高中語文 教材同步 統(tǒng)編版 選擇性必修上冊 第一單元 第2課 2-1 《長征勝利萬歲》楊成武 學(xué)案

高中語文教材同步統(tǒng)編版選擇性必修上冊第一單元第2課2-1《長征勝利萬歲》楊成武學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能理解《長征勝利萬歲》的寫作背景、主要內(nèi)容及主題思想。掌握楊成武在詩歌中運(yùn)用的修辭手法和藝術(shù)表現(xiàn)技巧。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生分析詩歌結(jié)構(gòu)和修辭手法的能力。通過文本細(xì)讀，提升學(xué)生的理解與鑒賞能力。情感態(tài)度與價值觀感受詩歌中對長征勝利的贊美與自豪，樹立愛國主義精神。理解長征在中國革命史上的重要意義，增強(qiáng)社會責(zé)任感和歷史使命感。二、文本導(dǎo)讀1.作者簡介楊成武（1906年－1997年），中國著名詩人、作家，中華人民共和國成立后的重要文化人物之一。楊成武的作品多以革命歷史為題材，充滿激情與理想主義色彩，具有強(qiáng)烈的時代感和感染力。2.主要內(nèi)容《長征勝利萬歲》是一首慶祝中國工農(nóng)紅軍長征勝利的詩歌。詩中，楊成武通過描繪長征的艱難歷程和最終的勝利，贊美了紅軍的英勇與堅(jiān)持，表達(dá)了對革命勝利的喜悅與自豪。全詩情感激昂，充滿了對英雄們的不朽精神的贊美和對未來勝利的堅(jiān)定信心。3.文學(xué)特色抒情詩體裁：全詩以抒情的方式表達(dá)作者對長征勝利的喜悅和贊美，情感真摯，富有感染力。修辭手法：運(yùn)用了排比、比喻、擬人等多種修辭手法，使詩歌語言生動形象，增強(qiáng)了表現(xiàn)力。節(jié)奏感強(qiáng)：通過韻律和節(jié)奏的巧妙運(yùn)用，增強(qiáng)了詩歌的音樂性和節(jié)奏感，使情感表達(dá)更加有力。主題鮮明：突出表現(xiàn)長征的艱苦卓絕和紅軍的英雄氣概，強(qiáng)調(diào)勝利的偉大意義和革命的光輝前景。三、重點(diǎn)難點(diǎn)1.重點(diǎn)長征的歷史意義：理解長征在中國革命史上的重要地位和影響。詩歌中的修辭手法：掌握排比、比喻、擬人等修辭手法在詩中的具體運(yùn)用及其效果。主題思想：領(lǐng)會詩歌通過贊美長征勝利所表達(dá)的愛國主義精神和革命樂觀主義。2.難點(diǎn)情感表達(dá)的分析：理解詩中情感的層次和深度，分析作者如何通過語言和結(jié)構(gòu)傳達(dá)強(qiáng)烈的情感。修辭手法的深層意義：探討修辭手法在增強(qiáng)詩歌表現(xiàn)力和感染力方面的具體作用。歷史與文學(xué)的結(jié)合：將詩歌內(nèi)容與長征的歷史背景相結(jié)合，深化對詩歌意義的理解。四、學(xué)習(xí)方法整體把握通讀全文，了解詩歌的大體內(nèi)容和情感脈絡(luò)。精讀細(xì)節(jié)分析詩歌中的關(guān)鍵句子和段落，理解楊成武的情感表達(dá)和思想內(nèi)涵。提問探究針對詩歌內(nèi)容提出問題，深入探討其背后的歷史和政治理念。討論交流通過小組討論，深入理解長征勝利的歷史意義及其在詩歌中的表現(xiàn)。五、教學(xué)過程第一部分：導(dǎo)入新課（10分鐘）教師活動：展示長征的歷史圖片或相關(guān)視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生回顧長征的艱難歷程和偉大勝利，提問“長征對中國革命有何重要意義？”學(xué)生活動：觀看圖片或視頻，分享對長征的初步認(rèn)識和感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第二部分：文本閱讀與理解（30分鐘）教師活動：引導(dǎo)學(xué)生朗讀《長征勝利萬歲》，指出詩歌的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。學(xué)生活動：認(rèn)真朗讀詩歌，記錄詩中描繪的長征場景和表達(dá)的情感，初步理解詩歌的主題。第三部分：深入分析與討論（40分鐘）教師活動：提出引導(dǎo)性問題，如“楊成武在詩中如何表現(xiàn)長征的艱難？”、“詩中哪些修辭手法使情感表達(dá)更加生動？”組織學(xué)生分組討論，交流各自的理解和看法。學(xué)生活動：分組討論，深入分析詩歌中的修辭手法及其對情感表達(dá)的作用。匯報討論結(jié)果，分享個人見解。第四部分：總結(jié)提升（20分鐘）教師活動：總結(jié)《長征勝利萬歲》的主要內(nèi)容及其主題思想。強(qiáng)調(diào)長征精神在當(dāng)代社會的意義，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活討論如何繼承和發(fā)揚(yáng)長征精神，推動個人和社會的發(fā)展。學(xué)生活動：總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，撰寫學(xué)習(xí)心得。思考并討論在現(xiàn)代社會中，如何運(yùn)用長征精神面對生活和工作的挑戰(zhàn)。第五部分：課堂測試與反饋（20分鐘）教師活動：布置課堂選擇題，檢驗(yàn)學(xué)生對內(nèi)容的理解。學(xué)生活動：完成選擇題，進(jìn)行自我檢測，并對答案進(jìn)行討論和反饋。六、拓展延伸閱讀拓展：閱讀毛澤東的《長征》，比較不同作者對長征的描寫和理解，深化對長征精神的認(rèn)識。實(shí)踐活動：組織學(xué)生參觀革命紀(jì)念館或相關(guān)歷史遺址，親身感受長征的歷史氛圍，增強(qiáng)歷史感知。專題討論：探討長征精神在當(dāng)代社會中的應(yīng)用，分析如何在個人成長和社會發(fā)展中踐行長征精神。七、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從歷史與文學(xué)的雙重角度理解《長征勝利萬歲》的內(nèi)涵。通過多樣化的教學(xué)方法，如討論、案例分析和實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和理解力。同時，關(guān)注學(xué)生的個性化思考，鼓勵他們表達(dá)獨(dú)特的見解和感受。未來教學(xué)中，可以增加更多與學(xué)生生活相關(guān)的內(nèi)容，提升教學(xué)的實(shí)效性和趣味性。八、選擇題例題一《長征勝利萬歲》中，楊成武通過哪些修辭手法表達(dá)對長征勝利的贊美？請結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行分析。A.夸張和諷刺

