余映潮談《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)

余映潮談《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)余映潮談《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)1

知識目標(biāo)：

1、理解、積累詞語

2、整體感知課文內(nèi)容

能力目標(biāo)：

1、把握“老王”性格特點(diǎn)

2、感悟重點(diǎn)語句的含義，體會作者的語言風(fēng)格

情感態(tài)度價(jià)值觀：以善良體察善良，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心。

重點(diǎn)：把握“老王”性格特點(diǎn)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)勞動者的優(yōu)良品質(zhì)，樹立平等觀念和人道主義精神。

教法學(xué)法：合作探究、朗讀體悟、換位體驗(yàn)、人物對話。

課時(shí)劃分：兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

我們稱一個(gè)人“老王”往往包含什么意思？那“王老”呢？

二、速讀課文，整體把握

任務(wù)分配：一二三組做第一題，四五六組做第二題。

學(xué)習(xí)方法：讀完后先迅速搜集下信息，再小組交流，完善。

1、作者的善良表現(xiàn)在哪里？

2、老王的善良有表現(xiàn)在哪里？

展示要求：

1、各組自愿當(dāng)代表匯報(bào)交流結(jié)果，另外一組在書上勾畫。

2、對答案不完善、有異議的，每位學(xué)生可做補(bǔ)充、發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

三、與老王對話，深入了解老王形象

假設(shè)同學(xué)們是老王，我是楊絳，我常坐你的三輪車，閑談之中，我會問你一些問題，你就文章中老王的實(shí)際回答我，好嗎？

1、咱北京蹬三輪的都是有組織的，你怎么單干呀？

2、你的生意咋樣？

3、那兒（破破落落的大院，里面有幾間塌敗的小屋）是你家嗎？你還有沒有啥親人？

我們在閑談之中，我們干感受到老王是一個(gè)生活艱辛的人，他考活命的只是一輛破舊的三輪車。他給不上時(shí)代發(fā)展的步伐，他孤、老、病、殘，生活異常艱辛?？墒牵麉s又金子般的心，善良、老實(shí)、淳樸憨厚。

板書設(shè)計(jì)：

老王

楊絳

老實(shí)、憨厚、講誠信→善

棄、孤、殘、病、慘→苦

活命的只是一輛破舊的三輪車

第二課時(shí)

出示課堂目標(biāo)：

1、是從樸素詼諧的語言感受深沉的情感；

2、是讓學(xué)以善良體察善良，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛普通人，尤為是孤老病培養(yǎng)學(xué)生的同情心、愛心。

一、導(dǎo)入

老王苦，老王善，他老實(shí)，憨厚。作者從知道老王“不知得了什么病”起到偶爾聽到老王去世，作者很不安。面對老王很慚愧。在回想老王時(shí)，對老王的肖像進(jìn)行描寫，你們能找出來嗎？

二、從肖像描寫中感受楊絳語言特色

“他面如死灰……一堆白骨”

1、找

2、讀

3、品（抓住重點(diǎn)詞語，入“骷髏、白骨、棺材、死人”。

4、說（老忘給你的感受）

5、師小結(jié)：

我們平時(shí)尊敬一個(gè)人，感激一個(gè)人，懷著強(qiáng)烈的感情去描寫他，他的形象就會美化起來。這是常用的方法。楊絳不一樣，他把老王面貌寫的丑陋，令人毛骨悚然，其目的是什么？

6、語言欣賞

（融入課后第二題）

（1）、找句子品味語言詼諧的特點(diǎn)。

（2）、找句子品其簡樸沉著，情誼深。

三、角色互換感受善良

假如一二三組學(xué)生是楊絳，四五六組學(xué)生是老王。老師是旁人。你們的善良感動了我，今天，有些問題想問問你們：

老王：你生活如此艱辛，為什么還一心幫助別人，香油，雞蛋是很好的營養(yǎng)品，你身體本來不好，自己吃了，會有益健康的？

楊絳：你們生活在荒唐動亂的年代，你們的學(xué)術(shù)被稱作‘反動學(xué)術(shù)’，你們被造反派打翻在地，踩在腳下，生活過的也不容易，你反而老王始終放心不下，你能說說這樣做的理由嗎？”

