新教材2025版高中政治第一單元樹立科學(xué)思維觀念單元總結(jié)提升學(xué)生用書部編版選擇性必修3

單元總結(jié)提升(一)體系構(gòu)建理論依據(jù)1.思維思維是人腦對____________的反映。人們的思維風(fēng)格雖然不同，但都具有____________、概括性和____________等共同特征。思維有不同的形態(tài)，抽象思維和____________是思維的兩種基本形態(tài)，二者各有特點，卻又相輔相成。思維的方法不同，效果千差萬別。2．科學(xué)思維科學(xué)思維之所以須要邏輯，是因為合乎邏輯的思維具有________、一樣性、明確性，這是任何正確思維都必需具備的________。能不能正確地相識問題、分析問題，有效地解決問題，順當(dāng)?shù)赝苿庸ぷ?，既是思維品質(zhì)和水平如何的體現(xiàn)，也是思維是否科學(xué)的表現(xiàn)。學(xué)會科學(xué)思維，終身受益。問題提示探究一：(1)生活中你是否遇到過類似的問題？你是怎么處理的？(2)說說學(xué)習(xí)了本單元之后，你將會如何處理類似的問題。探究二：請運用科學(xué)思維學(xué)問，分析這個“永動機”設(shè)計圖的問題所在。探究三：(1)結(jié)合上述材料，談?wù)効茖W(xué)工作中的思維與藝術(shù)工作中的思維之間的關(guān)系。(2)談?wù)勅绾螌崿F(xiàn)抽象思維與形象思維的互補。探究四：你怎么看李平與張明的思維方式的差異？拓展訓(xùn)練1.閱讀材料，完成下列要求。材料一物理老師告知學(xué)生，鐵水凝聚成鐵塊，體積縮小了1/34，然后問大家，鐵塊若化成鐵水，體積將增加多少？學(xué)生甲說：增加1/33。學(xué)生乙說：同樣是這么多東西，縮小的是1/34，增加的也應(yīng)是1/34，不會是1/33。學(xué)生丙說：你倆說得都對。學(xué)生丁說：你倆說得都不對。材料二從前有個道士特地給人算命，算得非常精確。一天，有三個要進京赴考的考生到道士那里，想問問他們?nèi)水?dāng)中誰能考中，但是道士閉著眼朝他們伸出一個指頭，卻不說話?？忌鷤儾恢湟?，懇求道士說明。道士說道：“此乃天機，不行明言。”等考生們走后，小道童新奇地走過來問道：“師父，他們?nèi)司烤褂袔讉€得中？”道士說：“中幾個都說到了?！钡劳瘑枺骸澳氵@是什么意思？”道士說：“一個中，那就是這一個指頭；兩個都中了，那這個指頭就是指一個不中；三個都中，那這個指頭就是指一起中；要是三個都不中，這個指頭就是指一起都不中?！遍喿x這兩則材料，運用邏輯規(guī)律的學(xué)問，回答下列問題：(1)請你簡評材料一中四位同學(xué)觀點的是非。(2)請你戳穿材料二中那位道士騙人的伎倆。(3)邏輯思維的基本要求、形式邏輯基本規(guī)律有哪些？違反這些規(guī)律所犯的邏輯錯誤各是什么？2．閱讀材料，完成下列要求。標(biāo)準(zhǔn)石油公司為是否購買利馬油田的原油問題產(chǎn)生了爭辯。當(dāng)時利馬油田的原油儲量很大，油價很低，一桶只需0.15美元。但是其原油有一個明顯的缺點是含硫量較高，而當(dāng)時還沒有降低含硫量的有效提煉方法。標(biāo)準(zhǔn)石油公司董事會中有很多人反對購買，只有約翰·洛克菲勒主見買下這個油田。他堅信，買下利馬油田后，只要充分利用有利條件，集中力氣解決原油含硫量的問題，該油田便會快速增值。最終標(biāo)準(zhǔn)石油公司買下了利馬油田。經(jīng)過兩年的艱苦努力，解決了原油含硫量的問題，一桶油的價格由0.15美元上升到了1美元。后來，該公司在這里建起了當(dāng)時世界上最大的煉油廠，利潤猛增到了數(shù)億元。(1)談?wù)勀銓κ裁词强茖W(xué)思維的理解。(2)簡要分析上述材料體現(xiàn)了科學(xué)思維的哪些特征。單元總結(jié)提升(一)【理論依據(jù)】1．客觀事物間接性能動性形象思維2．確定性品質(zhì)【問題提示】探究一：提示：(1)略。