寫字教學(xué)講座課件

2021/6/271

中國漢字書寫大會2021/6/272

中國的媒體總算做了一件弘揚(yáng)華夏文化的好事，讓酷暑中的人們感受到了中華文字之美，給人一種如沐春風(fēng)的感覺，希望能多在電視中看到此類節(jié)目，讓我們的民族文化更好的傳承、發(fā)揚(yáng)。很多漢字似曾相識，提筆寫的時候卻又似是而非。在這高度電子化、網(wǎng)絡(luò)化的社會中，中國人的閱讀越來越少，書寫更是少得可憐，中華民族的古老漢字與他的子孫們正漸行漸遠(yuǎn)。當(dāng)有一天漢字僅僅成為藝術(shù)品掛在墻端供人欣賞時，不能不說這是高速發(fā)展的華夏民族的悲哀！繼承和發(fā)揚(yáng)漢字文化，不能僅僅依靠一場比賽來推動，真正的推動力量主要來源于系統(tǒng)的漢字文化教學(xué)和對漢字的日常書寫使用。2021/6/273

關(guān)于寫字的新聞報導(dǎo)2021/6/274寫字課，我們該為學(xué)生傳遞什么2021/6/275傳遞寫字的“文化”2021/6/276一.傳遞寫字的“文化”◆“中國的書法史就是中國的文化史。”◆中國的“第五大發(fā)明”◆學(xué)習(xí)寫字的意義，不僅在于寫一手好字，更重要的是在書寫過程中，接觸中國的文字、歷史、古典詩詞，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，領(lǐng)略楷書的靜穆、草書的奔放、行書的灑脫，體會漢字的美感。2021/6/277言，心聲也；字，心畫也！2021/6/278甲骨文小篆金文楷書隸書木2021/6/279

十年樹木百年樹人

樹高千丈葉落歸根

天生我材必有用

枯木逢春猶再發(fā)

書是人類進(jìn)步的階梯

離離原上草一歲一枯榮

欲窮千里目更上一層樓2021/6/2710

一.傳遞寫字的“文化”教學(xué)中，我們堅持將書法的點滴文化融入我們的課堂。學(xué)生自然而然地會對古代勞動人民的智慧感到無比的自豪。2021/6/2711傳遞寫字的“樂趣”2021/6/2712１.潤物無聲的榜樣激趣

◆老師為榜樣

◆同伴為榜樣◆自我為榜樣二.傳遞寫字的“樂趣”2021/6/2713２.潛移默化的環(huán)境激趣３.循序漸進(jìn)的目標(biāo)激趣

對于學(xué)生的寫字要求不能突然提得太高，而應(yīng)由少到多、由易到難，逐步提出。星期目標(biāo)制2021/6/2714

第一個星期寫字目標(biāo)：注意字在格子中的位置，不寫在格外。第二個星期寫字目標(biāo)：寫好基本筆畫橫。星期目標(biāo)制３.循序漸進(jìn)的目標(biāo)激趣筆畫部首結(jié)構(gòu)……2021/6/2715

生字按部首、結(jié)構(gòu)歸類，寫字訓(xùn)練

渡攀洶涌滾３.循序漸進(jìn)的目標(biāo)激趣2021/6/2716

點兒像瓜子兒，彎彎沒有嘴兒，挑點右上挑，腳尖向上翹，三個點，各不同，環(huán)繞左邊有弧度。３.循序漸進(jìn)的目標(biāo)激趣動手是寫字之根本動心是寫字之靈魂2021/6/2717

打比方

編兒歌

講故事

肌膚感應(yīng)

筆跡鑒定會診治療……四、形象生動的啟發(fā)激趣2021/6/2718

講故事

王羲之池水盡墨王獻(xiàn)之十八缸水懷素寫穿木板岳飛沙土苦練４.形像生動的啟發(fā)激趣2021/6/2719

編兒歌◆“撇”像掃把，“捺”像劍，“點”像小雨點，“橫”像小扁擔(dān)，“豎”像小棒棒，“鉤”像小腳翹.◆“三點水這樣寫，上點下提一直線，半點突出才好看。”

◆“撇捺在上像把傘，在中像鳥飛，在下像支架”

４.形像生動的啟發(fā)激趣2021/6/2720

打比方“禾”

大了—胖了

窄了—瘦了欄４.形像生動的啟發(fā)激趣2021/6/2721

學(xué)生作品展示專欄

每周更新一次學(xué)生作品

“我寫規(guī)范字”欄目結(jié)合星期寫字訓(xùn)練目標(biāo),每周更新一次練字內(nèi)容及要點５.形式多樣的競賽激趣2021/6/2722

星級作業(yè)評比星級課堂作業(yè)評比星級家庭作業(yè)評比５.形式多樣的競賽激趣2021/6/27232021/6/2724

作文封面設(shè)計評比５.形式多樣的競賽激趣2021/6/2725

手抄報設(shè)計評比５.形式多樣的競賽激趣2021/6/2726

6.恰到好處的評價激趣2021/6/2727

6.恰到好處的評價激趣2021/6/2728傳遞寫字的“方法”2021/6/2729三.傳遞寫字的“方法”１.了然于心悟真諦◆“悟出竅門”遠(yuǎn)比“強(qiáng)記方法”更有效?！粜挠兴拔颉保P觸所至，不同凡響。2．比較辨析多揣摩◆寫字教學(xué)中，要堅持一個“少”字，保證一個“好”字?！艨从?/p>

描

寫

比

賞2021/6/2730傳遞寫字的“習(xí)慣”2021/6/2731四.傳遞寫字的“習(xí)慣”◆“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！薄簟昂昧?xí)慣受益終生。”學(xué)生養(yǎng)成了良好的寫習(xí)慣，不僅能提高他們的寫字水平和文化品位，對他們的健康成長也將產(chǎn)生不可輕視的作用。◆引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。2021/6/2732四.傳遞寫字的“習(xí)慣”“習(xí)慣”不是告訴，而是“潤物無聲”的熏陶和感染！2021/6/2733傳遞做人的“品格”2021/6/2734五.傳遞做人的“品格”◆練字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。字如其人2021/6/2735寫好字，做好人！2021/6/2736五.傳遞做人的“品格”孩子們收獲的不僅僅是寫字知識和技能，還要學(xué)會做一個頂天立地，腳踏實地，堂堂正正，光明磊落的人。2021/6/2737

★老師的字是學(xué)生獲取寫字方法最直觀、最形象、最現(xiàn)實的字帖。

★低段重心放在寫字教學(xué)上是我們低段語文教師應(yīng)盡的職責(zé)。

★語文課堂，從習(xí)得一手好