初中語文-紫藤蘿瀑布教學(xué)課件設(shè)計

宗璞紫藤蘿瀑布濯清漣而不妖出淤泥而不染零落成泥碾作塵，只有香如故。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、感知課文大意，梳理文章結(jié)構(gòu)。2、品味文章優(yōu)美的語言，領(lǐng)會作者含蓄而深沉的思想感情。3、探究從景中感悟的人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的態(tài)度。花海拾貝

嚷（）穗（）綻（）釀（）迸（）濺挑（）逗佇（）立伶仃（）盤虬（）臥龍忍俊不禁（）語境記憶法：記少余多法“禁”只在表示“禁受”、“忍住”的意思時讀（jīn），其余情況均讀（jìn）

rǎng

suì

zhàn

niàng

bèng

tiǎo

zhù

língdīng

qiú

jīn

花海初探1、課文圍繞著“花”寫了哪些內(nèi)容？請在下列橫線上各填上一個字。

花、

花、

花2、勾畫寫藤蘿花的句子，感受作者對紫藤蘿的感情！溫馨提示：1、修辭角度比喻：把

比作

，生動形象地寫出了

（對象）

（特性）（表達(dá)了作者……的思想感情。）擬人：運用擬人修辭手法，賦予了（對象）生命的活力（或是人的特點），生動形象地寫出了

（對象）的某個特點。2、從詞語運用角度：抓住賞析句中的關(guān)鍵詞語。聆聽花語賞析語言借花喻人感悟花意

宗璞，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。著名哲學(xué)家馮友蘭之女，習(xí)近平主席曾將馮友蘭的《哲學(xué)史》作為國禮送給前來訪問的前韓國總統(tǒng)樸槿惠，但作者一家在文化大革命中深受迫害，“焦慮悲痛”一直壓在作者的心上，這篇文章寫于1982年5月，當(dāng)時作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛。作家簡介作者簡介和寫作背景

宗璞，原名馮宗璞。1928年出生于北京，當(dāng)代女作家，著名哲學(xué)家馮友蘭先生之女，習(xí)近平主席曾將馮友蘭的《中國哲學(xué)史》作為國禮送給前韓國總理樸槿惠，但他們一家，在文化大革命中深受迫害，“焦慮和悲痛”一直壓在作者的心上，這篇文章寫于1982年5月，當(dāng)時作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛。

小弟是作者最鐘愛的弟弟，也是老父親最器重的兒子。這位五十年代畢業(yè)于清華大學(xué)航空系的飛機強度總工程師，畢業(yè)之后三十余年在外奔波，積勞成疾?！澳且欢谓辜钡谋吹娜兆樱也蝗虒?，也不能寫。每一念及，便淚下如雨，紙上一片模糊。這一天本在意料之中，可是我怎能相信這是事實呢？他躺在那里，但他已經(jīng)不是他了，已經(jīng)不是我那正當(dāng)盛年的弟弟，他再不會回答我們的呼喚，再不會勸阻我們的哭泣?！?/p>

《哭小弟》

“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍寫，也不能寫。每一念及，便淚下如綆，紙上一片模糊。這一天本在意料之中，可是我怎能相信這是事實呢？他躺在那里，但他已經(jīng)不是他了，已經(jīng)不是我那正當(dāng)盛年的弟弟，他再不會回答我們的呼喚，再不會勸阻我們的哭泣?！保ā犊扌〉堋罚└形蚧ㄒ?/p>

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里裝滿生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。仿寫例句從文本走向生活例句：生命就像紫藤蘿瀑布一樣，雖然歷盡磨難，但仍頑強而快樂地成長。生命就像