三年級上冊數(shù)學(xué)教案-4.1 兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算 ︳西師大版-@-1

三年級上冊數(shù)學(xué)教案4.1兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算︳西師大版1教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，提高計(jì)算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較等數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟和計(jì)算方法。重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟和計(jì)算方法。教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.講練結(jié)合，注重實(shí)踐操作。3.小組合作，共同解決問題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.教師出示情景：小明有24個(gè)蘋果，要平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到多少個(gè)蘋果？2.學(xué)生獨(dú)立思考并回答。二、新課講解1.教師展示課本原文：“兩位數(shù)除以一位數(shù)，先看被除數(shù)的十位數(shù)，如果十位數(shù)比除數(shù)小，就把十位數(shù)和個(gè)位數(shù)合起來，再除以除數(shù)，商寫在十位上，余數(shù)寫在個(gè)位上?！?.教師結(jié)合實(shí)物教具，講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟。3.學(xué)生跟隨教師操作，進(jìn)行隨堂練習(xí)。三、隨堂練習(xí)1.教師出示例題：36÷4。2.學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生展示解題過程，教師點(diǎn)評。四、課堂講解1.教師展示課本原文：“36÷4=9，商寫在十位上，余數(shù)為0?！?.教師講解除法豎式計(jì)算步驟。3.學(xué)生跟隨教師操作，進(jìn)行隨堂練習(xí)。五、課堂小結(jié)2.學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容。六、互動交流1.教師提問：“兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟有哪些？”2.學(xué)生回答。3.教師提問：“如何進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算？”4.學(xué)生回答。5.教師提問：“請舉例說明兩位數(shù)除以一位數(shù)的應(yīng)用?！?.學(xué)生舉例。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：完成練習(xí)本上的兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算練習(xí)題。2.作業(yè)答案：（1）24÷3=8（2）36÷4=9（3）56÷8=7八、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課教學(xué)過程中，學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生思考兩位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用場景，如購物、分配物品等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我需要確保學(xué)生在理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法時(shí)，能夠準(zhǔn)確把握其步驟和計(jì)算方法。這是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)檫@是學(xué)生掌握除法計(jì)算的基礎(chǔ)。我會通過具體的實(shí)例和實(shí)物教具來幫助學(xué)生理解，比如用小棒或計(jì)數(shù)器來模擬除法的過程，讓學(xué)生在直觀的操作中感受到除法的概念。學(xué)生在進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算時(shí)，可能會遇到困難，尤其是在處理余數(shù)和進(jìn)位的問題上。這是教學(xué)的難點(diǎn)。為了幫助學(xué)生克服這個(gè)難點(diǎn)，我會詳細(xì)講解豎式計(jì)算的步驟，并強(qiáng)調(diào)余數(shù)和進(jìn)位的處理方法。我會通過逐步的示范和練習(xí)，讓學(xué)生逐步熟悉這個(gè)過程。1.我會先讓學(xué)生觀察被除數(shù)的十位數(shù)，如果十位數(shù)小于除數(shù)，我會指出需要將十位數(shù)和個(gè)位數(shù)合并起來，然后再進(jìn)行除法計(jì)算。2.我會通過具體的例子，比如36÷4，來展示如何將十位數(shù)和個(gè)位數(shù)合并，并解釋為什么這樣做。3.我會讓學(xué)生親手操作小棒或計(jì)數(shù)器，通過實(shí)際的除法操作來加深對概念的理解。對于豎式計(jì)算的教學(xué)，我會這樣進(jìn)行：1.我會先在黑板上寫出正確的豎式格式，并解釋每個(gè)數(shù)字的位置和意義。2.我會逐步演示如何進(jìn)行除法計(jì)算，包括如何處理每一位的除法，以及如何處理余數(shù)。3.我會強(qiáng)調(diào)在除法計(jì)算中，余數(shù)必須小于除數(shù)，如果余數(shù)大于或等于除數(shù)，需要向前一位借位。1.我會給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立練習(xí)，并在旁邊巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。2.當(dāng)學(xué)生完成練習(xí)后，我會請他們上臺展示解題過程，這樣不僅能夠鞏固他們的計(jì)算能力，還能夠讓他們在同學(xué)面前展示自己的學(xué)習(xí)成果。3.我會對學(xué)生的解題過程進(jìn)行點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。在課后反思和拓展延伸環(huán)節(jié)，我會：1.對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，思考是否所有學(xué)生都能夠掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。2.設(shè)計(jì)一些拓展練習(xí)，讓學(xué)生在課后能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，比如設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決。