田家炳中學(xué)七年級上學(xué)期11月期中語文試題（圖片版含答案）

田家炳中學(xué)七年級上學(xué)期11月期中語文試題（圖片版，含答案）2024—2025學(xué)年度上學(xué)期期中考試初2027屆

語文試題答案

略

C

刪去“通過"或“讓”

示例：銀杏樹上的片片鵝黃，好像輕輕舞動的金扇。

略

開放性試題答案言之成理皆可。

A8.B9.①父母要用自己的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)子輩，以身作則，給子女做好表率；②和氣待人，善于誘導(dǎo)，以無言之教感化家人；③父母教育孩子要嚴(yán)格要求，廣博學(xué)習(xí)，并與孩子進(jìn)行討論。

10．救（治）拔（清）吃（嘗）

11．①點(diǎn)明寫作對象是一棵低頭的甜瓜；②甜瓜低頭是貫穿全文的線索；③暗含文章主旨，人生不如意時(shí)，要如低頭甜瓜一樣勇往直前；④設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣。

12．承上啟下（過渡），承接上文我和母親想盡辦法救治和照料這棵低頭的甜瓜苗，引出下文我放棄這棵瓜苗，將它移出大棚的內(nèi)容。（意思相近即可）

13．這句話用了比喻擬人的修辭手法。把萎靡不堪的甜瓜苗比作沒有靈魂的繩子，生動形象地寫出了奄奄一息的樣子，也表達(dá)了我對它的無能為力。（意思相近即可）

14.A15.B16.B17.(1)關(guān)鍵詞：因1分，大意1分；（2）關(guān)鍵詞:舍1分，大意1分。

18.B19.運(yùn)用了擬人的修辭手法（或想象）（1分）明月有了人性，能將“愁心"帶給遠(yuǎn)方的朋友，詩句生動形象地表達(dá)了詩人對友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮（同情）和牽掛（關(guān)心）之情。（2分）（意思相近即可）

20.略

21.①我的保姆②父親的?、垩軏寢將苣涿攀录?/p>

22.略2024—2025學(xué)年度上學(xué)期期中考試初2027屆

語文試題

本試卷滿分100分，考試時(shí)間為120分鐘。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫

在答題卡上，并在規(guī)定位置粘貼考試用條形碼。答卷時(shí)，必須將答案答在答題卡上，考試結(jié)

束后，本試題卷由學(xué)生自己保留，只將答題卡交回。

注意事項(xiàng)：選擇題必須使用2B鉛筆將答案標(biāo)號填涂在答題卡上對應(yīng)題目標(biāo)號的位置上。如

需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。

一、語言積累與應(yīng)用（15分）

(一)閱讀下面的文字,完成1~4題。(10分)

①閱讀經(jīng)典，我們一起感受自然的美好。春季的百花花枝招展，那被冰雪封印的田野也

不再人跡罕至，處處布滿了歡聲笑語；夏季的雨熱烈粗獷，萬物爭先恐后地生長，那樹上的

蟬蛻仿佛在訴說生命的奧秘。秋天各種色彩都極富韻味，山上一片片的紅葉，宛如落日余

暉；，__________________。冬季也毫不吝嗇地把終年貯蓄的綠色全部奉獻(xiàn)給可

愛的水藻，宛如一個(gè)高雅的紳士。四季輪回，萬事萬物各得其所，向新的希望進(jìn)發(fā)。

②在自然中，我們感悟著世間的真情：莫懷戚在春日田野散步中用愛與責(zé)任化解分歧，

背負(fù)起繼往開來的希望；史鐵生在秋風(fēng)落葉中與母親jué別，余生定要好好兒活；魯迅在廈

門回憶童年百草園的美好與歡樂，復(fù)雜的情緒油然而生。

③通過經(jīng)典文章，讓我們既可以走近自然，欣賞四季美景；又可以感受親情，享受溫暖

盛宴；還可以探訪歷史，感受風(fēng)云變幻；更可以了解社會，品味人間百態(tài)。

1.根據(jù)拼音寫漢字并給文中加點(diǎn)字注音(3分）

粗獷．貯．蓄jué別

2.根據(jù)文意，文中劃線詞語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分）

A.吝嗇B.分歧C.花枝招展D.各得其所

3.文中畫波浪線的句子有語病，請修改(2分)

