2燭之武退秦師第一課時(shí)（教學(xué)課件）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

燭之武退秦師

《左傳》第一課時(shí)新課導(dǎo)入

魯國史書《春秋》記載了一件事：“晉人、秦人圍鄭?！钡菚x、秦為何圍攻鄭國？鄭國又是如何化解危機(jī)的？這些問題的答案都藏在《左傳》里。今天就讓我們一起走進(jìn)《左傳》的經(jīng)典課文《燭之武退秦師》。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解《左傳》相關(guān)知識(shí)；積累文中重要的文言實(shí)詞、虛詞、特殊句式等文言知識(shí)。壹分析燭之武說秦伯的思路和技巧，賞析燭之武的形象。學(xué)習(xí)文章善用伏筆、曲折有致、詳略得當(dāng)?shù)臄⑹录记?。貮學(xué)習(xí)燭之武在國家危難之際，以國家利益為重的愛國主義精神。叁作家作品左丘明，姜姓，左氏，名明，魯國都君莊（今山東省肥城市石橫鎮(zhèn)東衡魚村）人。春秋末期史學(xué)家、文學(xué)家、思想家、散文家、軍事家。師尚父姜子牙二十一世孫，魯國太史丘成之子。繼承父位，擔(dān)任魯國太史，推薦孔子位國相，撰寫《左傳》（又稱《左氏春秋》）和《國語》，生動(dòng)記錄西周和春秋時(shí)期的重要史事，詳細(xì)保存了具有很高價(jià)值的原始資料，成為中國傳統(tǒng)史學(xué)的創(chuàng)始人和開山鼻祖，尊為“百家文字之宗、萬世古文之祖”。左丘明（前502年~前422年）作家作品《左傳》，又名《春秋左氏傳》是中國古代第一部敘事完備的編年體史書。與《春秋公羊傳》、《春秋谷梁傳》合稱“春秋三傳”?！蹲髠鳌酚浭卤取洞呵铩吩敿?xì)而具體，從政治、軍事、外交等方面，比較系統(tǒng)地記述了整個(gè)春秋時(shí)代各諸侯國所發(fā)生的重要事件。作者在選材、描寫和評論時(shí)，往往帶有自己的褒貶和愛憎。作者以其敏銳的洞察力、深刻的認(rèn)識(shí)和高度的文學(xué)修養(yǎng)，對許多大小歷史事件，做了深刻生動(dòng)的記述。作家作品《左傳》不僅是我國最早最完備的編年體史書，也是先秦著名的文學(xué)作品，是歷代散文的典范?！蹲髠鳌飞朴诿鑼憫?zhàn)爭和記述行人辭令，記事有條理，敘述精準(zhǔn)，詳略得當(dāng)、簡潔；寫人精簡，委婉有致，人物栩栩如生。常常是幾句話，就能使讀者如見其人，如聞其聲。史書體例體例記述方式例舉概念性質(zhì)編年體以年代為線索編排的有關(guān)歷史事件《春秋》第一部編年體史書?！蹲髠鳌返谝徊繑⑹略敿?xì)的編年體史書。編歷史的方式國別體以國家為單位分別記敘的歷史《戰(zhàn)國策》編歷史的方式紀(jì)傳體通過記敘人物活動(dòng)反映歷史事件《史記》（第一部紀(jì)傳體通史）編歷史的方式紀(jì)事本末體通過記敘事件始末反映歷史事件《宋史紀(jì)事本末》編歷史的方式通史不間斷地記敘自古及今的歷史事件《史記》記載的時(shí)間斷代史記錄某一時(shí)期或某一朝代的歷史《漢書》記載的時(shí)間常識(shí)積累古代爵位制度周代有公、侯、伯、子、男五種爵位，爵即爵位、爵號(hào)，是古代皇帝對貴戚功臣的封賜，后代爵稱和爵位制度往往因時(shí)而異。自稱、尊稱、敬稱、謙稱臣，官吏對皇帝上書或說話時(shí)的自稱。子，古代對男子的尊稱。執(zhí)事，指的是辦事的官吏，是對對方的敬稱。寡人，諸侯王、國君的謙稱，意為“寡德之人”。背景鏈接春秋時(shí)期形勢圖背景鏈接

秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年(魯僖公三十年)。在這之前，鄭國有兩件事得罪了晉國：一是晉文公當(dāng)年逃亡路過鄭國時(shí)，鄭國沒有以禮相待；二是在公元前632年(魯僖公二十八年)的晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國曾出兵幫助楚國，結(jié)果，城濮之戰(zhàn)以楚國失敗而告終。鄭國感到形勢不妙，馬上派人出使晉國，與晉結(jié)好。甚至在公元前632年五月，“晉侯及鄭伯盟于衡雍”。但是，最終也沒能感化晉國。晉文公為了爭奪霸權(quán)的需要，還是在兩年后發(fā)動(dòng)了這次戰(zhàn)爭。背景鏈接