四、課堂爭鳴：懷念老王

想一想：

“但不知為什么，沒想起老王，總覺得心上不安?！蔽覟槭裁炊话玻?/p>

說一說：

師總結(jié)：

文章最后寫道“我漸漸明白，那是一個(gè)幸運(yùn)者對不幸者的愧怍”作者愧怍自己作為相對幸運(yùn)者對不幸的老王缺少了解，缺少關(guān)心，對他的高貴品性，甚至年感覺都沒有，就那一點(diǎn)感動，還是他死后才有的。

五、拓展延伸

你身邊有這樣的不幸者嗎？你平時(shí)和他們接觸嗎？你像作者做這一樣，有過良心的叩問嗎？相對現(xiàn)實(shí)生活中見到對不幸者、弱者的冷漠，你認(rèn)為現(xiàn)代人缺失的是什么？

作業(yè)

設(shè)計(jì)身邊：“老王”的專訪活動

訪談要求：

1、了解“老王”的人生經(jīng)歷、生活故事。

2、能體現(xiàn)它的品格。

3、訪談時(shí)可有自己的感受或評論。

4、用文字把專訪內(nèi)容記錄下來。

余映潮談《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)設(shè)想：

這篇散文以平淡似水的筆調(diào)，記述了生活在社會最地層的普通人老王的艱辛生活瑣事、人生經(jīng)歷，尤其是與作者一家的交往，熱情謳歌了老王不畏艱辛、任勞任怨、待人忠厚、舍己為人的金子般的心，寄托了作者對普通勞動人民的同情、敬佩和熱愛之情。我在教學(xué)這篇文章時(shí)，先讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，理清文章線索，感受老王的思想品質(zhì)，把握老王的善與苦兩個(gè)方面，體會老王與作者夫婦之間的相互關(guān)愛，體察作者的愛心，理解本文的主旨。教育學(xué)生在生活中也應(yīng)像作者一樣對不幸者、卑微者持一顆愛心，尊重他們，理解他們，同情他們，關(guān)心他們，也讓學(xué)生通過語言了解一下當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)代。

教學(xué)思路：

導(dǎo)入——了解作者——走近老王——善待老王——感受老王——關(guān)注老王——描寫老王，從而實(shí)現(xiàn)從文本到生活的聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)：

知識和能力目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。

2、學(xué)習(xí)從樸素的語言中體會深沉的感情，領(lǐng)悟深刻的思想。

3、理解、積累“塌敗、愧怍”等詞語。

過程和方法目標(biāo)：

1、調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過品讀法、探究法、拓展法等來體會文章的思想感情，提高閱讀能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

1、體會“我”和老王的善良，領(lǐng)悟“我”的平等觀念和人道主義精神。

2、培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心，學(xué)會以善良體察善良、回報(bào)善良。

課時(shí)安排：

一課時(shí)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，大家有沒有乘坐過三輪車？大家有沒有跟三輪車夫攀談過？

你會和他聊什么？今天讓我們跟著楊絳的《老王》，去聆聽一個(gè)關(guān)于三輪車夫的故事。

背景資料：文章作于1984年。這是一篇回憶性的散文，作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個(gè)片段，當(dāng)時(shí)正是特殊時(shí)期，是一個(gè)荒唐動亂的年代，作者夫婦被認(rèn)為是“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”。但是，任何歪風(fēng)邪氣對老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。由此與老王的交往深深的印刻在了作者的腦海之中……

二、介紹作者

楊絳，（1911—），錢鐘書夫人，本名楊季康，著名的作家、評論家、翻譯家、學(xué)者。祖籍江蘇無錫，生于北京。1932年畢業(yè)于蘇州東吳大學(xué)。1935—1938年留學(xué)英法，回國后曾在上海震旦女子文理學(xué)院、清華大學(xué)任教。1949年后，在中國社會科學(xué)院文學(xué)研究所、外國文學(xué)研究所工作。主要作品有劇本《稱心如意》、《弄假成真》，長篇小說《洗澡》，散文《干校六記》，隨筆集《將飲茶》，譯作《堂吉訶德》、《吉爾布拉斯》、《小癩子》、《斐多》等。