在教學(xué)過程中，我會密切關(guān)注學(xué)生的理解和掌握情況，通過多種教學(xué)手段和策略，確保他們能夠順利地掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。一、課題名稱：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算教材章節(jié)：三年級上冊數(shù)學(xué)，4.1節(jié)二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，提高計(jì)算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較等數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟和計(jì)算方法。重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟和計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.講練結(jié)合，注重實(shí)踐操作。3.小組合作，共同解決問題。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.教師出示情景：小明有24個(gè)蘋果，要平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到多少個(gè)蘋果？2.學(xué)生獨(dú)立思考并回答。二、新課講解1.教師展示課本原文：“兩位數(shù)除以一位數(shù)，先看被除數(shù)的十位數(shù)，如果十位數(shù)比除數(shù)小，就把十位數(shù)和個(gè)位數(shù)合起來，再除以除數(shù)，商寫在十位上，余數(shù)寫在個(gè)位上?！?.教師結(jié)合實(shí)物教具，講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟。3.學(xué)生跟隨教師操作，進(jìn)行隨堂練習(xí)。三、隨堂練習(xí)1.教師出示例題：36÷4。2.學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生展示解題過程，教師點(diǎn)評。四、課堂講解1.教師展示課本原文：“36÷4=9，商寫在十位上，余數(shù)為0?！?.教師講解除法豎式計(jì)算步驟。3.學(xué)生跟隨教師操作，進(jìn)行隨堂練習(xí)。五、課堂小結(jié)2.學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容。六、互動交流1.教師提問：“兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟有哪些？”2.學(xué)生回答。3.教師提問：“如何進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算？”4.學(xué)生回答。5.教師提問：“請舉例說明兩位數(shù)除以一位數(shù)的應(yīng)用?！?.學(xué)生舉例。七、教材分析：教材通過具體的例子和情景引入，使學(xué)生能夠直觀地理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。同時(shí)，教材也注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生討論：在進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)？提問問答步驟和話術(shù)：教師問：“如果被除數(shù)的十位數(shù)大于除數(shù)，我們應(yīng)該如何計(jì)算？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并補(bǔ)充。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.56÷7=？2.72÷8=？3.90÷9=？作業(yè)答案：1.56÷7=82.72÷8=93.90÷9=10十、課后反思及拓展延伸：課后反思：思考本節(jié)課的教學(xué)效果，是否有學(xué)生未能掌握筆算方法。反思教學(xué)過程中的不足，如講解速度、學(xué)生參與度等。拓展延伸：設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決。鼓勵學(xué)生在家里與家長一起進(jìn)行簡單的家庭賬目計(jì)算，鞏固所學(xué)知識。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)“兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算”這一課題時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我需要確保學(xué)生對兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟有清晰的理解。這是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)樗菍W(xué)生建立除法概念的基礎(chǔ)。我會通過實(shí)際操作和實(shí)例來幫助學(xué)生理解這個(gè)過程。重點(diǎn)細(xì)節(jié)一：筆算步驟的理解1.我會先用具體的例子，如24÷3，來演示如何進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。我會指出，觀察被除數(shù)的十位數(shù)，如果它小于除數(shù)，就需要將十位數(shù)和個(gè)位數(shù)合并，形成一個(gè)兩位數(shù)，然后再進(jìn)行除法計(jì)算。2.我會讓學(xué)生跟隨我一起操作小棒或計(jì)數(shù)器，通過實(shí)際的除法操作來感受這個(gè)過程。我會強(qiáng)調(diào)，在計(jì)算過程中，商應(yīng)該寫在十位上，余數(shù)則寫在個(gè)位上。3.我會設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，并在完成后進(jìn)行小組討論，這樣可以幫助他們鞏固對筆算步驟的理解。重點(diǎn)細(xì)節(jié)二：豎式計(jì)算的教學(xué)1.我會在黑板上展示正確的豎式格式，并逐步講解每個(gè)數(shù)字的位置和意義。我會強(qiáng)調(diào)，在豎式計(jì)算中，除數(shù)必須寫在左邊，被除數(shù)寫在右邊，商和余數(shù)則分別寫在相應(yīng)的位置。2.我會通過具體的例題，如36÷4，來演示豎式計(jì)算的步驟。我會指出，在計(jì)算過程中，如果某一位的除法結(jié)果有余數(shù)，需要向上一位借位。3.我會讓學(xué)生跟隨我一起進(jìn)行豎式計(jì)算，并在計(jì)算過程中指出可能出現(xiàn)的錯誤，如忘記進(jìn)位、計(jì)算錯誤等。我會強(qiáng)調(diào)，在計(jì)算過程中要保持細(xì)心，確保每一步都是正確的。4.我會設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成豎式計(jì)算，并在完成后進(jìn)行互查，這樣可以提高他們的計(jì)算準(zhǔn)確性和速度。重點(diǎn)細(xì)節(jié)三：互動交流與討論為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我會在教學(xué)過程中進(jìn)行互動交流與討論。