通過經(jīng)典文章，讓我們既可以走近自然，欣賞四季美景；又可以感受親情，享受溫暖盛宴。

4.仿寫選文①中劃橫線的句子，選取富有秋日色彩的景物，在后面橫線上再補(bǔ)寫一句，使

文章語意連貫。（3分）

山上一片片的紅葉，宛如落日余暉；，__________________。

（二）語文學(xué)習(xí)活動（5分）

學(xué)校將開展“有朋自遠(yuǎn)方來”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你也參與進(jìn)來，完成5~6題。

5.你搜集了有關(guān)交友的古典詩文、名言警句和名人故事，并整理成如下表格。（2分）

古典詩文①

名言警句益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣；友便辟，友善柔，

友便佞，損矣?！墩撜Z》

名人故事管鮑之交②

6.互聯(lián)網(wǎng)豐富和改變了許多人的交友方式，多種多樣的網(wǎng)上交友方式有利也有弊，請先明確

你的態(tài)度，然后談?wù)勀愕目捶?。?分）

二、現(xiàn)代文閱讀（20分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，7分）

閱讀下面的文字，完成7～9題。

【材料一】家庭教育，即在家庭中實(shí)施的教育，通常多指父母或其他年長者對子孫晚輩進(jìn)行

的教育，同時(shí)也指家庭成員之間的相互影響。

中國古代的家庭教育在整個(gè)國家和社會的政治生活中具有不可或缺的作用。自古以來，

中國長期處于以親子血緣關(guān)系為紐帶的家國不分的社會。個(gè)體家庭始終包含在宗族或家族體

系之中，上至皇家貴族，下至平民百姓，無不視為宗族或家族的成員，在君權(quán)和父權(quán)有機(jī)統(tǒng)

一的家長教導(dǎo)和監(jiān)督下，從事著一切活動。因此，注重家教，不僅是個(gè)體家庭鞏固與發(fā)展的

需要，更是國家政治穩(wěn)定的先決條件。古人認(rèn)為，“天下之本在家”，只有搞好家教才能“齊

家”:只有通過“齊家”，才能實(shí)現(xiàn)“國治天下平”。而“齊家"在于“修身”，所以中國

古代家庭教育把每個(gè)家庭成員的道德教育放在首位，旨在傳授為人處世之道以求得"家天下"

的長治久安。

(選自《中國古代家庭教育》，有刪改)

【材料二】古代家庭教育積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，許多傳統(tǒng)的家教思想和方法，對于今天的

家教仍有參考的價(jià)值。如孔子認(rèn)為，父母要用自己的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)子輩；父母應(yīng)當(dāng)以身作則，當(dāng)

好子女的表率。如果其身不正，就必然把孩子帶壞。

北宋名臣王旦主張和睦寬人，以無言之教感化家人:以身作則，善于誘導(dǎo)。在治家教子

方面，王旦從不擺出盛氣凌人的架子，即使家人和子弟犯有過失，他也不置一詞，只是用錯(cuò)

誤的事實(shí)使他們知過能改而已，所以家人和子弟未嘗見其怒過。

清末曾國藩教子廣博學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求。做人和做學(xué)問注意身教，不一味責(zé)備子女，而以

自己的切身體會與子女互相討論，積極誘導(dǎo)。他不僅在道理上講明為什么要這樣做，而且還

具體指導(dǎo)兒子怎樣學(xué)，如先學(xué)什么，次學(xué)什么，態(tài)度應(yīng)如何。

(選自《中國古代家庭教育》，有刪改)

【材料三】現(xiàn)代的家庭教育應(yīng)真正做到家庭成員之間的相互影響。傳統(tǒng)家庭教育，永遠(yuǎn)是孝

道為先，凡事順從父母。這種單向服從的習(xí)俗，可能是中國人沒有學(xué)會溝通的原因。但時(shí)代

在變，單向服從已不能解決越來越復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問題，做父母的要開放心胸跟兒女溝通，做子

女的也應(yīng)開放對談的通道。心平氣和地分享彼此的情緒和想法，對雙方都是必要的。

做父母的應(yīng)堅(jiān)持原則，不要失去跟孩子溝通的窗口。譬如孩子小的時(shí)候，可以在床頭上

放一個(gè)杯子，孩子有事可以丟一封字條信進(jìn)那個(gè)杯子，這樣就搭建了溝通的橋梁。慢慢地你

會發(fā)現(xiàn)從孩子身上學(xué)到的，并不亞于你教給他們的。

(選自《家人之間的溝通與鼓勵》，有刪改)