三、整體感知（走近老王）

1、聽完了錄音，你們知不知道這個(gè)老王是什么人（可以從生活、為人兩方面概括），作者一家是怎么跟老王打上交道的？

明確：老王——身份：回民蹬三輪的單干戶

家庭：光棍，哥哥死了，兩個(gè)侄兒沒出息（自然養(yǎng)不了他，照顧不了他）

身體狀況：只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的.。

居住條件：一個(gè)荒僻的小胡同，一座破破落落的大院，幾間塌敗的小屋。

明確：老王的生活很苦，靠一輛破舊的三輪車活命，“文革”期間載客的三輪車被取締，他的生機(jī)就更加窘迫，只能湊合打發(fā)日子，他打了一輩子光棍，孤苦伶仃，他住在荒僻的小胡同里，小屋破敗，眼睛又不好，他的一生凄涼艱難。一個(gè)字——苦

明確：地點(diǎn)：北京時(shí)間：作者坐老王的三輪認(rèn)識

2、文章中敘述了哪些作者與老王交往的事？請同學(xué)從文中找出來。

這些事情表現(xiàn)了老王有著怎樣的品格？

（1）老王送冰，車費(fèi)減半。

（2）送錢先生看病，不要錢。

（3）去世前送香油和雞蛋。

（從這些事情中可以看出老王是一個(gè)怎樣的人？）

①為作者送冰，車費(fèi)減半老實(shí)厚道。

②送錢先生看病，不要錢，體現(xiàn)心地善良。拿了錢還不大放心。純樸仁義。

③去世前給作者送香油和雞蛋，表示感謝。知恩必報(bào)一個(gè)字——善。

3、老王是一個(gè)蹬三輪的又窮又苦的苦命人，作者一家是高知識分子，那么她們一家又是怎樣對待老王的呢？從中可以看出作者一家又是一個(gè)怎樣的人？

A、照顧老王的生意，坐他車，與他閑聊。（精神上的平等靠近和慰問）

B、老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬。

C、關(guān)心老王的生計(jì)：三輪車改裝后，生意不好做，關(guān)切詢問他是否能維持生活。

D、老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢。

E、她的女兒也如她一樣善良，送老王大瓶魚肝油，治好他的夜盲癥。（言傳身教）

從中可以看出作者一家也都有著一顆善良柔軟的心，對老王那樣的不幸者關(guān)心、愛護(hù)，尊重他理解他。

得出結(jié)論“社會需要用善良體察善良”。

四、局部研讀（善待老王）

1、這兩個(gè)人物交往的過程中，有許多感人的情節(jié)，其中寫得最詳細(xì)、最感人又最能引起我們思考的是哪個(gè)情節(jié)，哪件事？

老王送雞蛋、香油。還有我對老王的懷念。

2、請大家飽含深情地把這個(gè)部分讀一遍。有一天——開始。生齊讀第8—16段。

3、作者對老王作了哪些描寫？肖像描寫，語言描寫，動作描寫。

4、大家說，作者把它比成“僵尸”，又打上一棍會散成一堆白骨。這個(gè)句子用了哪些修辭？（比喻、夸張）

5、這兩種修辭有什么表達(dá)效果？寫出老王的形象。作者對他的同情。

6、我在讀作品時(shí)，還讀到一個(gè)細(xì)節(jié)，覺得很奇怪，就是老王給我送來雞蛋和香油時(shí)，我想還錢，老王說不要，可他還站在那里等我，為什么等我呢？

