三年級下冊數(shù)學(xué)教案-3.2 解決問題的策略“從問題想起”丨蘇教版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案3.2解決問題的策略“從問題想起”丨蘇教版一、課題名稱三年級下冊數(shù)學(xué)第3.2節(jié)：解決問題的策略“從問題想起”——蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握“從問題想起”的解決問題的策略，提高分析問題和解決問題的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生主動思考、合作交流的良好習(xí)慣。3.激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.難點(diǎn)：理解“從問題想起”的解題策略，并能靈活運(yùn)用。2.重點(diǎn)：掌握“從問題想起”的解題步驟，提高解題效率。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.合作探究：鼓勵學(xué)生互相討論，共同解決問題。3.案例分析：通過具體案例，幫助學(xué)生理解解題策略。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.教學(xué)卡片3.練習(xí)題六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示情境圖，提出問題：“圖中一共有多少個三角形？”（2）引導(dǎo)學(xué)生從問題想起，找出解決問題的方法。2.講解新課（1）課件展示“從問題想起”的解題步驟：①明確問題②分析已知條件③找出解決問題的方法④解答問題（2）舉例講解：例題：一個長方形的長是8厘米，寬是5厘米，求這個長方形的面積。分析：已知長方形的長和寬，要求面積，我們可以用長乘以寬的方法來解決問題。3.課堂練習(xí)（1）出示練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“從問題想起”的策略解決問題。（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.交流展示（1）請學(xué)生展示自己的解題過程，教師點(diǎn)評。（2）鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同提高。七、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生從問題想起，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.問題：從問題想起有哪些好處？話術(shù)：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了從問題想起的解題策略，那么這種策略有哪些好處呢？提問問答：1.提問：從問題想起的第一步是什么？話術(shù)：請大家回憶一下，從問題想起的第一步是什么？2.提問：如何分析已知條件？話術(shù)：同學(xué)們，在解決問題時，如何分析已知條件呢？九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）一個正方形的邊長是6厘米，求這個正方形的面積。（2）一個長方形的長是10厘米，寬是4厘米，求這個長方形的周長。答案：（1）面積：6×6=36（平方厘米）（2）周長：（10+4）×2=28（厘米）十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“從問題想起”的策略解決實(shí)際問題。（2）鼓勵學(xué)生將所學(xué)策略應(yīng)用于其他學(xué)科。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成我深知教學(xué)目標(biāo)的重要性，它們是教學(xué)活動的靈魂。在授課過程中，我需要確保每個學(xué)生都能明確“從問題想起”的策略是什么，并且能夠靈活運(yùn)用這一策略來解決問題。為此，我會在課堂上設(shè)計一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解并掌握這一策略。二、教學(xué)難點(diǎn)的突破在“從問題想起”的教學(xué)難點(diǎn)中，理解并應(yīng)用這一策略是關(guān)鍵。我會在講解過程中，通過具體的案例和實(shí)例，幫助學(xué)生建立起對這一策略的直觀認(rèn)識。同時，我會鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，通過合作學(xué)習(xí)來共同克服這一難點(diǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握“從問題想起”的解題步驟。我會通過多媒體課件和教學(xué)卡片，將這一步驟清晰地展示給學(xué)生，并通過逐步講解和示范，確保每個學(xué)生都能理解和記住這些步驟。四、教具與學(xué)具的準(zhǔn)備為了讓學(xué)生更好地理解“從問題想起”的策略，我會準(zhǔn)備豐富的教具和學(xué)具。例如，多媒體課件可以展示具體的解題步驟，教學(xué)卡片可以幫助學(xué)生記憶關(guān)鍵點(diǎn)，而練習(xí)題則可以讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)過程的細(xì)節(jié)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我會以一個貼近生活的情境圖作為導(dǎo)入，提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生從問題想起。2.舉例講解：我會以一個具體的例子來講解“從問題想起”的解題步驟，例如，一個長方形的長是8厘米，寬是5厘米，求這個長方形的面積。我會詳細(xì)講解如何分析已知條件，找出解決問題的方法，并最終解答問題。3.