外研版七年級上冊化學元素周期表題

外研版七年級上冊化學元素周期表題目錄一、教學內容1.1元素周期表的發(fā)現與發(fā)展1.2元素周期表的結構1.3元素周期律二、教學目標2.1知識與技能2.2過程與方法2.3情感態(tài)度與價值觀三、教學方法3.1引導探究法3.2案例分析法3.3小組討論法四、教學資源4.1教材4.2網絡資源4.3實驗器材五、教學難點與重點5.1難點5.2重點六、教具與學具準備6.1教具6.2學具七、教學過程7.1導入新課7.2自主學習7.3課堂講解7.4實踐操作八、學生活動8.1自主探究8.2小組討論8.3實驗操作8.4成果展示九、板書設計9.1元素周期表的結構9.2元素周期律的內涵9.3重點知識梳理十、作業(yè)設計10.1課后作業(yè)10.2實踐作業(yè)10.3小組合作作業(yè)十一、課件設計11.1課件結構11.2課件內容11.3互動環(huán)節(jié)十二、課后反思12.1教學效果評價12.2教學方法調整12.3學生反饋分析十三、拓展及延伸13.1相關知識13.2課外閱讀材料13.3實踐活動建議十四、附錄14.1教學計劃14.2教學評價教案如下：一、教學內容1.1元素周期表的發(fā)現與發(fā)展1.1.1道爾頓和阿伏加德羅的原子理論1.1.2門捷列夫的元素周期表1.1.3現代元素周期表的完善1.2元素周期表的結構1.2.1周期與族的劃分1.2.2原子序數與元素編號1.2.3元素周期表的橫向與縱向聯系1.3元素周期律1.3.1周期律的定義與發(fā)現1.3.2周期律的規(guī)律1.3.3周期律的應用二、教學目標2.1知識與技能2.1.1能夠描述元素周期表的結構2.1.2能夠運用元素周期律分析元素性質的變化2.1.3能夠通過元素周期表查找元素信息2.2過程與方法2.2.1通過歷史案例了解元素周期表的發(fā)現與發(fā)展過程2.2.2利用模型或圖示來學習元素周期表的結構2.2.3通過實驗觀察元素性質的周期性變化2.3情感態(tài)度與價值觀2.3.1培養(yǎng)學生對化學科學的興趣2.3.2培養(yǎng)學生尊重科學、探索真理的態(tài)度2.3.3培養(yǎng)學生合作交流、自主學習的能力三、教學方法3.1引導探究法3.1.1通過問題引導學生思考和探究3.1.2利用歷史案例引導學生了解元素周期表的發(fā)現過程3.2案例分析法3.2.1通過分析具體的元素周期表案例來理解周期律3.2.2通過實驗案例觀察元素性質的周期性變化3.3小組討論法3.3.1分組討論元素周期表的結構和周期律的應用3.3.2小組合作完成周期表的相關練習和任務四、教學資源4.1教材4.1.1外研版七年級上冊化學教材4.1.2與元素周期表相關的輔導書籍4.2網絡資源4.2.1元素周期表的互動網站4.2.2化學教育平臺的相關資源4.3實驗器材4.3.1元素模型或元素周期表掛圖4.3.2用于觀察元素性質變化的小實驗器材五、教學難點與重點5.1難點5.1.1元素周期表的結構與編號規(guī)則5.1.2周期律的規(guī)律及其應用5.2重點5.2.1掌握元素周期表的基本結構5.2.2理解并應用周期律解釋元素性質的變化六、教具與學具準備6.1教具6.1.1PPT課件6.1.2元素周期表掛圖或模型6.2學具6.2.1筆記本和筆6.2.2與元素周期表相關的學習資料八、學生活動8.1自主探究8.1.1學生獨立完成元素周期表的結構的填空題8.1.2學生通過網絡資源搜集元素周期律的發(fā)現歷程8.2小組討論8.2.2小組合作完成周期表中的一個族的研究報告8.3實驗操作8.3.1學生分組進行觀察金屬與非金屬元素性質的實驗8.3.2學生記錄并分析實驗結果，驗證周期律8.4成果展示8.4.1學生匯報周期律研究報告8.4.2學生展示實驗結果和觀察到的周期性變化九、板書設計9.1元素周期表的結構9.1.1周期表的周期與族9.1.2原子序數與元素編號9.2元素周期律的內涵9.2.1周期律的規(guī)律9.2.2周期律的應用示例9.3重點知識梳理9.3.1學生板書元素周期表的基本結構9.3.2學生板書周期律的三個基本規(guī)律十、作業(yè)設計10.1課后作業(yè)10.1.1完成元素周期表的填空練習10.2實踐作業(yè)10.2.1設計一個簡單的周期表10.2.2收集有關元素周期律的實際應用案例10.3小組合作作業(yè)10.3.1小組合作研究一個族的元素性質10.3.2制作并展示小組的研究成果十一、課件設計11.1課件結構11.1.1課件包含元素周期表的歷史、結構、應用等內容11.1.2課件包含周期律的發(fā)現、規