因?yàn)樗臀沂钦嬲\交往的。老王知道自己將不久于人世，怕我覺得欠他一份人情，怕我覺得不安，他是真心關(guān)心我的。

7、老王自己那么窮為什么還要給我送香油雞蛋？

“我”對老王的關(guān)愛，以及老王知恩圖報(bào)的美德。

8、善良老實(shí)的具有金子般心靈的老王就這么去了，在他生前經(jīng)常照顧他的楊絳有什么感受？為什么會有這樣的感受？

明確，作者有愧怍之感那是一個(gè)幸運(yùn)的人對一個(gè)不幸者的愧怍。因?yàn)椋?/p>

①她覺得自己照顧老王太少。

②她覺得自己拿錢去“侮辱”了他。

③沒有接受老王真誠的感激，讓老王臨死前的一個(gè)小小的心愿也實(shí)現(xiàn)不了。

④對生病期間的老王關(guān)照太少，連他死了也不知道。

小結(jié)：（愧怍：慚愧）一個(gè)社會總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注她們的命運(yùn)，讓他們過上好日子，幫助改善他們的處境，作者回想起來，對老王的關(guān)愛還很不夠，所以感到“愧怍”。這體現(xiàn)了作者有著平等觀念與人道主義精神。

五、讀后的思考：（感受老王）

1、從“我們一家”和“老王”的關(guān)系來看，你認(rèn)為我們生活中不可缺失的是什么？（透過“我們一家”與老王的交往，大家得到什么啟示？）

明確：愛心善心、人道主義精神、平等相待的觀念等。

2、社會上總有幸運(yùn)者和不幸運(yùn)者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們過上好日子，幫助改善他們的處境。面對生活中那么多的“老王”，我們應(yīng)該怎樣做？

明確：把愛心獻(xiàn)給他們，以善良對待善良。（指導(dǎo)學(xué)生齊讀）

六、拓展延伸：（關(guān)注老王）

問題：那么，我們周圍是否有需要幫助的人？我們應(yīng)該怎樣去幫助他們？

小結(jié)：作者會愧怍是因?yàn)樗X得做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?？梢娫谧髡叩乃枷胫?，她真的是平等地對待老王，把他當(dāng)作一個(gè)心地善良、人格高尚的人去對待——無關(guān)乎職業(yè)，無關(guān)乎收入！可是，她還是覺得自己做得不夠，這表現(xiàn)了知識分子勇于反省的良知。而“我”身處不幸，還能關(guān)心別人，體察別人，盡量幫助別人，這是一種人道主義精神。平等觀念、人道主義精神的核心是愛，愛使蒼涼的人生有了溫暖、光明的慰藉。

七、小結(jié)寄語：

大千世界，茫茫人海，人有時(shí)很渺小，人生有時(shí)很艱苦。在這個(gè)時(shí)候，我們更應(yīng)該相濡以沫，畢生為消除人類的貧窮和疾病而努力的諾貝爾和平獎得主特蕾莎修女曾說過：我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。我們應(yīng)該像特雷莎修女一樣，用偉大的愛去做一些細(xì)小的事情，即便是一句話，即便是一個(gè)眼神，都能讓世界美起來，讓人生好起來！

八、布置作業(yè)：

你身邊有類似老王那樣生活艱辛而心地善良的人嗎？你能用文字描述一下他（她）嗎？或者勾勒一幅他（她）的簡筆畫。

余映潮談《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受善良的人性

2、體會文章語言特點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

生活中有很多小人物，他們雖然不被人重視，卻有一顆善良的心，今天我們要學(xué)習(xí)的《老王》中的人物就是這樣。

二、朗讀課文

1、范讀，正字音

2、自讀，初步感受

三、形象分析

1、自讀課文，試用一個(gè)詞概括老王給你留下的印象，并根據(jù)課文內(nèi)容做一點(diǎn)說明。

孤苦（親人很少），凄涼（身體不好，生活條件差），老實(shí)厚道（他需要錢，可是做生意從不多收一分錢），善良……

2、著重分析老王“善良”的表現(xiàn)

提示：找出能表現(xiàn)老王“善良”的地方，說說自己的感受。

愿意給“我們”帶送冰塊，車費(fèi)減半；送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠；受了人家的好處，總不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。

對老王的形象做小結(jié)：

老王一輩子很苦。起初靠一輛破舊的三輪車活命，文革期間載客的三輪車被取締，他的生計(jì)就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。他打算一輩子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，眼睛又不好，他的一生凄涼艱難。但是老王心好，老實(shí)厚道，有良心，關(guān)心人。他需要錢，但是他做生意從來不多收一分錢，而且非常講感情，講仁義，常愿意盡義務(wù)，或者少收錢。

