置課后閱讀任務，要求教師們閱讀相關書籍或文章，并撰寫心得體會，以深化對師德師風的理解。

-評價方式：采用自我評價、同伴評價和教師評價相結合的方式，對教師們在課堂討論、作業(yè)完成和課后實踐中的表現(xiàn)進行全面評價。

十、輔助教學資源與工具

-教學資源：準備與師德師風相關的教材、論文、案例集、法律法規(guī)等資料，供教師們參考。

-多媒體工具：使用投影儀、計算機、音響設備等，播放與師德師風相關的視頻、音頻資料，增強教學的直觀性和感染力。

-網絡資源：利用校園網或互聯(lián)網，提供在線學習平臺，分享電子書籍、在線課程、教育論壇等資源，方便教師們自主學習。

-小組討論工具：提供白板、記號筆等工具，便于小組討論時記錄和展示討論成果。

十一、結論

本教案通過對師德師風的深入講解和多樣化的教學活動，旨在使教師們深刻理解師德師風的重要性，掌握提升個人師德師風素養(yǎng)的具體方法，并在實際教育教學工作中得以踐行。通過本節(jié)課的學習，教師們應當能夠：

-明確師德師風的內涵和要求，樹立正確的職業(yè)道德觀念；

-學會分析并解決教育教學中的師德師風問題；

-形成自我反思的習慣，不斷提升個人的師德師風水平。

十二、教學反思

教學結束后，教師應進行以下反思：

-教學內容是否覆蓋了師德師風的所有關鍵點，教學目標是否達成；

-教學方法和手段是否有效，是否能夠激發(fā)教師們的學習興趣和參與度；

-課堂練習和作業(yè)的設計是否合理，是否能夠幫助教師們鞏固所學知識；

-教師們在合作探究和討論中的表現(xiàn)，以及他們對師德師風問題的認識和解決能力；

-教學過程中是