B.比喻和排比

C.擬人和象征

D.反問和設(shè)問答案：B解析：

楊成武在《長征勝利萬歲》中運(yùn)用了比喻和排比等修辭手法，通過生動的語言和有力的句式表達(dá)了對長征勝利的贊美。例如，排比句式增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感和氣勢，使贊美之情更加深厚。因此，選項(xiàng)B正確。其他選項(xiàng)中的修辭手法雖有運(yùn)用，但比喻和排比是主要的修辭手法。例題二在《長征勝利萬歲》中，楊成武通過描繪長征的艱難歷程，主要想表達(dá)什么？A.長征的軍事策略

B.紅軍的英勇與堅(jiān)持

C.長征中的自然景觀

D.長征對中國地理的影響答案：B解析：

楊成武通過描繪長征的艱難歷程，主要表達(dá)了紅軍的英勇與堅(jiān)持。他通過生動的描寫，贊美了紅軍在長征中不畏艱難、堅(jiān)持不懈的精神，突出長征勝利的偉大意義。因此，選項(xiàng)B正確。其他選項(xiàng)與詩歌的主要表達(dá)內(nèi)容不符。例題三《長征勝利萬歲》中，楊成武運(yùn)用了哪些修辭手法來增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力？請結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行分析。A.夸張和諷刺

B.比喻和排比

C.擬人和象征

D.反問和設(shè)問答案：B解析：

楊成武在《長征勝利萬歲》中運(yùn)用了比喻和排比等修辭手法。例如，通過排比句式強(qiáng)調(diào)紅軍的英勇和勝利的偉大，通過比喻將長征比作壯麗的征程，使詩歌的表現(xiàn)力和感染力大大增強(qiáng)。因此，選項(xiàng)B正確。其他選項(xiàng)中的修辭手法雖然也有運(yùn)用，但比喻和排比是主要的修辭手法。例題四在《長征勝利萬歲》中，長征被象征為什么？請結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行分析。A.自然的美麗

B.紅軍的奮斗與犧牲

C.戰(zhàn)爭的殘酷

D.國家領(lǐng)土的擴(kuò)大答案：B解析：

在《長征勝利萬歲》中，長征被象征為紅軍的奮斗與犧牲。楊成武通過對長征過程中的艱難困苦的描繪，象征紅軍不屈不撓的精神和為革命事業(yè)所做出的巨大犧牲。因此，選項(xiàng)B正確。其他選項(xiàng)未能準(zhǔn)確反映長征在詩歌中的象征意義。例題五《長征勝利萬歲》中，楊成武通過慶祝長征勝利，主要想傳達(dá)什么樣的