課堂練習(xí)：我會設(shè)計一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上即時練習(xí)，以檢驗(yàn)他們對知識的掌握程度。4.交流展示：我會鼓勵學(xué)生展示自己的解題過程，并給予點(diǎn)評和指導(dǎo)，同時，我也會鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同提高。六、教材分析我會深入分析教材內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和邏輯性。例如，我會分析“從問題想起”這一策略在教材中的地位和作用，以及它與其他數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的聯(lián)系。七、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：我會設(shè)計一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入討論，例如，“從問題想起有哪些好處？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們從不同角度思考問題。2.提問問答：我會通過提問和回答的方式來檢查學(xué)生對知識的理解程度，例如，“從問題想起的第一步是什么？”這樣的問題可以幫助我了解學(xué)生對基本概念的理解。八、作業(yè)設(shè)計我會設(shè)計具有針對性的作業(yè)題目，例如，一個正方形的邊長是6厘米，求這個正方形的面積。這樣的題目可以幫助學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識，并提高他們的解題能力。九、課后反思及拓展延伸在課后反思環(huán)節(jié)，我會對自己的教學(xué)效果進(jìn)行評估，思考如何改進(jìn)教學(xué)策略。同時，我會鼓勵學(xué)生將所學(xué)策略應(yīng)用于其他學(xué)科，以拓寬他們的知識面和思維方式。例如，我會鼓勵學(xué)生在其他學(xué)科中嘗試運(yùn)用“從問題想起”的策略，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》——人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第二單元二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)。2.能夠正確讀寫分?jǐn)?shù)，并初步掌握分?jǐn)?shù)的比較方法。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，以及分?jǐn)?shù)的比較方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的讀寫，分?jǐn)?shù)的比較。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，共同解決問題。3.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，提高學(xué)生的參與度。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.分?jǐn)?shù)卡片3.分?jǐn)?shù)比較圖六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（課本原文：“同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。”）分析：通過提問，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課。2.新課講解（課本原文：“分?jǐn)?shù)表示把一個整體平均分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)。讀作‘幾分之幾’。”）分析：通過課件展示分?jǐn)?shù)的定義，讓學(xué)生直觀理解分?jǐn)?shù)的概念。3.分?jǐn)?shù)讀寫（課本原文：“分?jǐn)?shù)的寫法：先寫分?jǐn)?shù)線，再寫分母，寫分子?！保┓治觯和ㄟ^展示分?jǐn)?shù)的寫法，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的書寫規(guī)則。4.分?jǐn)?shù)比較（課本原文：“比較兩個分?jǐn)?shù)的大小，先看分母，分母相同的，分子大的分?jǐn)?shù)大；分母不同的，先化成分母相同的分?jǐn)?shù)，再比較大小?！保┓治觯和ㄟ^講解分?jǐn)?shù)的比較方法，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)大小的判斷。5.課堂練習(xí)（課本原文：“比較下列分?jǐn)?shù)的大?。?/3和2/5?！保┓治觯和ㄟ^隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對分?jǐn)?shù)比較方法的掌握。七、教材分析本節(jié)課通過生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，并掌握分?jǐn)?shù)的讀寫和比較方法。教材內(nèi)容貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學(xué)們，你們在生活中見過分?jǐn)?shù)嗎？請舉例說明?！痹捫g(shù)：“同學(xué)們，你們在日常生活中有沒有遇到過需要用分?jǐn)?shù)來表示的情況呢？請舉例告訴我們。”提問問答：1.提問：“分?jǐn)?shù)的寫法是怎樣的？”話術(shù)：“同學(xué)們，誰能告訴我分?jǐn)?shù)的寫法是怎樣的？”2.提問：“如何比較兩個分?jǐn)?shù)的大小？”