1.我會在課堂上提出一些問題，如“如果被除數(shù)的十位數(shù)大于除數(shù)，我們應(yīng)該如何計(jì)算？”來引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。2.我會鼓勵學(xué)生分享自己的解題思路和方法，并在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。3.我會在討論環(huán)節(jié)中扮演引導(dǎo)者的角色，幫助學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。一、課題名稱：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算教材章節(jié)：三年級上冊數(shù)學(xué)，4.1節(jié)二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，提高計(jì)算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較等數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟和計(jì)算方法。重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟和計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.講練結(jié)合，注重實(shí)踐操作。3.小組合作，共同解決問題。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.教師出示情景：小明有24個(gè)蘋果，要平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到多少個(gè)蘋果？2.學(xué)生獨(dú)立思考并回答。二、新課講解1.教師展示課本原文：“兩位數(shù)除以一位數(shù)，先看被除數(shù)的十位數(shù)，如果十位數(shù)比除數(shù)小，就把十位數(shù)和個(gè)位數(shù)合起來，再除以除數(shù)，商寫在十位上，余數(shù)寫在個(gè)位上?！?.教師結(jié)合實(shí)物教具，講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟。3.學(xué)生跟隨教師操作，進(jìn)行隨堂練習(xí)。三、隨堂練習(xí)1.教師出示例題：36÷4。2.學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生展示解題過程，教師點(diǎn)評。四、課堂講解1.教師展示課本原文：“36÷4=9，商寫在十位上，余數(shù)為0?！?.教師講解除法豎式計(jì)算步驟。3.學(xué)生跟隨教師操作，進(jìn)行隨堂練習(xí)。五、課堂小結(jié)2.學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容。六、互動交流1.教師提問：“兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟有哪些？”2.學(xué)生回答。3.教師提問：“如何進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算？”4.學(xué)生回答。5.教師提問：“請舉例說明兩位數(shù)除以一位數(shù)的應(yīng)用?！?.學(xué)生舉例。七、教材分析：教材通過具體的例子和情景引入，使學(xué)生能夠直觀地理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。同時(shí)，教材也注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生討論：在進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)？提問問答步驟和話術(shù)：教師問：“如果被除數(shù)的十位數(shù)大于除數(shù)，我們應(yīng)該如何計(jì)算？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并補(bǔ)充。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.56÷7=？2.72÷8=？3.90÷9=？作業(yè)答案：1.56÷7=82.72÷8=93.90÷9=10十、課后反思及拓展延伸：課后反思：思考本節(jié)課的教學(xué)效果，是否有學(xué)生未能掌握筆算方法。反思教學(xué)過程中的不足，如講解速度、學(xué)生參與度等。拓展延伸：設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決。鼓勵學(xué)生在家里與家長一起進(jìn)行簡單的家庭賬目計(jì)算，鞏固所學(xué)知識。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：重點(diǎn)細(xì)節(jié)一：學(xué)生的理解程度學(xué)生的理解程度是教學(xué)成功的關(guān)鍵。我必須確保學(xué)生能夠清晰地理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟和方法。1.我會通過具體的例子，如24÷3，來演示如何進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。我會特別強(qiáng)調(diào)，觀察被除數(shù)的十位數(shù)，如果它小于除數(shù)，就需要將十位數(shù)和個(gè)位數(shù)合并，形成一個(gè)兩位數(shù)，然后再進(jìn)行除法計(jì)算。2.我會使用實(shí)物教具，如小棒或計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感受除法的過程。我會引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較，加深對除法概念的理解。3.我會設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，并在完成后進(jìn)行小組討論。這樣不僅能夠鞏固他們的計(jì)算能力，還能夠讓他們在同學(xué)面前展示自己的學(xué)習(xí)成果。重點(diǎn)細(xì)節(jié)二：豎式計(jì)算的教學(xué)豎式計(jì)算是兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算的關(guān)鍵部分，也是學(xué)生容易出錯的難點(diǎn)。1.我會在黑板上展示正確的豎式格式，并逐步講解每個(gè)數(shù)字的位置和意義。我會強(qiáng)調(diào)，在豎式計(jì)算中，除數(shù)必須寫在左邊，被除數(shù)寫在右邊，商和余數(shù)則分別寫在相應(yīng)的位置。2.我會通過具體的例題，如36÷4，來演示豎式計(jì)算的步驟。我會指出，在計(jì)算過程中，如果某一位的除法結(jié)果有余數(shù)，需要向上一位借位。3.我會讓學(xué)生跟隨我一起進(jìn)行豎式計(jì)算，并在計(jì)算過程中指出可能出現(xiàn)的錯誤，如忘記進(jìn)位、計(jì)算錯誤等。我會強(qiáng)調(diào)，在