晉國為什么要聯(lián)合秦國圍攻鄭國呢？這是因?yàn)?，秦國?dāng)時(shí)也要爭奪霸權(quán)，也需要向外擴(kuò)張。發(fā)生在公元前632年的城濮之戰(zhàn)，事實(shí)上是兩大軍事集團(tuán)之間的戰(zhàn)爭。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國聯(lián)軍，另一方則是以楚國為主的楚、陳、蔡、鄭四國聯(lián)軍。兩年后，當(dāng)晉國發(fā)動(dòng)對鄭國的戰(zhàn)爭時(shí)，自然要尋找得力的伙伴。秦、晉歷史上關(guān)系一直很好；更重要的是，秦國也有向外擴(kuò)張的愿望，所以，秦、晉聯(lián)合也就是必然的了。背景鏈接秦晉圍鄭形勢圖題目解讀燭之武退秦師退：使動(dòng)，使……退。師：軍隊(duì)燭之武——燭表示地名，以邑名為氏?！盃T地，名叫武的人”（1）吸引讀者，一人與萬人，力量懸殊，充滿懸念；“退”如加修飾語，肯定是智退，而非力搏也；（2）介紹了核心人物是燭之武。題目有何作用？夜縋()而出若不闕()秦秦軍氾()南無能為()也矣共()其乏困秦伯說(),與鄭人盟夫()晉何厭之有微夫()人之力不及此wéifúgōngyuèfú佚之狐（）fánzhuìquē失其所與,不知（）使杞()子、逢（）孫戍（）之zhìqǐpángyìshù讀準(zhǔn)字音晉侯hóu、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾fán南。因?yàn)閷Α卸拿鲃?dòng)，駐扎名作動(dòng)，駐扎梳理課文梳理課文【譯文】僖公三十年晉文公和秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國，因?yàn)猷崌鴮x文公無禮，并且從屬于晉的同時(shí)又從屬于楚。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。文章探知漢儀粗仿宋簡文章探知秦晉出兵攻打鄭國的原因？秦晉的友好關(guān)系擴(kuò)張爭霸的野心晉國秦國(秦晉之好)晉文公當(dāng)年逃亡路過鄭國時(shí)，鄭國沒有以禮相待；在晉國與楚國的城濮之戰(zhàn)中，鄭國出兵協(xié)助楚國，因而結(jié)怨于晉。文章探知第一段中，我們得到哪些信息？1.交戰(zhàn)的國家（秦晉圍鄭）2.戰(zhàn)爭發(fā)生的原因（無禮于晉、貳于楚也）3.作戰(zhàn)勢力及兵力布置（晉軍函陵，秦軍氾南）第一段作用：介紹背景——晉秦圍鄭。開篇為下文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。文章探知結(jié)合第一段，請概括文中所說鄭國面臨的形勢。從軍事力量上看：鄭國的危機(jī)迫在眉睫！從情勢上看：大敵當(dāng)前危在旦夕腹背受敵從地理上看：