話術(shù)：“同學(xué)們，我們剛才學(xué)習(xí)了比較分?jǐn)?shù)大小的方法，誰能來給大家分享一下？”九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）寫出下列分?jǐn)?shù)：把一個蘋果平均分成4份，每份是整個蘋果的多少？（2）比較下列分?jǐn)?shù)的大?。?/4和5/6。答案：（1）1/4（2）5/6大于3/4十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在課后收集生活中用到的分?jǐn)?shù)，并嘗試用分?jǐn)?shù)來表示。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對分?jǐn)?shù)概念的理解在講解分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識時，學(xué)生能否理解分?jǐn)?shù)的概念是教學(xué)的關(guān)鍵。我會通過具體的實(shí)例和生活情境，如將一塊蛋糕平均分成幾份，來幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的直觀形象。我會特別強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)是“整體”被平均分后的“部分”，以及分?jǐn)?shù)的分子和分母分別代表的意義。2.分?jǐn)?shù)的讀寫分?jǐn)?shù)的讀寫是學(xué)生理解和運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。我會通過示范和練習(xí)，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的正確書寫順序和讀法。在書寫時，我會強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)線、分母和分子的順序，以及在讀分?jǐn)?shù)時要注意的停頓和語調(diào)。3.分?jǐn)?shù)的比較分?jǐn)?shù)的比較是教學(xué)中的難點(diǎn)，尤其是對于剛接觸分?jǐn)?shù)的學(xué)生來說。我會通過逐步引導(dǎo)，從簡單的同分母分?jǐn)?shù)比較開始，逐步過渡到異分母分?jǐn)?shù)的比較。我會使用分?jǐn)?shù)比較圖等工具，幫助學(xué)生直觀地理解比較過程。4.教學(xué)方法的運(yùn)用為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我會靈活運(yùn)用情境教學(xué)法、合作探究法和互動式教學(xué)法。在情境教學(xué)法中，我會設(shè)計一個蛋糕分切的游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。在合作探究法中，我會讓學(xué)生分組討論如何比較分?jǐn)?shù)的大小，并鼓勵他們分享不同的解題方法。在互動式教學(xué)法中，我會通過提問和回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。5.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備教具和學(xué)具的準(zhǔn)備對于教學(xué)效果至關(guān)重要。我會準(zhǔn)備分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生可以親手操作，通過移動卡片來比較分?jǐn)?shù)的大小。我還會準(zhǔn)備分?jǐn)?shù)比較圖，幫助學(xué)生可視化地理解分?jǐn)?shù)的比較過程。6.教學(xué)過程的細(xì)節(jié)導(dǎo)入新課時的提問要能夠引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲。在講解分?jǐn)?shù)的定義時，我會用簡單的語言和例子，確保學(xué)生能夠理解。在講解分?jǐn)?shù)的讀寫時，我會反復(fù)示范，并讓學(xué)生跟讀，確保他們能夠正確書寫和讀出分?jǐn)?shù)。在講解分?jǐn)?shù)的比較時，我會通過逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立比較分?jǐn)?shù)的框架。在課堂練習(xí)中，我會設(shè)計不同難度層次的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。7.互動交流的環(huán)節(jié)討論環(huán)節(jié)：我會提出開放性問題，鼓勵學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。提問問答：我會通過提問來檢查學(xué)生對知識的掌握程度，并通過回答來引導(dǎo)學(xué)生深入思考。8.作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計中，我會確保題目既有挑戰(zhàn)性又符合學(xué)生的認(rèn)知水平。我會設(shè)計一些實(shí)際應(yīng)用題，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。一、課題名稱《小數(shù)的初步認(rèn)識》——人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第一章二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解小數(shù)的意義，初步認(rèn)識小數(shù)。2.能夠正確讀寫小數(shù)，并初步掌握小數(shù)的加減法。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，以及小數(shù)的加減法。2.教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的讀寫，小數(shù)的加減法。