《青山處處埋忠骨》教學設(shè)計

《青山處處埋忠骨》教學設(shè)計一、教學目標認識并理解課文中的生字詞，如“擬定、殉職、奔赴、躊躇、黯然、功勛”等。通過有感情地朗讀課文，了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界，感受他無產(chǎn)階級革命家曠達的心胸和無私的襟懷。進一步學習并理解描寫人物的方法，如語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等。二、教學重難點體會毛澤東喪子后極度悲傷的心情和常人難有的寬廣胸懷。理解和感受毛澤東在得知愛子毛岸英犧牲后，對岸英遺體是否歸葬的抉擇過程。三、教學準備搜集有關(guān)抗美援朝的相關(guān)資料。搜集毛澤東一家為了中國革命勝利而犧牲的烈士的資料。準備相關(guān)課件和教學用具。四、教學過程（一）導入新課師生一起閱讀課前收集到的有關(guān)抗美援朝的相關(guān)資料，并引出課題《青山處處埋忠骨》。提問：我們怎能忘記抗美援朝中為了保家衛(wèi)國浴血奮戰(zhàn)而犧牲了的幾十萬中華兒女？這些中華兒女中有普通勞動人民的子女，也有毛澤東同志深愛的長子——毛岸英。（二）自主閱讀，讀通全文學生各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的拼音，遇到生詞查查字典、詞典。反饋自學情況，讀字詞和詩句。在四人小組內(nèi)分段把課文讀通順，讀流利，互相幫助，糾正出現(xiàn)的問題。說說這篇課文主要講了一件什么事。（三）個性閱讀，自主感知默讀課文，把自己深受感動的部分畫下來多讀幾遍，可以把自己的感受批注在文中。學生交流讀后感受，教師引導學生重點感知毛主席內(nèi)心的情感波瀾。毛主席在得知毛岸英犧牲的消息后，是什么心情？從哪里看出的？當“彭老總請求將遺體運回國”“金日成要求把岸英葬在朝鮮”時，毛主席是什么心情？從哪里看出的？當毛主席要在電報記錄稿上簽字時，他是什么心情？從哪里看出來的？當毛主席在記錄稿上簽字時，他是什么心情？從哪里看出的？（四）感情朗讀，深化感悟引導學生深入學習課文，通過朗讀、討論等方式，體會毛主席在得知愛子犧牲后的悲痛心情。如：通過“主席仰起頭望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀”等句子，感受毛主席內(nèi)心的痛苦和不舍。分析毛主席在面對遺體是否歸葬的抉擇時的矛盾心理。如：通過“他像是自我安慰地說道：‘我的兒子死了，我當然很悲痛，可是，戰(zhàn)爭嘛，總是要死人的?！钡染渥?，體會毛主席的無奈和自我安慰。學習通過動作、語言、神態(tài)等描寫人物的方法，進一步體會毛主席的偉人胸懷和常人情懷。如：通過“主席下意識地躊躇了一會兒”等動作描寫，感受毛主席在作出決定時的艱難和痛苦。（五）布置作業(yè)，領(lǐng)悟?qū)懛ㄕ页霰疚闹腥宋锏恼Z言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等，并將其中自己喜歡的語句摘抄下來。預習下節(jié)課的內(nèi)容，并思考相關(guān)問