(2)要樹立科學(xué)思維，理性思索問題，避開被心情左右。我們應(yīng)當(dāng)理性相識演員本身與演員所飾角色的關(guān)系，不能單憑對某個角色的好惡而確定對扮演該角色的演員的看法。探究二：提示：科學(xué)思維泛指符合相識規(guī)律、遵循邏輯規(guī)則的思維，是能夠達到正確相識結(jié)果的思維，與主觀臆想的、不合邏輯的、片面僵化的思維相對立?？茖W(xué)思維總是從實際動身，力圖照實地反映相識對象。本設(shè)計圖屬于主觀臆想，違反客觀規(guī)律，并不能真正實現(xiàn)。探究三：提示：(1)這兩種思維之間存在區(qū)分：科學(xué)工作中的思維是抽象思維，客觀、嚴(yán)謹、合乎邏輯是它的特點；而藝術(shù)工作中的思維是形象思維，其特征是變化飄逸、富于想象?？茖W(xué)思維以抽象思維為主，以形象思維為輔；文學(xué)藝術(shù)思維以形象思維為主，以抽象思維為輔。抽象思維的基本單元是概念，基本形式是概念、推斷和推理。形象思維的基本單元是感性形象，基本形式是感覺、知覺和表象。同時兩種思維之間有著不行分割的聯(lián)系：科學(xué)工作中的思維與藝術(shù)工作中的思維具有互補性。無論是形象思維還是抽象思維，都來源于實踐。形象思維是抽象思維的基礎(chǔ)，抽象思維依靠于形象思維，形象思維有待于上升到抽象思維，二者相輔相成。(2)抽象思維以概念、推斷和推理等反映相識對象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。抽象思維的主要特征是基本單元的概念性、運行方式的推導(dǎo)性和思維表達的嚴(yán)謹性。藝術(shù)創(chuàng)作、文學(xué)想象屬于形象思維，形象思維在感覺、知覺和表象的基礎(chǔ)上，運用聯(lián)想、想象和幻想等反映相識對象，觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律。形象思維的主要特征是基本單元的形象性、運行方式的想象性和思維表達的情感性。在實際思維活動中，抽象思維與形象思維雖然各有其功能和作用，但又具有相輔相成的關(guān)系。一方面，在抽象思維中有形象思維。比如，一個工程師面對圖紙，在頭腦中出現(xiàn)的不僅是數(shù)字或材料，還有一座宏偉的建筑或美觀的橋梁。另一方面，在形象思維中有抽象思維。藝術(shù)家在運用形象思維創(chuàng)建藝術(shù)形象時必定要用抽象的方法，舍棄對象無關(guān)緊要的細微環(huán)節(jié)，突出他的本質(zhì)特征。探究四：提示：進行科學(xué)思維既要從實際動身，又要遵循思維規(guī)律。李平的思維屬于科學(xué)思維，符合相識規(guī)律、遵循邏輯規(guī)則，做到了辯證思維、創(chuàng)新思維。【拓展訓(xùn)練】1．答案：(1)甲的話是正確的。乙的話不正確，因為縮小的1/34是就鐵水的體積而言的，增加的1/33是就鐵塊的體積而言的，而同一律必需是在同一時間、從同一方面、對同一對象的相識。丙的話違反了沖突律，因為兩個相互沖突的思想不能同真。丁的話違反了排中律，因為兩個相互沖突的思想不能同假。(2)形式邏輯同一律要求：在同一思維過程中，每一思想必需保持自身同一性，不能“偷換概念”或“偷換論題”。這位道士有意違反同一律，把“一”這個概念變換成幾個不同含義的概念，犯了“偷換概念”的邏輯錯誤，是有意運用“偷換概念”的手法來達到騙人的目的。(3)合乎邏輯的思維是具有確定性、一樣性、明確性的思維。形式邏輯基本規(guī)律有同一律、沖突律和排中律。違反同一律，就會犯“偷換概念”或“偷換論題”的錯誤；違反沖突律，就會犯“自相沖突”的邏輯錯誤；違反排中律，就會犯“兩不行”的錯誤。2．答案：(1)科學(xué)思維，是內(nèi)容真實和形式正確的思維；科學(xué)思維泛指符合相識規(guī)律、遵循邏輯規(guī)則的思維，是能夠達到正確相識結(jié)果的思維；科學(xué)思維是對實踐中遵循邏輯思維要求、運用辯證思維方法、創(chuàng)新性解決問題的思維方式的統(tǒng)稱