三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第7單元　年、月、日-北師大版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第7單元年、月、日北師大版一、課題名稱本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為北師大版三年級(jí)上冊(cè)第7單元“年、月、日”。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握年、月、日的概念，能夠說(shuō)出一年有幾個(gè)月，哪些是大月，哪些是小月。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的變化，培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受時(shí)間的重要性，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.難點(diǎn)：年、月、日之間的關(guān)系，大月、小月的區(qū)分。2.重點(diǎn)：一年有幾個(gè)月，大月、小月的具體月份。四、教學(xué)方法采用啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)，結(jié)合觀察、操作、討論等方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、日歷、時(shí)鐘模型。2.學(xué)具：學(xué)生人手一份日歷，彩色卡片。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示時(shí)鐘模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問(wèn)：“你們知道這個(gè)是什么嗎？它有什么作用？”2.課本講解（1）原文內(nèi)容：“一年有12個(gè)月，其中1、3、5、7、8、10、12月是大月，有31天；4、6、9、11月是小月，有30天。2月是特殊月份，平年有28天，閏年有29天?！保?）分析：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀原文，提問(wèn)：“一年有多少個(gè)月？哪些是大月？哪些是小月？”3.實(shí)踐情景引入（1）教師出示一張日歷，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道今天是星期幾嗎？今天是幾月幾日？”（2）學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察日歷，找出大月、小月。4.例題講解（1）教師出示例題：“2012年是閏年嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。”5.隨堂練習(xí)（1）教師出示練習(xí)題：“判斷下列年份中，哪些是閏年？”（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。6.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為時(shí)間重要嗎？為什么？”7.作業(yè)設(shè)計(jì)（1）作業(yè)題目：根據(jù)下列年份，判斷是平年還是閏年，并說(shuō)明理由。2016年、2018年、2019年、2020年、2021年。（2）答案：2016年是閏年，因?yàn)樗?的倍數(shù)；2018年、2019年、2021年都是平年，因?yàn)樗鼈儾皇?的倍數(shù)；2020年是閏年，因?yàn)樗?的倍數(shù)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為時(shí)間重要嗎？為什么？”2.提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：（1）教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為時(shí)間重要嗎？”（2）學(xué)生回答后，教師追問(wèn)：“為什么？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：根據(jù)下列年份，判斷是平年還是閏年，并說(shuō)明理由。2016年、2018年、2019年、2020年、2021年。2.答案：2016年是閏年，因?yàn)樗?的倍數(shù)；2018年、2019年、2021年都是平年，因?yàn)樗鼈儾皇?的倍數(shù)；2020年是閏年，因?yàn)樗?的倍數(shù)。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)觀察、操作、討論等多種方式，讓學(xué)生掌握了年、月、日的概念，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生了解我國(guó)歷史上的重要節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)等，了解這些節(jié)日與時(shí)間的關(guān)系。（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的時(shí)間變化，如季節(jié)變化、天氣變化等，提高他們對(duì)時(shí)間的敏感度。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.一年有12個(gè)月，其中大月有31天，分別是1月、3月、5月、7月、8月、10月和12月；小月有30天，分別是4月、6月、9月和11月。2.2月是一個(gè)特殊的月份，平年有28天，閏年有29天。為了幫助學(xué)生記憶，我教他們一個(gè)簡(jiǎn)單的口訣：“一三五七八十臘，三十一天永不差；四六九十一月半，三十一天永不差?！边@個(gè)口訣可以幫助學(xué)生快速記住大月和小月的天數(shù)。1.我讓學(xué)生觀察日歷，指出每個(gè)月的天數(shù)，并讓他們用彩色卡片標(biāo)記大月和小月。2.我讓學(xué)生操作時(shí)鐘模型，演示一天中時(shí)間的流逝，幫助他們理解時(shí)間的連續(xù)性和順序。3.我組織了一個(gè)小組活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)日歷和時(shí)鐘模型，計(jì)算出特定日期是星期幾，以此來(lái)鞏固他們對(duì)時(shí)間概念的理解。1.我通過(guò)多媒體課件展示了不同年份的判斷過(guò)程，讓學(xué)生直觀地看到閏年和平年的區(qū)別。2.我設(shè)計(jì)了一系列的判斷練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作，我則在旁邊給予個(gè)別指導(dǎo)。3.我還引入了一些實(shí)際案例，如2000年、1900年、2100年等，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比和分析來(lái)理解閏年的規(guī)則。1.在講解新知識(shí)之前，我會(huì)提出一些引導(dǎo)性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，如“你們知道一年有多少個(gè)月嗎？”2.在學(xué)生回答問(wèn)題后，我會(huì)進(jìn)一步追問(wèn)，引導(dǎo)他們深入思考，如“為什么2月是特殊月份？”3.我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，如“你們認(rèn)為如何才能記住大月和小月的天數(shù)？”