3、思考：文中的“我”是一個(gè)怎樣的人？

文中的“我”也是一個(gè)善良的人

表現(xiàn)：照顧老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬；老王送來香油、雞蛋，不能讓他白送，也給錢。

作者的善良還表現(xiàn)在關(guān)心老王的生活，三輪改成了平板三輪，生意不好做，作者關(guān)切的詢問他是否能維持生活。

作者的女兒也像她一樣善良，知道老王有夜盲癥，送給他大瓶魚肝油。

四、情感體驗(yàn)

1、怎么理解文章的最后一句話——“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對一個(gè)不幸者的愧怍?！?/p>

在作者看來，一個(gè)社會總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們也過上好日子，幫助改善他們的處境。作者回想起來，對老王的關(guān)愛還很不夠，所以感到“愧怍”。

2、“我”和老王的交往過程給我們怎樣的啟示？

要有平等的觀念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差別很大，不過是幸運(yùn)與不幸造成的差別。所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長條件、生理?xiàng)l件，幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由。

要有人道主義精神。這種精神要求社會關(guān)心個(gè)人、同情個(gè)人，尊重個(gè)人對社會作出貢獻(xiàn)，尊重人格，維護(hù)社會成員的基本權(quán)利，并促進(jìn)全體勞動者的全面發(fā)展。作者一家對老王是懷有這種精神的。

要關(guān)愛弱勢群體。知道老王有夜盲癥，作者的女兒就送了大瓶魚肝油。他們總是照顧老王生意，坐他的車，讓他掙點(diǎn)錢。老王收錢常?？蜌?，他們總是照原價(jià)付。平板車不敢坐了，還是關(guān)心老王是否能維持生活?？傊?，對不幸者懷有一顆愛心，才能這么關(guān)心人，愛護(hù)人。

3、你周圍有類似于老王的人嗎？你是怎樣對待他們的？學(xué)完這篇課文之后，你覺得你今后又將會以怎樣的心態(tài)對待他們？

五、語言品味

比較下邊每組兩個(gè)句子，聯(lián)系上下文，說說1句在表達(dá)上的好處

１、⑴他送的冰比他前任送的大一倍，冰價(jià)相同。

⑵他送的冰比前一個(gè)三輪車工人送的大一倍，冰價(jià)相同。

２、⑴我強(qiáng)笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”

⑵我笑著說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”

３、⑴我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。

⑵我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地站立在門口。

本題揣摩語言，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心體會作者遣詞造句的匠心。

１、⑴句“前任”一詞簡練之至，大詞小用，又很風(fēng)趣。

２、⑴句“強(qiáng)笑”一詞，不但準(zhǔn)確，而且含蓄，透露自己見到老王病成那個(gè)樣子，還拿東西來謝“我們”，心里有說不出的悲酸和感動。

３、⑴句說“鑲嵌在門框里”，夸張的手法，強(qiáng)調(diào)了老王步履維艱，身體僵直的形態(tài)。

六、試以老王為第一人稱，改寫課文中老王給“我”送香油、雞蛋這一部分

本題就文取材，進(jìn)行練筆，借以引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會人物思想感情。以老王為第一人稱，就要描寫老王的心理活動，要在領(lǐng)會思想感情的基礎(chǔ)上充分展開想像。

范文：

（一）最近身體一天不如一天了,吃藥也不管用,我想我的日子快走到頭了.

這幾天，總是睡不著，腦子里像走馬燈似的，變換著一個(gè)個(gè)人影，有的清晰，有的模糊，有的還在，有的早走了，好像一輩子就這么幾天里又重新過了一遍。最后,我想起了錢先生和他的太太。他們是好人，可這個(gè)世道……

我站在錢先生家門口，拎著用最后的錢換來的香油和雞蛋，反正我也用不著什么錢了。身子的確是不行了，走了不遠(yuǎn)的路就好像干了一天的活似的，腿肚子直顫。我想敲敲門，沒想到整個(gè)人就撲在了門上，我掙扎著立好，站好。

門開了，開門的是錢太太，她先是愣了愣，然后眼里分明地露出害怕。我