7.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（2分）

A.中國古代的家庭教育在國家和社會的政治生活中扮演著一個(gè)重要的角色。

B.由【材料二】可知，中國古代家庭教育中精華與糟粕并存，要批判吸收。

C.中國現(xiàn)代家庭教育應(yīng)該改變孝道為先的傳統(tǒng)，做父母的必須轉(zhuǎn)變觀念，順從兒女。

D.做父母的只要堅(jiān)持多與孩子溝通的原則，放下身段，一切問題就都能解決。

8.下列說法符合材料內(nèi)容的一項(xiàng)是（2分）

A.家庭教育是在家里實(shí)施的教育，也就是指長輩對晚輩進(jìn)行的教育。

B.中國古代家庭教育中最為重要的方面是每個(gè)家庭成員的道德教育。

C.古代家教中，父母對子女要求嚴(yán)格，態(tài)度嚴(yán)厲，效果顯著，如北宋名臣王旦的家教。

D.傳統(tǒng)的家庭教育永遠(yuǎn)是孝道為先，單向服從，這就是中國人沒有學(xué)會溝通的原因。

9.古代家庭教育的哪些思想和方法對于今天的家教仍有參考的價(jià)值？請結(jié)合【材料二】簡要

概括。（3分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，13分）

閱讀下面的文字，完成10～13題。

低頭的甜瓜

崔安寧

①每年春天，母親都會種一棚甜瓜。

②去年，母親忙著走親戚，便囑咐我來移植甜瓜苗。在移苗的過程中，我發(fā)現(xiàn)有一棵甜瓜苗

不僅細(xì)弱瘦小，還一直卷著葉子低著頭。雖然家里種植甜瓜，但我卻沒有太多的管理經(jīng)驗(yàn)，

經(jīng)過一番思索，我還是把這棵甜瓜苗移進(jìn)了大棚里。

③將所有甜瓜苗都移植好后，我開始在手機(jī)里搜索甜瓜苗低頭的原因。大多數(shù)人說，缺水會

導(dǎo)致甜瓜苗營養(yǎng)缺失，從而使它低頭。于是，我從家里提來一桶水，讓這棵苗喝了個(gè)痛快。

幾天后，所有的甜瓜苗都在茁壯成長，唯獨(dú)那棵低頭的甜瓜苗，垂頭喪氣地站在那里，毫無

生機(jī)。母親見它如此頹廢，急忙去藥店配了些甜瓜專用的生長素和常用藥，給它反復(fù)噴了好

幾次。

④一周之后，所有的甜瓜苗都長大了。那棵低頭的瓜苗好像積攢了無數(shù)個(gè)愁心事，雖然它的

葉片平整，但還沒有改掉愛低頭的毛病。母親見狀，又請來親戚們來幫忙看瓜苗。親戚們來

了一波又一波，他們給這棵甜瓜苗開了很多治療偏方，還拿來了不少甜瓜的特效藥。經(jīng)過我

們的多次實(shí)驗(yàn)，什么效果都沒有。最后，母親只能去請教我們村里的種植能手王大爺。經(jīng)過

一番描述，王大爺認(rèn)為這棵瓜苗在育苗前就損壞了根基，所以后期也供不上養(yǎng)分，沒有力氣

抬頭。母親對王大爺?shù)脑捝钚挪灰桑谑俏覀冇珠_始馬不停蹄地給這棵低頭苗灌生根的肥料，

以此幫助這棵瓜苗快速“昂首挺胸"。

⑤就算如此悉心照料，這棵甜瓜苗的情況也從未好轉(zhuǎn)。為了不影響其他瓜苗的生長，我們只

好把它種在棚外一個(gè)向陽的地方，任其自由生長。

⑥幾個(gè)月后，棚里的甜瓜已經(jīng)成熟，采摘工作也漸漸提上了日程。當(dāng)我們的甜瓜采摘結(jié)束后，

我突然在棚邊看到那棵愛低頭的甜瓜。此時(shí)的它早已萎靡不堪，所有的葉子枯黃地蜷縮著，

低頭的病也更加嚴(yán)重，整棵甜瓜的枝蔓都軟軟地趴在地上，猶如一條沒有靈魂的繩子。于我

而言，這棵甜瓜早已沒有存在的意義，出于清掃障礙的目的，我把整棵瓜都拔了起來。

⑦就在此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這棵瓜苗的藤上，竟然長著一個(gè)圓潤飽滿的甜瓜。這個(gè)甜瓜不僅瓜型漂