4.我會(huì)適時(shí)地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)題目：根據(jù)下列年份，判斷是平年還是閏年，并說(shuō)明理由。2016年、2018年、2019年、2020年、2021年。通過(guò)這個(gè)作業(yè)題目，我希望學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)判斷不同年份，并學(xué)會(huì)解釋自己的判斷過(guò)程。在教學(xué)“年、月、日”這一單元時(shí)，我特別關(guān)注學(xué)生對(duì)概念的理解、實(shí)際操作能力的培養(yǎng)以及難點(diǎn)的突破。通過(guò)這些努力，我希望學(xué)生能夠建立起對(duì)時(shí)間概念的正確認(rèn)識(shí)，并能夠在日常生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第7單元年、月、日北師大版一、課題名稱本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為北師大版三年級(jí)上冊(cè)第7單元“年、月、日”。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握年、月、日的概念，能夠說(shuō)出一年有幾個(gè)月，哪些是大月，哪些是小月。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的變化，培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受時(shí)間的重要性，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.難點(diǎn)：年、月、日之間的關(guān)系，大月、小月的區(qū)分。2.重點(diǎn)：一年有幾個(gè)月，大月、小月的具體月份。四、教學(xué)方法采用啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)，結(jié)合觀察、操作、討論等方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、日歷、時(shí)鐘模型。2.學(xué)具：學(xué)生人手一份日歷，彩色卡片。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課教師出示時(shí)鐘模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問(wèn)：“你們知道這個(gè)是什么嗎？它有什么作用？”2.課本講解原文內(nèi)容：“一年有12個(gè)月，其中1、3、5、7、8、10、12月是大月，有31天；4、6、9、11月是小月，有30天。2月是特殊月份，平年有28天，閏年有29天?！狈治觯航處熞龑?dǎo)學(xué)生閱讀原文，提問(wèn)：“一年有多少個(gè)月？哪些是大月？哪些是小月？”3.實(shí)踐情景引入教師出示一張日歷，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道今天是星期幾嗎？今天是幾月幾日？”學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察日歷，找出大月、小月。4.例題講解教師出示例題：“2012年是閏年嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由?！?.隨堂練習(xí)教師出示練習(xí)題：“判斷下列年份中，哪些是閏年？”學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。6.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為時(shí)間重要嗎？為什么？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為時(shí)間重要嗎？”學(xué)生回答后，教師追問(wèn)：“為什么？”7.教材分析本單元教材通過(guò)生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)年、月、日，了解時(shí)間的基本概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。8.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：根據(jù)下列年份，判斷是平年還是閏年，并說(shuō)明理由。2016年、2018年、2019年、2020年、2021年。答案：2016年是閏年，因?yàn)樗?的倍數(shù)；2018年、2019年、2021年都是平年，因?yàn)樗鼈儾皇?的倍數(shù)；2020年是閏年，因?yàn)樗?的倍數(shù)。9.課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)觀察、操作、討論等多種方式，讓學(xué)生掌握了年、月、日的概念，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。拓展延伸：（1）讓學(xué)生了解我國(guó)歷史上的重要節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)等，了解這些節(jié)日與時(shí)間的關(guān)系。（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的時(shí)間變化，如季節(jié)變化、天氣變化等，提高他們對(duì)時(shí)間的敏感度。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)年、月、日概念的初步理解我特別關(guān)注學(xué)生在接觸“年、月、日”這一概念時(shí)的反應(yīng)。我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)時(shí)間的概念比較模糊，對(duì)月份的劃分和天數(shù)的不熟悉是他們理解上的第一個(gè)障礙。因此，我在教學(xué)中注重從簡(jiǎn)單的實(shí)例入手，比如通過(guò)展示日歷，讓學(xué)生直觀地看到每個(gè)月的天數(shù)，并通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)他們思考：“這個(gè)月是大月還是小月？”這樣的問(wèn)題不僅能夠幫助學(xué)生記憶，還能激發(fā)他們的思考。2.大月和小月的區(qū)分我制作了一張大月和小月的對(duì)比表，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比來(lái)記憶。我教給了他們一個(gè)簡(jiǎn)單的口訣：“一三五七八十臘，三十一天永不差；四六九十一月半，三十一天永不差?！边@個(gè)口訣幫助學(xué)生在心中形成了清晰的記憶。3.閏年的判斷我通過(guò)多媒體課件展示了不同年份的判斷過(guò)程，讓學(xué)生直觀地看到閏年和平年的區(qū)別。然后，我設(shè)計(jì)了一系列的判斷練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作，我在旁邊給予個(gè)別指導(dǎo)。我引入了一些實(shí)際案例，如2000年、1900年、2100年等，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比和分析來(lái)理解閏年的規(guī)則。