（教案）第五單元 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法-五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) （蘇教版）

（教案）第五單元除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（蘇教版）一、情境引入1.小明去商店買(mǎi)文具，買(mǎi)了3支鉛筆，每支鉛筆0.8元，買(mǎi)鉛筆一共花了多少錢(qián)？2.小華有5個(gè)蘋(píng)果，平均分給4個(gè)同學(xué)，每人分得多少個(gè)蘋(píng)果？二、例題講解1.例題：計(jì)算0.6÷2解：將除數(shù)2轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)，即2=2/1。然后，將小數(shù)0.6轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)，即0.6=6/10。將乘法轉(zhuǎn)化為除法，即6/10×1/2=6/20。簡(jiǎn)化分?jǐn)?shù)，得到最終答案：0.3。2.例題：計(jì)算0.75÷5解：將除數(shù)5轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)，即5=5/1。然后，將小數(shù)0.75轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)，即0.75=75/100。將乘法轉(zhuǎn)化為除法，即75/100×1/5=75/500。簡(jiǎn)化分?jǐn)?shù)，得到最終答案：0.15。三、隨堂練習(xí)1.計(jì)算：0.8÷42.計(jì)算：0.3÷23.計(jì)算：0.6÷0.3四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.0.9÷32.0.5÷0.253.0.75÷0.34.1.2÷45.0.6÷0.2答案：1.0.32.23.2.54.0.35.3五、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)情境引入和例題講解，讓學(xué)生掌握了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的基本方法。在練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)計(jì)算鞏固了所學(xué)知識(shí)。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生思考：在除法中，如果被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，商會(huì)發(fā)生怎樣的變化？（2）引導(dǎo)學(xué)生探究：如何運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題？（3）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決生活中的小數(shù)除法問(wèn)題，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)：1.情境引入的貼近生活，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中理解數(shù)學(xué)概念；2.例題講解的步驟清晰，讓學(xué)生明白小數(shù)除法的計(jì)算方法；3.隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)由淺入深，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的理解可能存在偏差，需要通過(guò)具體例子講解；2.學(xué)生在進(jìn)行小數(shù)除法計(jì)算時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，需要引導(dǎo)他們注意細(xì)節(jié)；3.學(xué)生在拓展延伸環(huán)節(jié)可能難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，需要適當(dāng)引導(dǎo)。補(bǔ)充和說(shuō)明：1.在情境引入部分，我特別關(guān)注了與學(xué)生生活緊密相關(guān)的問(wèn)題，比如鉛筆的價(jià)格和蘋(píng)果的分配，這樣能讓學(xué)生更容易理解小數(shù)除法的意義。我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整問(wèn)題的難度和深度。2.在例題講解中，我詳細(xì)解釋了分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化為乘法的步驟，并強(qiáng)調(diào)了分子分母的對(duì)應(yīng)關(guān)系，讓學(xué)生明白為什么可以這樣操作。我還通過(guò)板書(shū)，將計(jì)算過(guò)程清晰地展示出來(lái)，以便學(xué)生模仿。3.對(duì)于隨堂練習(xí)，我設(shè)計(jì)了不同難度層次的題目，從簡(jiǎn)單的計(jì)算到有一定挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓學(xué)生逐步提高計(jì)算能力。在練習(xí)過(guò)程中，我會(huì)巡視教室，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并給予個(gè)別指導(dǎo)。存在不足：部分學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中仍然存在粗心大意的問(wèn)題，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。部分學(xué)生在拓展延伸環(huán)節(jié)的應(yīng)用能力還有待提高。1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重細(xì)節(jié)的講解，特別是分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化為乘法的過(guò)程，確保學(xué)生理解透徹。2.我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的幫助。3.在拓展延伸環(huán)節(jié)，我將設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。4.我還將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。一、課題名稱教材章節(jié)：蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)——第五單元除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法詳細(xì)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，包括除法的意義、計(jì)算方法以及實(shí)際應(yīng)用。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：1.分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化為乘法的過(guò)程；2.小數(shù)除法的計(jì)算步驟。教學(xué)重點(diǎn)：1.小數(shù)除法的計(jì)算方法；2.應(yīng)用小數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法，能夠進(jìn)行小數(shù)除法計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，理解小數(shù)除法的意義，提高解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、小黑板、多媒體設(shè)備。學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)本。五、教學(xué)方法采用情境教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合的方法，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提高學(xué)生的參與度和積極性。六、教學(xué)過(guò)程1.情境引入：出示生活中的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)買(mǎi)商品、分配物品等，讓學(xué)生思考如何用小數(shù)除法解決問(wèn)題。2.例題講解：講解0.6÷2的計(jì)算過(guò)程，重點(diǎn)講解分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化為乘法的步驟。3.隨堂練習(xí)：進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。課本原文內(nèi)容：0.6÷24.互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們交流在計(jì)算過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并共同解決。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：師：同學(xué)們，在計(jì)算0.6÷2的過(guò)程中，大家遇到了哪些問(wèn)題？生：我遇到了分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化為乘法的過(guò)程不太明白。師：很好，誰(shuí)能給大家解釋一下分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化為乘法的步驟？生：分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化為乘法，就是將除數(shù)的倒數(shù)乘以被除數(shù)。師：非常好，那我們?cè)賮?lái)回顧一下0.6÷2的計(jì)算過(guò)程。5.教材分析教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)具有重要意義。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法，為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.0.8÷42.0.3÷23.0.6÷0.34.1.2÷45.0.6÷0.2答案：1.0.22.0.153.24.0.35.3八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找小數(shù)除法的應(yīng)用實(shí)例，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，可以讓學(xué)生嘗試解決一些具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.情境引入：我關(guān)注的是如何將抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，因?yàn)檫@樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。補(bǔ)充和說(shuō)明：我會(huì)選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的問(wèn)題作為情境引入，比如購(gòu)買(mǎi)商品的價(jià)格計(jì)算或日常分配物品的問(wèn)題，這樣學(xué)生能夠更容易理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用。2.例題講解：我關(guān)注的是講解過(guò)程中是否清晰地展示了分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化為乘法的過(guò)程。補(bǔ)充和說(shuō)明：在講解例題時(shí)，我會(huì)一步一步地展示計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)分子分母的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并確保學(xué)生明白為什么可以這樣操作。3.隨堂練習(xí)：我關(guān)注的是練習(xí)題的設(shè)計(jì)是否由淺入深，是否能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。補(bǔ)充和說(shuō)明：我會(huì)設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，從基礎(chǔ)的計(jì)算題開(kāi)始，逐漸增加難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度，并在練習(xí)中鞏固知識(shí)。4.互動(dòng)交流：我關(guān)注的是討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)是否能夠幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，并提高他們的溝通能力。補(bǔ)充和說(shuō)明：在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)他們思考問(wèn)題，例如：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這個(gè)計(jì)算結(jié)果是否合理？為什么？”本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我注重使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，并適時(shí)調(diào)整語(yǔ)調(diào)以保持學(xué)生的注意力。2.時(shí)間分配：我會(huì)根據(jù)課堂實(shí)際情況靈活調(diào)整時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間，同時(shí)留出時(shí)間進(jìn)行互動(dòng)和答疑。3.課堂提問(wèn)：我會(huì)設(shè)計(jì)開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考，并通過(guò)追問(wèn)引導(dǎo)他們深入理解概念。4.情景導(dǎo)入：我會(huì)創(chuàng)造一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)生動(dòng)的情景導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。5.教案反思：在教案設(shè)計(jì)時(shí)，我會(huì)反思如何通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和游戲來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的參與感，以及