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，共同解決問題。3.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，提高學(xué)生的參與度。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.小數(shù)點(diǎn)卡片3.小數(shù)加減法練習(xí)冊六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（課本原文：“同學(xué)們，你們知道什么是小數(shù)嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識?！保┓治觯和ㄟ^提問，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課。2.新課講解（課本原文：“小數(shù)是由整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分組成。小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)是整數(shù)部分，右邊的數(shù)是小數(shù)部分?！保┓治觯和ㄟ^課件展示小數(shù)的構(gòu)成，讓學(xué)生直觀理解小數(shù)的概念。3.小數(shù)讀寫（課本原文：“小數(shù)的寫法：先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點(diǎn)，寫小數(shù)部分。”）分析：通過展示小數(shù)的寫法，讓學(xué)生掌握小數(shù)的書寫規(guī)則。4.小數(shù)加減法（課本原文：“小數(shù)的加減法，先把小數(shù)點(diǎn)對齊，然后按照整數(shù)加減法的規(guī)則進(jìn)行計算?！保┓治觯和ㄟ^講解小數(shù)的加減法，讓學(xué)生掌握計算方法。5.課堂練習(xí)（課本原文：“計算下列小數(shù)的加減法：2.5+1.3和4.71.8。”）分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對小數(shù)加減法的掌握。七、教材分析本節(jié)課通過生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)的意義，并掌握小數(shù)的讀寫和加減法。教材內(nèi)容貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學(xué)們，你們在生活中見過小數(shù)嗎？請舉例說明?！痹捫g(shù)：“同學(xué)們，你們在日常生活中有沒有遇到過需要用小數(shù)來表示的情況呢？請舉例告訴我們?！碧釂枂柎穑?.提問：“小數(shù)的寫法是怎樣的？”話術(shù)：“同學(xué)們，誰能告訴我小數(shù)的寫法是怎樣的？”2.提問：“小數(shù)的加減法應(yīng)該怎樣計算？”話術(shù)：“同學(xué)們，我們剛才學(xué)習(xí)了小數(shù)的加減法，誰能來給大家分享一下計算方法？”九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）寫出下列小數(shù)：把一個蘋果平均分成10份，每份是整個蘋果的多少？（2）計算下列小數(shù)的加減法：3.4+2.1和5.61.2。答案：（1）0.1（2）5.5和4.4十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在課后收集生活中用到的分?jǐn)?shù)，并嘗試用小數(shù)來表示。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對小數(shù)概念的理解重點(diǎn)：確保學(xué)生能夠理解小數(shù)的意義，包括小數(shù)點(diǎn)的位置和小數(shù)部分的構(gòu)成。說明：我會通過實(shí)物演示，如將一個蘋果切成十等份，讓學(xué)生直觀地看到小數(shù)點(diǎn)的位置，以及小數(shù)部分的含義。我會強(qiáng)調(diào)小數(shù)是比整數(shù)更精細(xì)的數(shù)，它可以表示比1小的數(shù)，也可以表示比1大的數(shù)，只是小數(shù)點(diǎn)后的位數(shù)不同。2.小數(shù)的讀寫重點(diǎn)：幫助學(xué)生正確讀寫小數(shù)，包括整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分的書寫順序。說明：在講解小數(shù)的寫法時，我會反復(fù)強(qiáng)調(diào)先寫整數(shù)部分，然后寫小數(shù)點(diǎn)，寫小數(shù)部分。我會讓學(xué)生跟讀并書寫，確保他們能夠正確掌握小數(shù)的書寫規(guī)則。同時，我也會指出小數(shù)點(diǎn)后每一位數(shù)字的讀寫方法。3.小數(shù)的加減法重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握小數(shù)加減法的基本計算方法，特別是小數(shù)點(diǎn)對齊的重要性。說明：在講解小數(shù)的加減法時，我會先從整數(shù)加減法過渡到小數(shù)加減法，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)對齊是計算準(zhǔn)確的關(guān)鍵。我會通過具體的例題，如2.5+1.3和4.71.8，逐步講解計算過程，讓學(xué)生理解如何進(jìn)行小數(shù)的加減法。4.教學(xué)方法的運(yùn)用重點(diǎn)：靈活運(yùn)用情境教學(xué)法、合作探究法和互動式教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。說明：我會設(shè)計一個購物情境，讓學(xué)生