4.教學(xué)方法的靈活運(yùn)用我在教學(xué)過(guò)程中注重方法的靈活運(yùn)用。例如，在講解大月和小月時(shí)，我不僅用了口訣，還讓學(xué)生動(dòng)手操作，用彩色卡片標(biāo)記日歷上的大月和小月，這樣能夠加深他們的記憶。在講解閏年時(shí)，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，互相糾正錯(cuò)誤，這樣能夠提高他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。5.作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。我設(shè)計(jì)的作業(yè)題目不僅包括了判斷平年和閏年的練習(xí)，還包含了實(shí)際應(yīng)用的問(wèn)題，如“如果你在2月29日出生，那么你將在哪一天慶祝你的生日？”這樣的問(wèn)題能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的應(yīng)用能力。通過(guò)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)注與解析，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握“年、月、日”這一單元的知識(shí)，并且在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中能夠靈活運(yùn)用這些知識(shí)。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第7單元年、月、日北師大版一、課題名稱本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為北師大版三年級(jí)上冊(cè)第7單元“年、月、日”。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握年、月、日的概念，能夠說(shuō)出一年有幾個(gè)月，哪些是大月，哪些是小月。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的變化，培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受時(shí)間的重要性，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.難點(diǎn)：年、月、日之間的關(guān)系，大月、小月的區(qū)分。2.重點(diǎn)：一年有幾個(gè)月，大月、小月的具體月份。四、教學(xué)方法采用啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)，結(jié)合觀察、操作、討論等方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、日歷、時(shí)鐘模型。2.學(xué)具：學(xué)生人手一份日歷，彩色卡片。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課教師出示時(shí)鐘模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問(wèn)：“你們知道這個(gè)是什么嗎？它有什么作用？”2.課本講解原文內(nèi)容：“一年有12個(gè)月，其中1、3、5、7、8、10、12月是大月，有31天；4、6、9、11月是小月，有30天。2月是特殊月份，平年有28天，閏年有29天?！狈治觯航處熞龑?dǎo)學(xué)生閱讀原文，提問(wèn)：“一年有多少個(gè)月？哪些是大月？哪些是小月？”3.實(shí)踐情景引入教師出示一張日歷，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道今天是星期幾嗎？今天是幾月幾日？”學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察日歷，找出大月、小月。4.例題講解教師出示例題：“2012年是閏年嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。”5.隨堂練習(xí)教師出示練習(xí)題：“判斷下列年份中，哪些是閏年？”學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。6.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為時(shí)間重要嗎？為什么？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為時(shí)間重要嗎？”學(xué)生回答后，教師追問(wèn)：“為什么？”7.教材分析本單元教材通過(guò)生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)年、月、日，了解時(shí)間的基本概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。8.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：根據(jù)下列年份，判斷是平年還是閏年，并說(shuō)明理由。2016年、2018年、2019年、2020年、2021年。答案：2016年是閏年，因?yàn)樗?的倍數(shù)；2018年、2019年、2021年都是平年，因?yàn)樗鼈儾皇?的倍數(shù)；2020年是閏年，因?yàn)樗?的倍數(shù)。9.課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)觀察、操作、討論等多種方式，讓學(xué)生掌握了年、月、日的概念，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。拓展延伸：（1）讓學(xué)生了解我國(guó)歷史上的重要節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)等，了解這些節(jié)日與時(shí)間的關(guān)系。（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的時(shí)間變化，如季節(jié)變化、天氣變化等，提高他們對(duì)時(shí)間的敏感度。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.年、月、日概念的理解我深知學(xué)生對(duì)于時(shí)間的概念較為抽象，因此在教學(xué)時(shí)，我特別注重從具體的生活實(shí)例入手。我會(huì)從日常生活中的時(shí)間記錄開(kāi)始，比如詢問(wèn)學(xué)生每天是如何記錄自己放學(xué)時(shí)間的，以此來(lái)引入時(shí)間的概念。我還準(zhǔn)備了一些與時(shí)間相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)直觀地感受到時(shí)間的流逝和變化。2.大月和小月的區(qū)分在講解大月和小月時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往容易混淆。為了幫助學(xué)生記憶，我設(shè)計(jì)了一個(gè)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生用彩色卡片將日歷上的大月和小月分別標(biāo)記出來(lái)。同時(shí)，我教給了他們一個(gè)記憶口訣：