佚yì之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為wéi也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。”許之。說如果派聽從主謂取獨(dú)年輕時(shí)候尚且做這的答應(yīng)梳理課文梳理課文【譯文】佚之狐對鄭文公說：“國家危險(xiǎn)了，假如派燭之武去見秦穆公，秦國的軍隊(duì)一定會(huì)撤退?！编嵨墓饬?。燭之武推辭說：“我壯年的時(shí)候，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，也不能有什么作為了?！编嵨墓f：“我沒有及早重用您，現(xiàn)在由于情況危急因而求您，這是我的過錯(cuò)。然而鄭國滅亡了，對您也不利?。　睜T之武就答應(yīng)了這件事。文章探知佚之狐舉薦夜縋而出燭之武辭臨危受命夜縋出城文章探知品味鄭伯勸說燭之武的語言藝術(shù)。②其次，“恭維”。一個(gè)“求”字，鄭伯身為國君，卻能放下身份，難能可貴；同時(shí)，較自然地向燭之武傳達(dá)：“國難當(dāng)頭，拯救國家的重任非你莫屬?！逼渲t卑、恭維之態(tài)，可見一斑。①首先，“自責(zé)”?！拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也”，用判斷句誠懇地表明了態(tài)度，檢討過失，借此感染燭之武。從稱謂看，用“吾”“寡人(謙稱)”稱呼自己，放下身段；用“子(古代對男子的尊稱)”稱呼燭之武，表達(dá)了敬重之意。③最后，“提醒”?！叭秽嵧?，子亦有不利焉?！鼻捎棉D(zhuǎn)折關(guān)系復(fù)句，提醒燭之武，“鄭亡對你也有危害”。一個(gè)“然”字，自然轉(zhuǎn)換話題，急切委婉，綿里藏針，向燭之武傳達(dá)出個(gè)人利益與國家息息相關(guān)、唇亡齒寒的道理。夜縋zhuì而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。名作狀在晚上表修飾已經(jīng)如果使……滅亡用辦事的官員把意動(dòng)，以……為邊邑形作名，邊遠(yuǎn)的地方代詞怎么使……滅亡來主謂取獨(dú)形→動(dòng)變雄厚主謂取獨(dú)形→動(dòng)變薄弱把……作為東方道路上的主人外交使者缺少的東西供給梳理課文梳理課文【譯文】夜晚(有人)用繩子拴著燭之武從城樓上放下去，見到秦穆公，燭之武說:“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。如果滅掉鄭國對您有好處，那就冒昧地用（亡鄭這件事）麻煩您。然而越過別國把遠(yuǎn)方的鄭國當(dāng)做邊邑，您知道這是困難的，哪里用得著滅掉鄭國而給鄰國（晉國）增加土地呢?鄰國的勢力雄厚了，您秦國的勢力就相對削弱了。如果（您）放棄（圍攻）鄭國而把它作為東方道路上(招待過客)的主人，外交使者來來往往，鄭國可以隨時(shí)供給他們?nèi)鄙俚馁Y糧，對您也沒有什么害處。在結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)了前文的“晉侯、秦伯圍鄭”“國危矣”等內(nèi)容。在內(nèi)容上，交代了燭之武出城的時(shí)間和方式。一是表明形勢已經(jīng)相當(dāng)危急，戰(zhàn)爭一觸即發(fā)；二是表現(xiàn)了燭之武勇赴國難的獻(xiàn)身精神?！耙箍P而出”這句話有何作用?文章探知且君嘗為wèi晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫fú晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕quē秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭fyuè，與鄭人盟。使杞qǐ子、逢páng孫、楊孫戍shù之，乃還。給予動(dòng)作名，恩賜朝、夕：名作狀，在早上/在晚上渡河修筑防御工事句首語氣詞滿足名作狀在東邊使動(dòng)，使……成為邊境擴(kuò)張邊境使動(dòng)，使……受損從哪里使動(dòng)，使……受損來使……受利希望考慮高興名作動(dòng)結(jié)盟梳理課文梳理課文【譯文】您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠。他答應(yīng)給您焦、瑕這兩個(gè)地方。然而他早上渡過黃河回國，晚上就修筑防御工事，這是您所知道的。晉國，怎么會(huì)有滿足的時(shí)候呢?在東邊使鄭國成為它的邊境之后，又想擴(kuò)大西邊的疆界，如果不使秦國土地減少，將從哪里取得它所貪求的土地呢?使秦國土地減少來使晉國得利，希望您考慮這件事?！鼻夭芨吲d，與鄭國簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國，就回國了。燭之武智退秦師詳寫燭之武說退秦師的經(jīng)過。燭之武充分利用秦晉矛盾，瓦解了秦晉聯(lián)盟，達(dá)成秦鄭聯(lián)盟。本段寫了什么事情？文章探知文章探知第一步，“示弱”，以退為進(jìn)?！扒?、晉圍鄭，鄭既知亡矣?！睜T之武使用副詞“既”、句末語氣助詞“矣”，來透露出鄭國必定滅亡的無奈心態(tài)，表明鄭國不敢“以卵擊石”，以便讓秦伯放下警惕之心。第二步，“請托”，博得好感。燭之武用敬稱“執(zhí)事”和假設(shè)關(guān)系復(fù)句“若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事”，來表達(dá)對秦伯的尊重、希望與請托之情，吊起了秦伯的“胃口”，拉近了與秦伯的情感距離，以便讓秦伯有興趣聽他說下去。品味燭之武的游說藝術(shù)文章探知①“亡鄭利晉”。燭之武首先從鄭國地理位置僻遠(yuǎn)、秦國管理困難的角度，闡述了“亡鄭”無益于秦國的道理：“越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也?！苯又?，又從“焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也”的角度，闡述了“亡鄭”厚人薄己，利晉害秦的道理。②“舍鄭利秦”?！叭羯徉嵰詾闁|道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害?！睜T之武采用假設(shè)闡述了“舍鄭”“存鄭”對秦國的益處，并引導(dǎo)秦伯放棄與晉國一起攻打鄭國的想法。品味燭之武的游說藝術(shù)第三步，“換位思考”，替對方著想。文章探知品味燭之武的游說藝術(shù)第四步，“離間”，成功勸退。①從晉