亮，吃起來更是甘甜多汁。甜瓜的味道不僅彌漫在我的嘴里，也撫慰了我的心頭。這棵甜瓜

因?yàn)榈皖^而被我們放棄，但它在我們的有色眼鏡下，并沒有自暴自棄，反而努力積蓄力量，

奮力生長。生活中的我們，又何嘗沒有過低頭的經(jīng)歷？假如我們也如這棵甜瓜一樣，在有限

的條件內(nèi)，低頭修行，積累力量，是不是也會結(jié)出自己的碩果呢？

⑧如今，每當(dāng)我覺得生活不盡如人意時(shí)，總會想一想這棵低頭的甜瓜。我想，低頭并不是狼

狽不堪，也不代表丟盔棄甲，反而是勇往直前的開始。就像這棵甜瓜苗一樣，終會結(jié)出最美

的果實(shí)！

（選自《邵陽晚報(bào)》2023年4月7日，有刪改）

10．請?jiān)谙旅鏅M線上填一個(gè)字（動詞），梳理文章內(nèi)容。（3分）

種甜瓜→甜瓜→移甜瓜→甜瓜→甜瓜

11．文章以“低頭的甜瓜”為標(biāo)題，有何妙處？（4分）

12．文章第⑤段在文中起到什么作用？結(jié)合選文內(nèi)容，試作簡要分析。（3分）

13．賞析下列句子的表達(dá)效果。（3分）

此時(shí)的它早已萎靡不堪，所有的葉子枯黃地蜷縮著，低頭的病也更加嚴(yán)重，整棵甜瓜的枝蔓

都軟軟地趴在地上，猶如一條沒有靈魂的繩子。（從修辭的角度賞析）

三、古代詩文閱讀（21分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，10分）

閱讀下面的文言文，完成14～17題。

【甲】謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？"

兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。"公大笑樂。即公大兄無

奕女，左將軍王凝之妻也。（選自《詠雪》）

【乙】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。

客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。"友人便怒曰：“非人哉！與人期

行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。"

友人慚，下車引之，元方入門不顧。

（選自《陳太丘與友期行》）

14．對下列句中加點(diǎn)詞語解釋不正確的一項(xiàng)是（2分）

A．撒鹽空中差可擬（差別）B．相委而去（舍棄）

C．未若柳絮因風(fēng)起（不如，不及）D．太丘舍去（離開）

15．下列對【甲】文中劃線句子停頓的判斷，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）

A．白雪/紛紛何/所似？B．白雪/紛紛/何所似？

C．白雪紛紛/何所/似？D．白雪/紛紛何所/似？

16．下列說法有錯(cuò)的一項(xiàng)是（2分）

A．【甲】文中“內(nèi)集”、“欣然"、“大笑樂”等詞語營造了一種和睦、融洽、歡快、輕

松的家庭氣氛。

B．【甲】文中“公大笑樂"中的“大笑”，太傅有意諷刺兄子胡兒“撒鹽空中差可擬"不

恰當(dāng)，他更喜歡“未若柳絮因風(fēng)起”。

C．【乙】文中友人遲到在先，責(zé)備陳太丘在后，可見友人是個(gè)既無信，又無禮的人。

D．【乙】文中元方是一個(gè)懂禮貌、機(jī)智聰明、正直的孩子。

17．把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。"

（2）太丘舍去，去后乃至。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，5分）

閱讀下面古詩，完成18～19題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

18.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（2分）

A.詩歌首句寫出了春光消逝時(shí)的蕭條景況。

B.“過五溪”說明詩人旅途之艱難，也包含了詩人對友人的牽掛和痛惜之情。

C.詩歌三、四兩句寄情于景，對朋友進(jìn)行由衷的勸勉和寬慰。

D.詩歌想象奇特，體現(xiàn)了李白詩歌的浪漫主義風(fēng)格。

19.請從修辭和情感表達(dá)兩個(gè)角度對“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西"簡要賞析。（3

分）

（三）名句名篇默寫。（本題共1小題，6分）

20.根據(jù)古詩文原文填空。（6分）

（1）水何澹澹，__________________。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2），洪波涌起。（曹操《觀滄海》）

（3）潮平兩岸闊，_________________