(guī)律、實例等內容11.2課件內容11.2.1課件展示元素周期表的圖片和模型11.2.2課件呈現周期律的實驗現象和解釋11.3互動環(huán)節(jié)11.3.1課件中的互動游戲或問答環(huán)節(jié)11.3.2學生通過課件進行自我測試和鞏固學習內容十二、課后反思12.1教學效果評價12.1.1學生對元素周期表和周期律的理解程度12.1.2學生對實驗結果和周期性變化的觀察分析能力12.2教學方法調整12.2.1根據學生反饋調整教學節(jié)奏和難度12.2.2針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的輔導12.3學生反饋分析12.3.1分析學生的作業(yè)、實驗報告和課堂表現十三、拓展及延伸13.1相關知識13.1.1元素周期表的擴展知識13.1.2周期律在其他領域的應用13.2課外閱讀材料13.2.1推薦關于元素周期表和周期律的閱讀材料13.2.2鼓勵學生閱讀并進行討論交流13.3實踐活動建議13.3.1建議學生參與化學實驗或科學競賽13.3.2鼓勵學生參觀化學實驗室或科學展覽十四、附錄14.1教學計劃14.1.1本節(jié)課的教學計劃和安排14.1.2后續(xù)課程的安排和教學目標14.2教學評價14.2.1學生學習成績的評價標準14.2.2學生學習態(tài)度和參與度的評價標準重點和難點解析一、元素周期表的結構與編號規(guī)則1.元素周期表是由橫向的周期和縱向的族組成，周期表的周期是指橫行，族是指縱列。2.原子序數是指元素原子核中的質子數，也是元素在周期表中的序號。3.元素編號是指元素周期表中元素的阿拉伯數字編號，編號從1開始依次遞增。二、周期律的規(guī)律及其應用1.周期律的規(guī)律包括：元素性質的周期性變化、原子半徑的周期性變化、化合價的周期性變化等。2.周期律的應用包括：預測元素性質、解釋化學反應、設計化合物等。三、學生實驗操作的觀察和分析1.學生需要觀察實驗現象，包括顏色變化、氣體產生、沉淀形成等。2.學生需要分析實驗結果，驗證周期律的規(guī)律，例如觀察金屬與非金屬元素性質的實驗。四、周期律在實際應用案例的收集與分析1.學生需要收集有關元素周期律的實際應用案例，例如化肥的制造、藥物的設計等。2.學生需要分析實際應用案例，理解周期律在現實生活中的重要性和應用價值。五、學生板書元素周期表的基本結構和周期律的三個基本規(guī)律1.學生需要準確地板書元素周期表的基本結構，包括周期和族的劃分，原子序數和元素編號的對應關系。2.學生需要準確地板書周期律的三個基本規(guī)律，包括元素性質的周期性變化、原子半徑的周期性變化、化合價的周期性變化。2.學生需要在報告中清晰地闡述實驗目的、實驗步驟、實驗結果和周期律的應用。七、學生展示實驗結果和觀察到的周期性變化1.學生需要準備PPT或其他展示材料，展示實驗結果和觀察到的周期性變化。2.學生需要在展示中清晰地解釋實驗現象，并與同學們分享周期律的應用。八、學生匯報周期律研究報告1.學生需要準備匯報PPT或其他展示材料，展示周期律研究報告的內容。2.學生需要在匯報中清晰地闡述研究目的、研究方法、研究結果和周期律的應用。九、根據學生反饋調整教學節(jié)奏和難度1.教師需要根據學生的反饋，及時調整教學節(jié)奏和難度，確保學生能夠跟上教學進度，并充分理解元素周期表和周期律的知識。2.教師可以根據學生的反饋，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的輔導，提供額外的學習材料和實踐機會，幫助學生更好地掌握元素周期表和周期律的知識。十、分析學生的作業(yè)、實驗報告和課堂表現1.教師需要定期收集學生的作業(yè)、實驗報告和課堂表現，進行綜合分析，了解學生的學習情況和問題所在。2.教師可以根據學生的表現，及時給予反饋和建議，幫助學生改進學習方法和策略，提高學習效果和能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調1.使用清晰、簡潔的語言，確保學生能夠聽懂并理解教學內容。2.使用生動的例子和比喻，幫助學生形象地理解元素周期表和周期律的概念。3.保持語調的抑揚頓挫，吸引學生的注意力，使課堂更加生動有趣。二、時間分配1.合理分配時間，確保每個部分都有足夠的時長進行講解和學生的互動。2.留出足夠的時間讓學生進行實驗操作和小組討論，確保學生能夠充分實踐和鞏固知識。三、課堂提問1.通過提問激發(fā)學生的思考，引導學生主動參與課堂討論。2.設計開放性問題，鼓勵學生發(fā)表自